Ausgearbeitete Materialien und Kopiervorlagen
Hauptschule Arbeitslehre
Diese
Unterrichtseinheit enthält alle nötigen Informationen und Materialien - von der Hinführung über die Erarbeitung mit verschiedenen Kopiervorlagen bis zur Sicherung und Lernzielkontrolle
zur Durchführung.
Wirtschaftliche Vorgänge sind insgesamt schwierig zu verstehen.
Modellvorstellungen sollen uns das Verständnis erleichtern. Allerdings ist das eigentliche Wirtschaftsgeschehen viel komplizierter als dies in Modellen gefasst werden kann.
Modelle ermöglichen jedoch einen Einblick. Sie reduzieren den Sachverhalt auf die wesentlichen Faktoren und stellen Beziehungen her. Die
Abstraktion erfolgt in Begriffen und strukturell logischen Zusammenhängen. Zum Verständnis dieser zumeist in Schaubilder, Grafiken, Tabellen oder Übersichten zusammengestellten Prozesse und Zusammenhänge bedarf es der Kenntnis der Begriffe und des logischen Denkens und Schließens.
In diesen Begriffen konzentriert sich das breite wirtschaftswissenschaftliche Wissen. Sie ausführlich zu behandeln würde die Möglichkeiten dieser Unterrichtseinheit übersteigen und ist auch nicht ihr Anliegen. Es reicht hin, wenn die Lehrkraft zunächst einen Einblick und eine passende praktische Erläuterung gibt. Allerdings bietet es sich differenzierend an mit Schülern hier eine begleitende Lexikonarbeit anzubahnen, um ein vertieftes Begriffsverständnis zu erreichen. Den Schüler wird so die Bedeutung einer Fachsprache mit ihren genauen Begriffen erkennbar und verstehbar.
Vorrangig ist allerdings die Arbeit mit Modelldarstellungen. Deshalb werden in diesen Schritten die einzelnen Wirtschaftskreise bearbeitet. Alternativ könnte man zwar auch die gesamt volkswirtschaftliche Kreisdarstellung zum Ausgangspunkt nehmen und sich dadurch die Arbeit verkürzen. Der durchschnittliche Schüler wäre aber hierbei sicher überfordert.
Auch entspricht es eher dem strukturellen Aufbau des Gesamtwirtschaftskreislaufs. Er entwickelt sich aus den einzelnen Kreisläufen heraus. Wir erleichtern dem Schüler das logische Verständnis, wenn wir ihn nicht mit Ganzheiten konfrontieren, sondern mit den jeweiligen einzelnen Abläufen. Zugleich kann er die inneren Zusammenhänge leichter einsehen und erkennen, dass sich die Ganzheit aus den einzelnen Abläufen zusammensetzt. Diese Einsicht kann auch auf Modellvorstellungen in anderen Bereichen übertragen werden. Methodischer Schwerpunkt in den Schritten ist deshalb die Betrachtung und Interpretation der Modelldarstellungen, das Begriffsverständnis und die Verbalisierung der logischen Zusammenhänge. Der Schüler übt sich nicht nur sprachlich-inhaltlich, sondern vor allem denkend.
Kompetenzen und Unterrichtsinhalte:
Die SchülerInnen sollen
- in die grundlegenden Wirtschaftskreisläufe eingeführt werden.
- einzelne Wirtschaftskreisläufe kennen.
- mit den Begrifflichkeiten umgehen können.
- Wirtschaftskreisläufe logisch durchdringen.
- mit wirtschaftlichen Modellvorstellungen auseinander setzen.
