Genetik Unterrichtseinheit Mittelstufe
Raabits Biologie Klasse 9, Klasse 10
Diese ausgearbeitete, lehrwerksunabhängige Unterrichtseinheit Biologie thematisiert die Grundlagen (Genetik) aus der Sekundarstufe I und setzt für zentrale Prozesse wie DNA-Verdopplung und Proteinbiosynthese bewusst auf modellhafte Vorstellungen. Biochemische Detailtiefe wird reduziert, um Verständnisbarrieren zu vermeiden, besonders wenn chemische Grundlagen noch nicht ausreichend gelegt sind.
Zum Verständnis der molekularen Zusammenhänge bei der Reduplikation der DNA und der Bedeutung unterschiedlicher Formen von RNA bei der Proteinsynthese auf dem Niveau der Sekundarstufe I reichen modellhafte Vorstellungen aus. Biochemische Details erschweren das Verständnis, insbesondere wenn entsprechende Grundlagen im Chemieunterricht noch nicht oder nicht hinreichend detailliert behandelt wurden. Neben fachlichen Beschränkungen im biochemischen Bereich verzichtet diese Einheit auf mögliche Vertiefungen einiger Aspekte.
Inhalte der Stunden
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Zellkern als Träger des genetischen Materials
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Chromosomen: Aufbau und Verdopplung
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Mitose, inklusive Mikroskopie eines Fertigpräparats zur Teilungszone der Küchenzwiebel
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Karyogramm und Meiose des Menschen
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Proteinbiosynthese und Merkmalsausbildung
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Mutationen und ihre Auswirkungen
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Keimbahn- und somatische Mutationen im Vergleich
- Stammbäume mit autosomaler Vererbung
- Stammbäume mit gonosomaler Vererbung
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Mendelsche Regeln: mono- und dihybride Erbgänge
- Polyploidisierung und Gentransfer
Fachlich angemessene Vorstellungen zu grundlegenden Strukturen und Abläufen im Bereich der Genetik sind notwendige Voraussetzung für das Verständnis von Vorgängen im eigenen Körper und in anderen Lebewesen, die zur Ausbildung von erblichen Merkmalen führen. Außerdem ermöglichen sie zu erklären, dass entsprechende Merkmale im familiären Umfeld gehäuft auftreten können. Die Behandlung dieses Themas trägt auch dazu bei, gegebenenfalls die Bedeutung einer genetischen Beratung zu erkennen. Darüber hinaus erleichtern entsprechende Kenntnisse das Verstehen und Beurteilen von Argumenten in der öffentlichen Diskussion zu Themen wie die Einsatzmöglichkeiten und Gefahren der Gentechnik.
Organisation und Anpassung
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Flexible Reihenfolge: Materialien müssen nicht vollständig oder strikt nacheinander bearbeitet werden
- Planung über Sichtung und individuelle Reihung, ggf. mit ergänzenden Informationen
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Kürzungsmöglichkeiten: Themen zu somatischen Mutationen und Mosaikformen auslassen, Besonderheiten der gonosomalen Vererbung optional reduzieren
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Materialbedarf je nach Durchführung: Präsentationstechnik, Mikroskopie-Ausstattung, einfache Versuchsmaterialien
Dauer der Einheit: ca.11 Unterrichtsstunden
Die Materialien sind so konzipiert, dass sie weder vollständig noch genau in dieser Reihenfolge bearbeitet werden müssen. Für die Planung der Unterrichtseinheit bietet es sich an, die Materialien in der gewünschten Reihung anzuschauen und gegebenenfalls ergänzende Informationen einzuplanen, wenn sie dadurch notwendig werden, dass das Material mit entsprechenden Informationen entfallen soll.
Konkrete Möglichkeiten zur Kürzung bestehen im Auslassen der Themen somatische Mutationen und Mosaikformen und ggf. im Verzicht auf die Besprechung der Besonderheiten bei gonosomaler Vererbung.