Grundlagen Erleben, Verhalten, Handeln
RAABE Unterrichts-Materialien Pädagogik / Psychologie Berufliches Gymnasium, Gymnasium Klassen 11-12-13
In dieser Unterrichtseinheit werden die Lernenden für die Gefahren von Verschwörungstheorien sensibilisiert. Sie setzen sich mit historischen und aktuellen Beispielen auseinander, befassen sich mit kognitiven Verzerrungen und erörtern geeignete Gegenmaßnahmen.
Diese Einheit bietet eine Mischung aus historischen und aktuellen Theorien. Sie gibt Jugendlichen, die möglicherweise anfällig sind für verschwörungstheoretisches Denken, die Gelegenheit, sich anonym zu äußern und ihre Überzeugungen in den Unterricht einzubringen, vorhandene Denkmuster zu reflektieren, zu hinterfragen und eventuell Distanz zu eigenen Überzeugungen zu gewinnen.
Inhalt:
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Bin ich anfällig für Verschwörungstheorien? – Ein Test
- Was macht uns anfällig für Verschwörungstheorien? – Beispiel: Bill Gates
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Verschwörungstheorien – Damals und heute. Blick in die Geschichte
- Waren die Amerikaner nun auf dem Mond oder nicht?
- Illuminaten
- Die angebliche jüdische Weltverschwörung
- Die Simpsons und die Queen
- Pizzagate, QAnon und anderer grober Unfug
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Systematisches, Psychologisches und Philosophisches – Arten von Verschwörungen
- Zur Systematik – Ereignisverschwörungstheorien und systematische Verschwörungstheorien
- Experiment – Der Geschichtenerzählmodus
- Von Aufklärern, Schockerlebnissen und Storytellern
- Gefährliche Verzerrungen – Vom Intentionality Bias bis zum Confirmation Bias
- Exkurs – Kleine Übung zu Fake News
- Wirksame Gegenmaßnahmen – Wenn Debunking nichts bringt und was man stattdessen tun kann
- Ohne Vertrauen geht es nicht? – Eine neue Perspektive auf den Erfolg von Verschwörungstheorien
- Klausur – Zum Muster von Verschwörungen
Auch unter Schülerinnen und Schülern sind Verschwörungstheorien verbreitet. Ihre mögliche Gefährlichkeit ist ein Grund, diese im Unterricht aufzugreifen. Im Fokus dieser Einheit stehen aktuelle und historische Verschwörungstheorien. Untersucht wird, wer für Verschwörungstheorien anfällig ist, warum und wie verschwörungstheoretisches Denken wirkt und warum es so schwierig ist, aus der Spirale verschwörungstheoretischen Denkens herauszufinden, ist man einmal in sie hineingeraten. Deutlich wird auch, dass die üblichen Mittel, mit denen man Fehl- oder Nichtwissen zerstreuen kann (Fakten, Aufklärung oder Belehrung), oft nicht wirken, bisweilen sogar gegenteilige, das verschwörungstheoretische Denken verstärkende Wirkung haben können.
Dauer der Einheit: ca. 8 Unterrichtsstunden, je nach Auswahl der Materialien und Methoden
Im Kernlehrplan Erziehungswissenschaft für die Sekundarstufe II Gymnasium/Gesamtschule in Nordrhein-Westfalen lässt sich die Unterrichtsreihe im Inhaltsfeld 5 „Werte, Normen und Ziele in Erziehung und Bildung“ verorten.
Im Kernlehrplan Psychologie für die Sekundarstufe II Gymnasium/ Gesamtschule in Nordrhein-Westfalen lässt sich die Unterrichtsreihe in das Inhaltsfeld 1 „Menschliches Erleben und Verhalten“ einordnen.