Englische Grammatik 9./10. Klasse - Grundwissen

Artikelnummer: NWL338212024
Kategorie: Englisch
Verlag: Persen Verlag

113 Seiten, PDF-Datei

Sekundarstufe

Englisch

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Bergedorfer Unterrichtsideen, Klasse 9 und 10

Materialien / Kopiervorlagen mit Lösungen in zwei Differenzierungsstufen

Dieser Materialband für den Englischunterricht hat sich vor allem zum Ziel gesetzt, Lehrkräfte im Sekundarbereich I – vornehmlich der Jahrgänge 9 und 10 – in zweierlei Hinsicht zu entlasten:

Bei der Sicherung und Wiederholung der grammatischen Basisinhalte der Schuljahrgänge 5 bis 8
Bei der Vermittlung der grammatischen Hauptthemen der Klassen 9 und 10

Fast in jeder Unterrichtsstunde in den Klassen 9 und 10 müssen Lehrkräfte feststellen, dass den SuS die sichere Anwendung von Strukturen, die in den vorangegangenen Jahren des Sekundarbereichs I systematisch vermittelt und ebenso intensiv gefestigt wurden, gerade mit Beginn des 9. Schuljahres verloren gegangen zu sein scheint. Das zeigt sich besonders beim Gebrauch und der Bildung der verschiedenen Zeitformen.

Die Übungen sind kontextualisiert und spielen in auf die Schülerinnen und Schüler zugeschnittenen Situationen, sodass sich die Schülerinnen und Schüler nicht – wie häufig üblich – Satz für Satz auf neue Inhalte einstellen müssen.

Da die Aufgaben durchgängig selbsterklärend konzipiert sind und den Schülerinnen und Schülern durch den Einsatz geläufiger Übungstypen keine weiteren gedanklichen Operationen abverlangt werden, eignen sie sich auch gut für das selbstständige Lernen, für den Einsatz im Förderunterricht und als privates Zusatzmaterial für zuhause.

Die Lehrpläne für die 9. Klasse fordern in der Regel die Erstellung eines Lebenslaufes und eines Bewerbungsschreibens. In Vergleichsarbeiten und Abschlussarbeiten tauchen diese daher relativ häufi g auf. Da sich die Lehrbücher diesem Thema durchgängig recht undifferenziert und oberflächlich widmen, wird in einem abschließenden Teil die Kompetenz zur Abfassung eines Lebenslaufes und eines Bewerbungsschreibens im anglo-amerikanischen Sprachraum erst rezeptiv, dann produktiv aufgebaut und geübt.