Was beeinflusst unser Erleben und Verhalten? Soziale Kommunikation und soziale Interaktion
RAABE Unterrichts-Materialien Pädagogik / Psychologie Berufliches Gymnasium, Gymnasium Klasse 11, Klasse 12
Was ist der Mensch? Bereits im 19. Jahrhundert führten Forschende sozialpsychologische Experimente durch, um herauszufinden, was das menschliche Erleben und Verhalten beeinflusst. Zu den bekanntesten Experimenten gehört das Milgram-Experiment aus dem Jahr 1961. Die vorliegende Unterrichtseinheit dient als Einstieg in die Thematik und stellt zentrale Forschungsergebnisse vor. Die Schülerinnen und Schüler setzen sich mit zehn sozialen Experimenten auseinander und werden dazu angeregt, ihr eigenes Verhalten kritisch zu reflektieren. Sind wir tatsächlich so aufmerksam, ehrlich, sozial und mündig, wie wir oftmals annehmen?
Im Fokus der vorliegenden Einheit steht das Wechselspiel von Denken, Emotionen und Handeln in Entscheidungssituationen. In den Blick werden Entscheidungsprozesse genommen, bei denen die Handelnden unter Zeitnot oder Informationsmangel agieren. Unterschieden wird dabei zwischen Entscheidungen, die Individuen für sich treffen und als Mitglied einer Gruppe. Es werden Wege aufgezeigt, die Anzahl möglicher Fehlentscheidungen im Leben zu verringern. Selbst erprobte Experimente lassen erfahrbar werden, wie die Lernenden in ähnlichen Situationen agieren würden. Sie sind eingeladen, das eigene Verhalten kritisch zu reflektieren.
Inhalt:
-
Engagiert, aufmerksam, mutig – So wollen wir sein. Sind wir es auch
- Ringelmann-Effekt – Lohnt sich mein Engagement?
- unsichtbare Gorilla – Kann mir nicht passieren?
- Risikoavers – Langweilig, feige oder vernünftig?
-
Im Gefängnis, vor dem Spiegel, in der Bank – Wie (un)ehrlich und (un)sozial ist der Mensch?
- Das Gefangenendilemma – Warum wir nicht kooperieren
- Der Mensch, ein neugieriges Wesen? – Was wir wissen wollen und was nicht
- Männer oder Frauen – Wer lügt mehr?
- Was schaut mich an? – Gemeinnützigkeit und Beobachtung
- In der Bank – Verdirbt das Umfeld den Charakter?
-
Wie gerecht und gehorsam ist der Mensch? – Experimente, die Geschichte schrieben
- Zur Systematik – Ereignisverschwörungstheorien und systematische Verschwörungstheorien
- Experiment – Der Geschichtenerzählmodus
- Von Aufklärern, Schockerlebnissen und Storytellern
- Gefährliche Verzerrungen – Vom Intentionality Bias bis zum Confirmation Bias
- Exkurs – Kleine Übung zu Fake News
- Wirksame Gegenmaßnahmen – Wenn Debunking nichts bringt und was man stattdessen tun kann
- Ohne Vertrauen geht es nicht? – Eine neue Perspektive auf den Erfolg von Verschwörungstheorien
-
Wie gerecht und gehorsam ist der Mensch? – Experimente, die Geschichte schrieben
- Das Ultimatumspiel – Was würden Sie geben?
- Das Milgram-Experiment – Vom Stromschlaggeben zum Käferzerdrücken
- Geschichte und Alltag – Welche Lehren wir ziehen
Dauer der Einheit: ca. 6 Unterrichtsstunden, je nach Auswahl der Materialien und Methoden
Im Kernlehrplan Psychologie für die Sekundarstufe II Gymnasium/Gesamtschule in Nordrhein-Westfalen lässt sich die Unterrichtsreihe in das Inhaltsfeld 2 „Das Individuum in Interaktion mit anderen“ einordnen. In Auseinandersetzung mit der Thematik dieser Unterrichtseinheit reflektieren die Lernenden die Bedeutung situationaler Einflüsse für das menschliche Erleben und Verhalten.
Des Weiteren lässt sich die Unterrichtseinheit im Hamburger Bildungsplan Psychologie im Themenbereich S4 (Sozialpsychologie; Wahlmodul S4.5 Antisoziales Verhalten) verorten.