Fiktion und /oder Fakten - Die Rolle der Wissenschaft oder: Was ist Realität?

Artikelnummer: NWL325452023
Kategorie: Ethik
Verlag: Mediengruppe Oberfranken

30 Seiten, PDF-Datei

Sekundarstufe I

Ethik, Philosophie

Vorschau ansehen

9,50 €

inkl. 7% USt.

Lieferzeit: 0 Werktage (auch für Ausland)

Stk

Beschreibung
Vorschau
Bewertungen

Ideenbörse Ethik Sekundarstufe I

Verantwortung für unsere Welt

Diese Unterrichtseinheit für ca. 8 Stunden für das Fach Ethik der Sekundarstufe 1 ermöglicht den Schülern eine kritische Auseinandersetzung mit der Rolle der Wissenschaft und der Frage nach der Realität.

Im Unterricht lernen die Schüler die groben Züge der Wissenschaftsgeschichte kennen und setzen sich mit dem damit verbundenen Fortschrittsglauben auseinander. Sie prüfen kritisch, inwiefern dieser Glaube gerechtfertigt ist und welche Auswirkungen er auf die Gesellschaft hat.

Ein weiterer Schwerpunkt liegt auf der Analyse von Max Webers Wesensbestimmung der Wissenschaft. Die Schüler setzen sich mit Webers Konzept auseinander und wenden es auf verschiedene Bereiche an.

Des Weiteren analysieren die Schüler die Gefährdungen wissenschaftlich-vernünftigen Denkens sowie die Anfälligkeit für "lineares Denken". Sie setzen sich mit den Herausforderungen auseinander, die sich aus bestimmten Denkmustern ergeben können.

Ein wichtiger Aspekt des Unterrichts ist auch die Auseinandersetzung mit den wichtigsten Verschwörungstheorien. Die Schüler lernen verschiedene Theorien kennen und entwickeln kritische Denkfähigkeiten, um diese zu entlarven.

Der vorliegende Beitrag versucht einen Weg aufzuzeigen zwischen zwei Extremen: Zwischen einseitiger „Wissenschaftsgläubigkeit“ auf der einen Seite und der Ablehnung jeglicher Wissenschaft, dem Beharren auf der eigenen Meinung, oft durch das Bauchgefühl gesteuert, auf der anderen Seite. Und es gibt manchmal auch menschliche – allzu menschliche – Schwächen zu entdecken, auch bei Wissenschaftlern.

Schritte der Unterrichtseinheit:

Auch Wissenschaftler sind nur Menschen und manchmal mit üblen Charakterschwächen
Grundsätzliche Fragen – Wie wirklich ist die Wirklichkeit?
Den eigenen Verstand zu gebrauchen und wissenschaftlich denken, ist dringlicher denn je!

Texte (mit Aufgaben) in dieser Unterrichtseinheit:

Urteile und Vorurteile zu einem bekannten Seefahrer - Christoph Kolumbus
Eine mittelalterliche Darstellung der Erde
Nur drei Spinner gab es im Mittelalter
Wer hat wann ein Interesse, die Kirche als hinterwäldnerisch darzustellen?
Warum eine miese Fälschung so großen Erfolg hatte (Der Piltdown-Mensch)
Wissenschaftsgeschichte im Überblick
Vom fortgesetzten Entzauberungsprozess der Wissenschaft (Rede von Max Weber (1864 – 1920))
Fortschritt und Brüchigkeit des Fortschrittglaubens
Zu den Unterschieden zwischen Kunst und Wissenschaft nach Max Weber
Der Konstruktivist Ernst von Glasersfeld und der Brei der Neuronen
Das neue lineare Denken könnte gefährlich werden
Verschwörungstheorien
Familien im Dickicht der Verschwörungstheorien
Bekannteste Verschwörungstheorien
Wie man Verschwörungstheorien widerlegt – Beispiel Mondlandung

Das Unterrichtsmaterial "Fiktion und /oder Fakten: Die Rolle der Wissenschaft oder was ist Realität?" ermöglicht den Schülern eine reflektierte Auseinandersetzung mit der Wissenschaft und der Frage nach der Realität. Sie setzen sich mit der Wissenschaftsgeschichte, dem Fortschrittsglauben, Max Webers Wesensbestimmung der Wissenschaft, den Gefährdungen wissenschaftlichen Denkens und Verschwörungstheorien auseinander. Dabei entwickeln sie kritische Denkfähigkeiten und ein Verständnis für die Komplexität der Thematik.

Dauer der Einheit: ca. 8 Stunden

Produkteigenschaft	Wert
Schulstufe:	Sekundarstufe I
Schulfach:	Ethik Philosophie