Sonderpädagogischer Förderbedarf LE
Inklusionsmaterial für den Regelunterricht Musik
Das Feld „Inklusion“ rückt immer mehr in den Bereich der Regelschulen und gerade in den künstlerischen Fächern ist das Material rar. Das hat mich ermutigt, mein über Jahre gesammeltes Material neu zu sortieren und zu veröffentlichen.
Das Kind mit einer Lernbehinderung gibt es nicht; der Grad der Lerneinschränkung ist so unterschiedlich, wie die Kinder selbst. Nur, welche Anforderungen müssen die Kinder an einer Regelschule leisten? Wie hoch darf ich meinen Anspruch „schrauben“? Wie weit muss ich mit meinen Erwartungen runter gehen?
Diese Fragen stellt man sich meist, wenn man ein Kind mit einer Lerneinschränkung nun in einem Klassenverband der Regelschule sitzen hat. Die Antwort ist eigentlich recht einfach: Die zu bietenden Leistungen des Kindes sind der Anspruch der Lehrer*in. Viel zentraler ist, dass die Kinder dabei sind, dass das Thema das Gleiche ist.
Mit diesen Kopiervorlagen stellen Sie sicher, dass sich alle Kinder mit den Themen Instrumente und Instrumentengruppen, Notenschlüssel und Noten sowie Orchester befassen können.
Inhalt / Themen:
- Die Geige
- Der Kontrabass
- Die Gitarre
- Das Klavier
- Blech- und Holzbläser
- Schlaginstrumente
- Das Orchester
- Notenschlüssel und Noten
- Klatschen bringt Rhythmus
- Das Orchester - wer sitzt wo?
Dazu ein kurzes Beispiel: Die Klasse liest im Musikbuch etwas zum Thema „Die Geige“. Die SuS bearbeiten die Aufgaben und übertragen ggf. Abbildungen in ihr Heft. Schon beim Lesen beginnt oft die Hürde für ein Kind mit einer Lernbehinderung. Einige können „vorlesen“ und erfassen den inhaltlichen Sinn nicht, andere könnten den Inhalt erfassen, wenn der Text etwas einfacher und kürzer wäre. Aber was das Wesentliche ist: Alle Kinder beschäftigen sich mit dem gleichen Thema, nur jedes auf eine andere Art und Weise.
Da Sie die Kinder mit einer Lerneinschränkung am besten beurteilen können, haben wir jedes Thema in drei Niveaustufen aufbereitet. Die Ampel signalisiert die Niveaustufen von 1 (ganz grundlegendes Niveau) bis 3 (inhaltlich selbst erfassendes Niveau).
