Pièces de théâtre et films - Die Macht der Rhetorik
Unterrichtseinheit zur Abiturvorbereitung: Filmarbeit und Schreibkompetenz (B1)
Diese Unterrichtseinheit unterstützt die Französisch-Abiturvorbereitung in Baden-Württemberg und lässt sich thematisch an Lehrplanbereiche wie la société multiculturelle, l’individu et la société sowie modes de vie en transformation anbinden.
Sie kann außerdem passend zu gängigen Themen und Modulen der gymnasialen Oberstufe eingesetzt werden.
Im Mittelpunkt des Films "Le Brio"steht Neïla Salah, eine engagierte Studienanfängerin, die durch provokante und rassistische Äußerungen ihres Dozenten unter Druck gerät und dadurch öffentliche Empörung auslöst. Ein Rhetorikwettbewerb soll das Ansehen der Universität stabilisieren und führt die beiden Gegenspieler in einer entscheidenden Konstellation zusammen. Die Unterrichtseinheit verbindet Filmanalyse und authentisches Hör-Seh-Verstehen mit kreativen Zugängen sowie produktionsorientierten Interpretationsaufgaben zur Förderung der Schreibkompetenz.
Die Unterrichtsreihe richtet sich an Lernende ab dem vierten Lernjahr auf Niveau B1. Je nach Leistungsstand können Filmausschnitte mit Untertiteln gezeigt werden; für eine vertiefte Analyse ist dies besonders hilfreich, da das Sprachregister in Wettbewerbs- und Redeszene häufig gehoben ist. Im Kontrast dazu begegnen den Lernenden alltagsnahes Französisch und jugendsprachliche Elemente im Umfeld der Protagonistin; das Material ist für Grund- und Leistungskurs geeignet und enthält teils niveaudifferenzierte Arbeitsblätter.
Der Aufbau orientiert sich an der dramaturgischen Entwicklung des Films. Untersucht werden unter anderem Vorspann und französischer Titel, verbunden mit Fragen zur Wortbedeutung und zur Rolle von Sprache im öffentlichen Diskurs. Die Progression folgt der Beziehung zwischen Pierre Mazard und Neïla sowie ihrer persönlichen Entwicklung und deren Wirkung auf ihr soziales Umfeld; dabei ist die Reihe so angelegt, dass der gesamte Film gezeigt wird, während ausgewählte Szenen vertieft analysiert werden.
Die Auseinandersetzung mit Filmkritiken und das optionale Verfassen einer eigenen Kritik unterstützen eine differenzierte Urteilsbildung. Für eine sensible Durchführung werden Vorerfahrungen der Lerngruppe berücksichtigt, insbesondere im Umgang mit möglichen Erfahrungen von Diskriminierung oder Rassismus. Methodisch bietet das Material abwechslungsreiche Zugänge und Sozialformen wie Einzel-, Partner- und Gruppenarbeit sowie digitale Aufgabenformate; eine Lernerfolgskontrolle ist als Schreibaufgabe vorgesehen.
In den letzten beiden Unterrichtsstunden werden das Filmende diskutiert und eine Filmkritik kommentiert, um gezielt auf die abschließende Schreibaufgabe vorzubereiten. Für die Arbeit an den abschließenden Aufgaben wird der letzte Filmabschnitt bis zum Ende gezeigt. Ein Quiz wird im klassischen Modus durchgeführt, die Ergebnisse werden im Verlauf sichtbar gemacht und an der Tafel festgehalten; Diskussionsimpulse werden gut lesbar im Raum platziert, damit sich Gesprächsgruppen finden können.
Inhalt auf einen Blick
- Abiturvorbereitung in Baden-Württemberg, an Lehrplanthemen der Oberstufe anschließbar
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Filmarbeit zu Neïla Salah und Pierre Mazard: Diskriminierung, Öffentlichkeit, Rhetorik
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Filmanalyse und authentisches Hör-Seh-Verstehen
- Kreative und produktionsorientierte Interpretationsaufgaben zur Schreibförderung
- Dramaturgisch gegliederter Aufbau: Vorspann, Titelarbeit, Beziehung und Entwicklung der Figuren
- Arbeit mit Filmkritiken, optional eigene Filmkritik verfassen
- Sensibler Umgang mit möglichen Diskriminierungserfahrungen in der Lerngruppe
- Methoden und Sozialformen: Einzel-, Partner- und Gruppenarbeit, digitale Aufgabenformate
- Lernerfolgskontrolle als Schreibaufgabe mit gezielter Vorbereitung in den Schlussstunden
- Abschlussphase: Filmende diskutieren, Filmkritik kommentieren, Quiz im Klassenmodus, Diskussionsimpulse im Raum
Dauer: 10-12 Unterrichtsstunden je nach Auswahl der Materialien und Methoden + Lernerfolgskontrolle (Leseverstehen und Kommentar) zur einer Filmkritik
Zielgruppe: ab 4. Lernjahr, Niveau B1; Einsatz in Grund- und Leistungskurs möglich
