Verantwortlich handeln in der Gesellschaft
RAAbits Ethik Mittlere Schulformen; Klasse 9, Klasse 10
Gut 8.000 Menschen warten in Deutschland auf ein Organ. Für Patienten mit Organversagen ist eine Organspende die letzte Hoffnung. Für viele bedeutet sie Hoffnung auf ein neues, unbeschwertes Leben. Diese Ethik-Unterrichtseinheit lädt ein, sich aus unterschiedlichen Perspektiven mit dem Thema auseinanderzusetzen. Die Lernenden erweitern ihr Wissen, erschließen zentrale Zusammenhänge und begegnen realen Lebensgeschichten.
In Diskussionen und einer Talkshow vertreten sie eigene Standpunkte und setzen sich kritisch mit Argumenten auseinander. So entwickeln sie eine reflektierte Haltung zur Organ- und Gewebespende und werden befähigt, eine selbstbestimmte, informierte Entscheidung zu treffen.
Die Unterrichtseinheit verbindet wissensorientierte, analytische und diskursive Arbeitsformen, um eine fundierte Urteilsbildung zur Organ- und Gewebespende zu ermöglichen.
Ein zentraler methodischer Schwerpunkt liegt auf der Argumentationsanalyse und -Bewertung. Die Lernenden arbeiten mit authentischen Schüleraussagen, ordnen diese als „pro/kontra“ ein und identifizieren gezielt Missverständnisse. Dabei wenden sie ihr zuvor erarbeitetes Fachwissen an, um Aussagen zu überprüfen und zu korrigieren. Diese Phase verbindet Sachwissen mit kritischer Reflexion.
Den Abschluss bildet eine rollengeleitete Diskussionsmethode in Form einer Talkshow. Die Jugendlichen übernehmen unterschiedliche Perspektiven (z. B. medizinisch, politisch, persönlich) und vertreten diese argumentativ im Plenum. Diese Methode fördert insbesondere Perspektivenwechsel, Diskursfähigkeit und die Fähigkeit, auf Argumente anderer einzugehen. Über die gesamte Einheit hinweg wird deutlich, dass die Lernenden schrittweise von der Wissensaneignung über die Analyse hin zur eigenen Urteilsbildung geführt werden. Ziel ist es nicht, eine bestimmte Position vorzugeben, sondern die Lernenden dazu zu befähigen, auf Grundlage von gesichertem Wissen und reflektierten Argumenten eine eigene, begründete Haltung zu entwickeln und diese auch in Auseinandersetzungen vertreten zu können.
Kompetenzen:
- Medizinische und rechtliche Grundlagen der Organspende kennen und erläutern;
- Perspektiven nachvollziehen;
- ethische Fragen einordnen;
- Regelungsmodelle vergleichen;
- Argumente beurteilen;
- Entscheidungen reflektieren;
- Handlungsmöglichkeiten bewerten
Das gesellschaftlich und ethisch bedeutsame Thema Organ- Und Gewebespende ist in den Bildungsplänen der Länder fest verankert.
Eingebettet ist es zumeist in Themenbereiche wie Sterben/Tod/ Endlichkeit, Individuum/Gemeinschaft oder Freiheit/Verantwortung. Auch finden sich Hinweise für den fächerübergreifenden Unterricht mit Biologie.
Ziel neben der Wissensvermittlung ist es, die Schülerinnen und Schüler zu einer Entscheidungsfindung zu befähigen und die Dokumentationsbereitschaft zu stärken.
Themen / Inhalt:
- Was wissen Jugendliche über Organ- und Gewebespende?
- Organspende – Was ist das?
- Selbsttest – Was weiß ich denn?
- Grundwissen Organspende – Perspektive von Betroffenen
- Grundwissen Organ- und Gewebespende – Ein Überblick
- Das geht an die Nieren – Die Perspektive von Betroffenen
- Welche Gesetze und Regelungen zur Organspende gibt es?
- Regelungen zur Organ- und Gewebespende – Andere Länder, andere Gesetze
- Meine Organe – Meine Entscheidung
- Urteilsbildung und Perspektiven
- Organ- und Gewebespende – Pro und Kontra
- Talkshow: Organ- und Gewebespende – Ja oder nein?
Dauer: ca. 7 Unterrichtsstunden je nach Auswahl der Materialien und Methoden