Förderschwerpunkt "Emotionale und soziale Entwicklung"
Ein Workbook für Lehrkräfte
Mit dieser sonderpädagogischen Expertise gelingt es Ihnen sowohl in Förder- als auch in Regelschulen, Ihre Haltung zu reflektieren und Ihre Schülerinnen und Schüler erfolgreich zu fördern.
Das Unterrichten und Integrieren von Kindern und Jugendlichen mit herausforderndem Verhalten stellt eine enorme Belastung im Schulalltag dar. Um kompetent und sicher reagieren zu können, reicht das rezeptartige Anwenden von Ratschlägen oder Tipps allein nicht aus. Möchten Sie schnell und kompakt sonderpädagogisches Wissen im Bereich "Emotionale und soziale Entwicklung" aufbauen, um langfristig sicher handeln zu können?
Dieses Workbook bietet Ihnen gezielte Unterstützung, um Ihr eigenes Handeln kritisch zu reflektieren, spezialisiertes Fachwissen effizient zu erlernen und es praktisch anzuwenden. Zunächst werden Sie durch Reflexionsfragen zu Ihrer persönlichen Haltung geführt.
Danach erhalten Sie ein Handlungskonzept, das Ihnen ermöglicht, mit präzisen Fragen aus sonderpädagogischer Sicht auf die individuellen Bedürfnisse sowie Lern- und Entwicklungsstände der Kinder und Jugendlichen einzugehen und die nächsten Schritte zu planen.
Aus dem Inhalt:
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Zur Ausgangslage
- Gestörte Normalität?
- Sonderpädagogischer Unterstützungsbedarf in ES. Wer stört?
- (Selbst-)Professionalisierung im Emergency Room „ES-Klassenraum“
- Ziele (inklusiver) sonderpädagogischer Unterstützung in ES
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Ein Handlungskonzept für souveränes inklusives Unterrichten
- ES braucht Haltung, Haltung, Haltung
- Scheitern erlaubt
- Classroom Management und Erziehungsverhalten professionalisieren
- Das Handlungskonzept für gelingende Inklusion in ES
- Individuelle Lernvoraussetzungen sonderpädagogisch erfassen
- Die funktionale Analyse: „Gestörtes“ Verhalten verstehen
- Arten und Grenzen von Hilfe (er)kennen
- Angebote der Kinder- und Jugendhilfe aktiv einbeziehen
- Wann können Schülerinnen und Schüler so sein, wie sie sind?
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Sonderpädagogisch (re)agieren bei psychischen Störungen
- Psychoedukation als Teil eines emanzipatorischen Prozesses
- Briefings zu psychischen Störungen: Fakten kennen, souverän (re)agieren
- ASS-Briefing (Autismus-SpektrumStörung)
- ASS-sensiblen Unterricht & Schulalltag gestalten
- ADHS-Briefing (Aufmerksamkeitsdefizit-/Hyperaktivitätsstörung)
- ADHS-sensiblen Unterricht & Schulalltag gestalten
- Aggressionen-Briefing (Störung des Sozialverhaltens)
- Systematisch (re)agieren bei Aggressionen
Zusätzlich erhalten Sie Anleitungen, um u. a. schulrechtliche Unterstützungsansprüche zu planen, sowie praxisorientierte Leitfäden für Interviews mit Schülerinnen und Schülern mit ADHS, Autismus-Spektrum-Störung und Aggressionen, die Ihnen im Zip-Ordner bereitstehen. Diese Hilfsmittel können Sie direkt anwenden, um Ihre Schülerinnen und Schüler einfühlsam zu unterstützen. So erweitern Sie Ihre professionellen Kompetenzen und können erfolgreich inklusiven Unterricht gestalten.
