Englisch Lesespurgeschichten 7. und 8. Klasse

Artikelnummer: NWL338322024
Kategorie: Englisch
Verlag: Persen Verlag

87 Seiten

Sekundarstufe

Englisch

Vorschau ansehen

24,99 €

inkl. 7% USt.

Lieferzeit: 0 Werktage (auch für Ausland)

Stk

Beschreibung
Vorschau
Bewertungen

Bergedorfer Unterrichtsideen für die Klassen 7/8

Mit spannenden Geschichten differenziert Lesekompetenz fördern und nachhaltig Lust am Lesen wecken

Lesespurgeschichten sind auch im Englischunterricht eine tolle Möglichkeit, die Lesekompetenz zu fördern; zugleich wecken sie die Freude am Lesen.

Für Schülerinnen und Schüler der 7. und 8. Klasse sind sie ein nächster Schritt weg von den traditionellen Texten im Buch hin zu eigenen Leseerfahrungen in der Fremdsprache.

Hilfestellung zum Lesen von Lesespurgeschichten:

Zuerst liest man die kurze Einleitung und das Textstück
Anschließend versucht man, durch den Hinweis im Text auf der Karte die nächste Nummer zu finden. Gelingt dies nicht direkt, kann man auch die nächsten Textabschnitte durchgucken und schauen, ob man Hinweise findet, dass hier die Geschichte weitergehen soll
Dann liest man bei der nächsten Nummer weiter und schaut anschließend nochmals auf der Karte nach der nächsten Nummer. Dies wiederholt sich bis zum Schluss
Findet man nicht die richtige Nummer, gibt der Textabschnitt einen deutlichen Hinweis, dass dies nicht die richtige Lesespur ist.

Differenzierung ist im Fremdsprachenunterricht ein wichtiges Thema. Aus diesem Grund liegt jede Geschichte in zwei Niveaustufen vor. u. Das einfachere Niveau kann beispielsweise auch problemlos in der Real- oder Hauptschule eingesetzt werden. Die Textabschnitte des mittleren Niveaus sind etwas ausführlicher, verfügen über einen anspruchsvolleren Wortschatz und haben zusätzlich noch eingebaute Rätsel, die die Schülerinnen und Schüler lösen müssen.

Es empfiehlt sich, die erste Lesespurgeschichte mit den Schülerinnen und Schülern gemeinsam zu bearbeiten, damit ihnen das Format vertraut ist. Anschließend kann man sie die nächsten Geschichten problemlos allein oder in Partnerarbeit lösen lassen. Sie haben als Lehrkraft dann verschiedene Kontrollmöglichkeiten: Die Schülerinnen und Schüler können allein mithilfe der Lösungsseite kontrollieren, sie besprechen die richtige Lesespur gemeinsam am Ende im Plenum oder die Schülerinnen und Schüler kontrollieren sich gegenseitig mit der Sitznachbarin bzw. dem Sitznachbarn.