Normen und Ziele der Erziehung
RAABE Unterrichts-Materialien Pädagogik / Psychologie Berufliches Gymnasium, Gymnasium Klassen 11-12-13
Die erste PISA-Studie löste 2001 einen Schock aus: Deutschlands Schülerinnen und Schüler zeigten nicht nur unterdurchschnittliche Leistungen, sondern das Ergebnis machte auch deutlich, dass der Schulerfolg ganz entscheidend von der sozialen Herkunft abhängt. Das hat sich bis heute nicht geändert. Die Lernenden setzen sich in dieser Einheit mit verschiedenen Ansätzen zur Erklärung von Bildungsungleichheit auseinander. Darüber hinaus erörtern sie Maßnahmen zur Verringerung der Bildungsungleichheit.
Methodisch stellt die Unterrichtsreihe die Schülerinnen und Schüler im Pädagogikunterricht vor eine Herausforderung. Bereits zu Beginn werden statistische Zusammenhänge erforscht: PISA, TIMSS und IGLU werden dargestellt und müssen analysiert und interpretiert werden. Dies ist zwar ein methodischer Bestandteil des erziehungswissenschaftlichen Unterrichts, wird aber nicht so oft verlangt wie Fallbeispiele oder wissenschaftliche Texte zu analysieren und dazu kritisch Stellung zu nehmen.
Letzteres wird auch ein Bestandteil der vorliegenden Unterrichtsreihe sein. Es geht vor allem um Methoden- und Urteilskompetenz. Hauptanliegen der Unterrichtsreihe ist die Klärung von Kenntnissen, Erfahrungen, Betroffenheit und Vorurteilen, aber auch die Sensibilisierung für Ungerechtigkeit und Initiierung von Handlungsimpulsen.
Inhalt / Themen:
- Chancengleichheit,
- Schulleistungsstudien,
- Rational-Choice-Ansatz,
- Habitus-Ansatz,
- Bildungsökonomie,
- Sprache,
- Interkulturelle Pädagogik,
- politische Bildung,
- sprachsensibler Unterricht,
- gemeinsames Lernen,
- Mehrsprachigkeit
Dauer der Einheit: ca. 14 Unterrichtsstunden, je nach Auswahl der Materialien und Methoden
Diese Unterrichtsreihe hat keine ausschließlich pädagogische Perspektive. Sie eignet sich grundsätzlich auch für den Einsatz im sozialwissenschaftlichen bzw. Gemeinschaftskundeunterricht. Denn es handelt sich um ein gesellschaftliches Phänomen und bedarf neben pädagogischen Maßnahmen gesellschaftlicher Anstrengungen, um das Gebot der Chancengleichheit im Bildungssystem zu verwirklichen.
Im Wesentlichen gehört das Thema der Bildungsungleichheit in das Inhaltsfeld 5 „Werte, Normen und Ziele in Erziehung und Bildung“.
