Role play cards im Englischunterricht Klassen 8-10

Artikelnummer: NWL354922025
Kategorie: Englisch
Verlag: Auer Verlag

86 Seiten, PDF-Datei

Sekundarstufe I

Englisch

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Eine Schule ohne Noten? Traumjob Influencer? Rollenspiele zu Themen, die Jugendliche wirklich interessieren

Sprechanlässe zu aktuellen und lebensnahen Themen . Englisch Klassen 8, 9 und 10

Rollenspiele bieten sich hervorragend an, um den Englischunterricht lebendiger und interaktiver zu gestalten und dabei den Anteil der aktiven Sprechzeit unserer Schüler*innen zu erhöhen. Sie ermuntern die Lernenden, miteinander in der Fremdsprache zu interagieren, einander zuzuhören, auf die Aussagen der anderen in angemessener Weise zu reagieren und sich im Gespräch zu behaupten.

Die Rollenkarten sind so gestaltet, dass sie Stichwörter und kurze erklärende Sätze enthalten. Das bedeutet, dass die Schüler*innen die sprachliche Leistung erbringen müssen, aus den Stichwörtern Sätze zu formulieren bzw. die Sätze so anzupassen, dass sie für eine Diskussion geeignet sind. Wichtig ist hierbei, die Lernenden anzuweisen, den Text auf den Rollenkarten nicht vorzulesen, sondern in eigenen Worten im Rollenspiel wiederzugeben. Das bedeutet, dass die Schüler*innen ausreichend Zeit zur Vorbereitung benötigen. Sie müssen die Möglichkeit haben, Wörter nachzuschlagen oder bei der Lehrkraft zu erfragen.

Die Rolle des*der Moderierenden (Rollenkarte „Presenter“) sollte von einem*einer leistungsstarken Schüler*in übernommen werden. Der*die Moderierende hat die Aufgabe, Fragen an die Teilnehmenden der Gesprächsrunde vorzubereiten und die Gesprächsrunde zu leiten.

Jedes dieser Rollenspiele besteht jeweils aus acht bis zehn Rollenkarten. Das Rollenspiel beginnt jeweils mit methodisch-didaktischen Hinweisen für die Lehrkraft. Die Materialien für die Schüler*innen enthalten zunächst das Arbeitsblatt „Getting started“. Dieses dient dazu, Vorwissen bei den Schüler*innen zu aktivieren und ihnen notwendige Vokabeln an die Hand zu geben. Das Material mit den Rollenkarten enthält neben den einzelnen Rollen eine Beschreibung der Situation („The situation“). Diese sollte mit den Lernenden zusammen besprochen werden. Zur Vorbereitung der Rollenkarten sollten den Schüler*innen am besten zweisprachige Wörterbücher zur Verfügung gestellt werden, um möglicherweise unbekannte Vokabeln auf den Rollenkarten bzw. unbekannte Wörter für das Rollenspiel selbst nachschlagen zu können.

Inhalt / Themen:

A school without marks – a dream for all pupils?
Should a youth club be built in the town centre?
Should zoos be banned?
Should every pupil be equipped with a tablet at school?
A new dream job: social media influencer?
Should there be a compulsory gap year in which teenagers do voluntary work?
Should public transport be free of charge? Should the British monarchy be abolished?

Zum Abschluss stehen Materialen („After the role play“) zur Verfügung, die nach dem Rollenspiel eingesetzt werden können. Diese enthalten sowohl weitere Sprachaktivitäten als auch Schreibanlässe. Für einige Aufgaben werden Paare bzw. Gruppen mit einer bestimmten Anzahl an Lernenden benötigt.

Produkteigenschaft	Wert
Schulstufe:	Sekundarstufe I
Geeignet für:	Spielerisches Lernen
Schulfach:	Englisch

Role play cards im Englischunterricht Klassen 8-10

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