Simultane und quasi-simultane Anzahlerfassung - Klasse 1

Artikelnummer: NWL169952019
Kategorie: Mathematik
Verlag: Auer Verlag

17 Seiten, PDF-Datei

Grundschule

Mathematik

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Zählendes Rechnen überwinden, Rechenstrategien entwickeln und Rechenschwierigkeiten vorbeugen

Handlungsanleitungen, Übungen und Arbeitsblätter zur Ablösung des zählenden Rechnens

Simultane Anzahlerfassung meint die Fähigkeit, die Anzahl einer unstrukturierten Menge auf einen Blick bestimmen zu können, ohne die Menge auszählen zu müssen. Diese Fähigkeit, die sich bei den meisten Kindern schon im Kindergartenalter zeigt, ist grundlegend für das Verständnis der Beziehung zwischen Zahlen und Mengen.

Das simultane Erfassen von Mengen ist kaum förderbar, da es durch die menschliche Wahrnehmungskapazität begrenzt ist. Im Gegensatz dazu ist das quasi-simultane Zahlerfassen sehr wohl trainierbar. Werden Mengen so dargestellt, dass sie aus mehreren (meistens 2) Teilen bestehen, dann ist auch das schnelle Erkennen größerer Anzahlen kein Problem mehr.

Die Arbeitsblätter ergänzen eine Förderung der quasi-simultanen/strukturierten Anzahlerfassung. Die Förderlehrkraft sollte darauf achten, dass die Kinder nicht die Anzahlen abzählen. Sollte dies doch passieren, dann müssen mit den Kindern Alternativen erarbeitet werden, wie man „es auf einen Blick erkennt“.

Lernziele der Schüler sind: