Zeitgeschichtliche Fensterbilder

Artikelnummer: NWL350512025
Kategorie: Kunst
Verlag: RAABE Verlag

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Sekundarstufe I
Sekundarstufe II

Kunst

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Kunst-Projekte

RAAbits Kunst 10.-13. Klasse

Das Thema „Zeitgeschichtliche Fensterbilder“ verbindet Aspekte aus Grafik, Malerei und Plastik und umfasst den gesamten Kernlehrplan von der Jahrgangsstufe 5 bis zum Abitur. Diese Unterrichtseinheit Kunst ist ab Jahrgangsstufe 10 einsetzbar und orientiert sich hinsichtlich der thematischen Erarbeitung am Wissensstand der Oberstufe. Die vorgestellte Technik zur Gestaltung der Fensterbilder eignet sich jedoch bereits für die Mittelstufe.

Fenster sprechen – mittels Farbe und Licht erzählen sie von Gott, dokumentieren historische Ereignisse oder laden ein zur Meditation. Davon zeugt eine Vielzahl von Beispielen aus der Kunstgeschichte. Dass Fensterbilder sich aber durchaus auch mit aktuellen gesellschaftspolitischen Themen auseinandersetzen, zeigt diese Unterrichtseinheit. Am Beispiel des jungen Künstlers Raúl de Nieves wird deutlich, wie politische und persönliche Geschichten in eindrucksvolle Meisterwerke der Fensterkunst übertragen werden können. Daran anknüpfend werden die Schülerinnen und Schüler hier dazu angeleitet, mit einfachen Mitteln zeitgeschichtliche Themen zu reflektieren und in eigenen Fensterbildern zu visualisieren.

Kompetenzen:

Grafische, malerische und plastische Verfahren kennen und anwenden;
kunstgeschichtliche Epochen, Künstlerinnen und Künstler kennen;
Kunstwerke betrachten und analysieren können

Themen:

Kunstgeschichte,
Fensterkunst,
Werkbetrachtung,
Auseinandersetzung mit zeitgeschichtlichen Themen,
Zeichnen,
Gestalten mit Papier

Dauer der Unterrichtseinheit: ca. 14-16 Stunden (je nach Auswahl der Materialien und Methoden)

Die Unterrichtseinheit gliedert sich in drei Teile und führt die Schülerinnen und Schüler schrittweise von der Kunstgeschichte hin zu einer praktischen Auseinandersetzung mit zeitgenössischer Fensterkunst.

Die Unterrichtseinheit setzt auf methodische Vielfalt, um kreative, kritische und kooperative Kompetenzen der Schülerinnen und Schüler zu fördern. Ein besonderer Fokus liegt auf kooperativen Arbeitsformen wie Think – Pair – Share, Peer-to-Peer-Diskussionen und demokratischen Entscheidungsprozessen. Methoden wie Kugellager und hierarchische Sortierungen unterstützen die Meinungsbildung und den Perspektivwechsel.

Analyse und Reflexion werden durch strukturierte Leitfäden und Arbeitsblätter gestützt, die den Lernenden helfen, Themen fundiert zu erschließen und gestalterische Entscheidungen nachvollziehbar zu begründen. Kreative Methoden wie die künstlerische Umsetzung, das Kuratieren einer Ausstellung und Präsentationen im Gallery Walk oder als Pressekonferenz stärken sowohl ästhetische als auch kommunikative Fähigkeiten.

Individuelle Förderung wird durch differenzierte Aufgabenstellungen, gezielte Beratungsgespräche und flexible Präsentationsformen sichergestellt. So wird die aktive Auseinandersetzung mit gesellschaftlich relevanten Themen auf verschiedenen Ebenen ermöglicht.

Produkteigenschaft	Wert
Schulstufe:	Sekundarstufe I Sekundarstufe II
Schulfach:	Kunst

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