Sprachsensibler Religionsunterricht (JRP Band 37)

Artikelnummer: NWL233602021
Kategorie: Religion
Verlag: Vandenhoeck & Ruprecht

284 Seiten, PDF-Datei

Religion

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Jahrbuch der Religionspädagogik (JRP) - Band 37, Jahr 2021

Schlaglichter - Interdisziplinäre Perspektiven - Didaktische Konkretionen - Bilanz

Angesichts gesellschaftlicher Transformationsprozesse wird religiöse Sprache immer mehr zur Fremdsprache, immer häufiger zeigen sich mit Blick auf Sinn- und Orientierungsfragen religiöse Sprachlosigkeiten bzw. Sprachbarrieren. Gleichzeitig wächst die sprachliche Vielfalt in der Schule, was vielfach als Herausforderung erkannt, bislang jedoch nur selten als Chance aufgegriffen wurde. Bildungsprozesse anzuregen bedarf der Fähigkeit zu Reflexion und Verständigung, welche wiederum ohne Sprachfähigkeit nicht zu denken sind.

Der vorliegende 37. Band des Jahrbuchs für Religionspädagogik versucht die Frage nach einem „sprachsensiblen Religionsunterricht“ zu klären. Anhand der gesetzten Impulse können für heutige Kinder und Jugendliche Sprach- und Verstehensräume in Sachen Religion erschlossen, gemeinsam mit ihnen Wege zur Über-Setzung traditioneller theologischer Sprache und gegenwärtiger Erfahrungen und Einstellungen entdeckt werden.

Aus dem Inhalt:

Schlaglichter

"Die Sprache, mit der ich Gott beschreiben könnte, gibt es nicht" - Gedanken von Kindern, Jugendlichen und jungen Erwachsenen (Andreas Menne)

Religionspädagogische Erschließungen

Sprachsensibler Religionsunterricht - Grundlagen und konzeptionelle Klärungen (Stefan Altmeyer)
Zwischen Babel und Pfingsten: Übersetzen zwischen Sprachwelten als Kernaufgabe sprachsensibler Theologie (Martina Kumlehn)

Interdisziplinäre Perspektiven

Geschlechtergerechte Sprache im Religionsunterricht (Monika Jakobs)
Religiös sprachlos? Religiöse Sprache zwischen Tradition und moderner (Jugend-)Kultur (Ulrich Kropac)
Sprachliche Anforderungen in den Bildungszielen des Religionsunterrichts (Andrea Schulte)
Sprachliche Bildung und DaZ - auch ein Thema für den Religionsunterricht? (Yauheniya Danilovich)
Beziehungsweise ... Überlegungen zum Kommunikationsverständnis sprachsensibler Religionspädagogik (Simone Ziermann)
Sinn und Sinnlichkeit. Leib und Körpersprache in Religion und religiösem Lernen (Michael Meyer-Blanck)
Die hebräische Sprache in ihrer Bedeutung für das Judentum und den Jüdischen Religionsunterricht (Mark Krasnov)
Die arabische Sprache in ihrer Bedeutung für den Islam und den islamischen Religionsunterricht (Annett Abdel-Rahman)

Didaktische Konkretionen

Als Religionslehrkraft die eigene Sprache reflektieren (Stefanie Lorenzen)
Wie plane ich Unterricht sprachsensibel und sprachbewusst? (Tanja Tajmel)
Wie sehen sprachsensible Aufgabenstellungen für den Religionsunterricht aus? (Oliver Reis, Alina Lenze, Johanna Nagels und Fabian Potthast)
Scaffolding im Religionsunterricht. Lerngerüste als Hilfen zur Entwicklung religiöser Diskursfähigkeit (Jens-Peter Green)
Die Förderung der Lesekompetenz im sprachsensiblen Religionsunterricht (Benedikt Gilich)
Unterrichtsgespräche im Religionsunterricht. Formen und Gelingensbedingungen (Annegret Reese-Schnitker)
"Sag’s doch einfach!" – Erklärungen im Religionsunterricht (Michael Fricke und Renate Murmann)
"Das ist richtig, richtig geil!" – Gefühle zur Sprache bringen als Herausforderung für religiöse Bildungsprozesse mit Jugendlichen (Elisabeth Naurath)
Digitale Sprachbildung im Religionsunterricht (Anja Graf)
Leichte Sprache? Wege zu einer inklusiven Arbeit mit biblischen Texten im Unterricht (David Faßbender)
Sprachsensibler Religionsunterricht an Beruflichen Schulen in Klassen ohne Deutschkenntnisse (Matthias Gronover und Hanne Schnabel-Henke)
Sprachsensibler Religionsunterricht in der Grundschule. Grundannahmen - Erfahrungen- Schlussfolgerungen (Rainer Oberthür)
Wie erschließe ich die Sprache der Religion? Bewährtes und Innovatives (Medien-/Materialumschau Sek I+II) (Christian Hild)
Bilanz (Helga Kohler-Spiegel)