Schriftlich kommunizieren in Beruf und Alltag
Berufliche Schulen - RAAbits Deutsch
In dieser Unterrichtseinheit werden Ihre Lernenden an das Verfassen von Dialogen herangeführt. Ausgehend von Bildimpulsen, einem Theaterstück und Kurzgeschichten erarbeiten sie sich Merkmale guter Dialoge, die sie dann auch selbst schreiben, mit Regieanweisungen versehen und bewerten.
Bei der Auswahl der Texte wurde darauf geachtet, den Lernenden möglichst kreative, motivierende Angebote zu machen. Folgende Texte sind Bestandteile dieser Einheit:
- „Nellie Goodbye“ von Lutz Hübner (Auszug)
- Immer und immer wieder …“ von Hendrick Buchna (Auszug)
- „Sog“ von Shaun Tan
Kompetenzen / Themen der Einheit:
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Leseverstehen: Auszüge aus Kurzgeschichten lesen und verstehen
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Sprechen: Gespräche führen;
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Schreiben: Texte planen, formulieren und überarbeiten, Dialoge verfassen, dialogisches Schreiben
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Interpretieren: Interpretieren; szenisches Interpretieren
In der vorliegenden Reihe setzen sich Ihre Schülerinnen und Schüler mit dem Thema „Gestaltendes Interpretieren“ bzw. „Szenisches Schreiben“ auseinander. Sie lesen literarische Texte und erarbeiten dazu passende Dialoge.
Dauer: 6-10 Unterrichtsstunden je nach Auswahl der Materialien und Methoden + Lernerfolgskontrolle
In Baden-Württemberg ist das gestaltende Interpretieren Bestandteil der Abschlussprüfung Deutsch in der zweijährigen Berufsfachschule. Beim gestaltenden Interpretieren ist die Passung zum Bezugstext genauer und eine Analyse und Interpretation desselben müssen zuvor stattgefunden haben: Interpretatorische Aspekte aus dem Text müssen übernommen werden. So ist es zum Beispiel wichtig, dass der Tenor eines Dialogs zu den Figuren im Ausgangstext passt, was voraussetzt, dass diese vorher genau analysiert wurden.
