Textsorte "Reportage" erschließen (Klassen 9 und 10)

Artikelnummer: NWL318712023
Kategorie: Deutsch
Verlag: RAABE Verlag

44 Seiten, PDF-Datei

Sekundarstufe I

Deutsch

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Merkmale erkennen und Texte (Reprtagen) untersuchen - 9./10. Klasse

RAAbits Deutsch/Sprache

Reportagen sind journalistische Texte, die zwar häufig am Schreibtisch erstellt werden, jedoch nur anhand persönlicher Erfahrungen des Urhebers ihre Aussagekraft entfalten. Sie stehen damit zwischen den eher nüchternen Sachtexten und narrativen Texten. Neben den bereits seit mehr als hundert Jahren bestehenden Textreportagen gibt es heute zudem Audio- und Filmreportagen. Die in Reportagen dargestellten persönlichen Erfahrungen und Meinungen fordern die Lernenden auf, sich mit den behandelten Themen auseinanderzusetzen. Dazu ist eine nahe Arbeit am Text unabdingbar. So eignen sich Reportagen besonders gut, um im Deutschunterricht genaue Textanalysen mit subjektiven Bewertungen der Sachverhalte zu kombinieren.

Diese Unterrichtseinheit ist so gegliedert, dass zunächst die Textsorte „Bericht“ mit der Textsorte „Reportage“ verglichen wird, was zu einer Präzisierung der besonderen Merkmale der Reportage führt. Im Anschluss werden mit zentraler Bedeutung für die Unterrichtsreihe Reportagen unterschiedlicher Entstehungszeit analysiert, wobei die Aufgabenstellungen jeweils auf verschiedene Schwerpunkte ausgerichtet sind, z. B. auf die Auswahl der Themen, die historische Entwicklung, die Position des Verfassers und die sprachliche Gestaltung.

Den Abschluss der Unterrichtsreihe bildet der Auftrag an die Schülerinnen und Schüler, selbst eine Reportage zu verfassen, zunächst noch durch Vorgaben geleitet, dann in freier Form.

Lernziele / Kompetenzen:

Lesen: komplexe Texte lesen und die Textaussage erfassen
Schreiben: Verfassen von Reportagen unter Beachtung der Merkmale dieser Textsorte; sich mit unterschiedlichen Sachverhalten auseinandersetzen und dazu Stellung beziehen
Sprachreflexion: sprachliche Strukturen und Mittel erkennen

Themen:

Textsorte,
Sachtext,
Reportage,
Sprachreflexion

Dauer der Einheit: ca. 4-10 Stunden je nach Auswahl der Materialien und Methoden + Lernerfolgskontrolle (Eine Reportage analysieren)

Als besonders geeignet in methodischer Hinsicht bietet sich meist die Einzelarbeit und Arbeit in Kleingruppen an. Auch die Sicherung der Arbeitsergebnisse kann sehr gut in Gruppen erfolgen, indem Ergebnisse ausgetauscht werden. Eine Sicherung im Plenum kann als Ergänzung dienen, ist jedoch nur in der ersten Phase der Unterrichtsreihe notwendig, um hier die Kenntnis der besonderen Merkmale der Textsorte „Reportage“ zu gewährleisten.