Variablenverständnis sukzessive aufbauen (Klassen 6-8)

Artikelnummer: NWL350682025
Kategorie: Mathematik
Verlag: RAABE Verlag

40 Seiten, PDF-Datei

Sekundarstufe I

Mathematik

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Algebra - Muster erkennen, beschreiben und fortsetzen

Raabits Mathematik Klassen 6-8

Das Themenfeld Zahlen- und Bildmuster ist ein Unterthema der Themenfelder „Funktionale Zusammenhänge“ und „Zahl-Variable-Operationen“, welches ein zentrales Element der verschiedenen Abschlussprüfungen darstellt.

Das Erkennen, Beschreiben und Fortsetzen von Mustern (z.B. Zahlenfolgen) ist dabei eine Teilkompetenz aus diesem Themenbereich. Punkte- und Zahlenfolgen stellen ein motivierendes Aufgabenformat dar, um zum einen Rechenfertigkeiten und -fähigkeiten zu festigen, und zum anderen das Struktur- und Musterverständnis der Lernenden anzubahnen und zu fördern.

In diesem Unterrichtsmaterial geht es darum, wie es gelingen kann, den Umgang mit arithmetischen und variablen Termen nachhaltig und verständnisfördernd zu unterrichten.

Themen / Inhalt:

Muster;
Punktefolgen;
Zahlenfolgen;
Variablen;
Terme

Kompetenzen: Die Lernenden...

lösen Probleme mathematisch (K 2), indem sie Muster in Bildern erkennen und Muster selbst erstellen.
gehen mit symbolischen, formalen und technischen Elementen der Mathematik um (K 5), indem sie in Punktefolgen unterschiedliche Muster erkennen und dazu Terme aufstellen. Ebenfalls stellen sie zu Zahlenfolgen Terme auf und berechnen mit diesen Zahlen an hohen Stellen der Zahlenfolge.
kommunizieren (K 6), indem sie Muster in Zahlenfolgen und Punktebildern in eigenen Worten beschreiben.

Dauer der Einheit: ca. 4-6 Stunden je nach Auswahl der Materialien und Methoden

Die Integration von Künstlicher Intelligenz (KI) in den letzten Aufgaben bietet eine innovative Möglichkeit, mathematische Konzepte zu vermitteln und fordert die Lernenden auf, sich kritisch mit KI-generierten Lösungen auseinanderzusetzen.

Produkteigenschaft	Wert
Schulstufe:	Sekundarstufe I
Schulfach:	Mathematik

Variablenverständnis sukzessive aufbauen (Klassen 6-8)

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