Schriftlich kommunizieren in Beruf und Alltag
Berufliche Schulen - RAAbits Deutsch
Die Gesellschaft wird zunehmend vielfältiger, und unterschiedliche kulturelle, ethnische, geschlechtliche und soziale Hintergründe sind in allen Lebensbereichen präsenter. In diesem Kontext gewinnt das Thema Diversität immer mehr an Bedeutung. Ein respektvoller Umgang mit Vielfalt im Berufsleben trägt entscheidend zu einem positiven Arbeitsklima bei, in dem sich alle Mitarbeitenden wertgeschätzt fühlen und ihr volles Potenzial entfalten können.
In dieser Unterrichtseinheit schulen die Lernenden ihre Wahrnehmung und antizipieren die Bedürfnisse verschiedener Gruppen. Auf dieser Grundlage entwickeln sie Regeln für eine effektive berufsbezogene Kommunikation und reflektieren diese im Hinblick auf ihren eigenen Ausbildungsbetrieb.
Das Material kann grundsätzlich in allen drei Berufsschuljahren eingesetzt werden. Da Sprechen, Lesen und Lesestrategien sowie Schreibformen und Schreibstrategien gleichermaßen inkludiert sind, lassen sich leicht gegebenenfalls punktuelle Bezüge zum laufenden Unterrichtsgeschehen finden.
Der Bereich Sprachbetrachtung und Sprachverwendung findet in dieser Einheit ebenfalls eine Entsprechung.
Inhalt / Themen:
- Arbeitswelt,
- interkulturelle Kommunikation,
- diversitätssensible Sprache,
- E-Mails,
- Handouts
Kompetenzen / Ziele der Einheit:
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Lesen: Lesetechniken anwenden und pragmatische Texte verstehen
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Sprechen: persuasiver Monolog; Meinungen ausdrücken und auf diese reagieren
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Rechtschreibung und Grammatik: Satzstellung,
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Schreiben: eine E-Mail verfassen
Dauer: 10-19 Unterrichtsstunden je nach Auswahl der Materialien und Methoden + Lernerfolgskontrolle
Die Einheit setzt keine spezifischen Vorkenntnisse voraus, jede Textform (im Sinne eines erweiterten Textverständnisses) wird im Hinblick auf ihre kommunikative Funktion nachvollziehbar eingeführt und ist mithilfe von Checklisten zur Orientierung niederschwellig bearbeitbar.
Die inhaltliche Dimension kann für einige Schülerinnen und Schüler relativ neu sein. Daher wurden klassische Textprodukte ausgewählt, die den Lernenden zumindest in Ansätzen bekannt sein sollten.