Leitfaden zum Erkennen und gezielten Fördern von mathematisch begabten SchülerInnen
Mit Indikatoraufgaben, Beobachtungsbögen und fertigem Lernarrangement für Klasse 5-8
In jeder Klasse gibt es SchülerInnen mit besonderen mathematischen Begabungen. Aber oft ist es schwer, sie zu erkennen. Erkannt und individuell gefördert, kann die Begeisterung der Mathe-Asse für das Fach jedoch auch andere SchülerInnen mitreißen! So bereichern sie mit Spezialwissen, Kreativität und ihrer Freude am Knobeln den gesamten Unterricht.
Wie es Ihnen gelingt, frühzeitig Mathe-Asse in den 5. bis 8. Klassen zu erkennen und deren Potenziale erfolgreich zu fördern, erfahren Sie in diesem Leitfaden. Gezielte Beobachtungs- und Fragebögen, Möglichkeiten zur Selbstreflexion für die SchülerInnen und spezielle, kopierfertige Indikatoraufgaben mit Lösungen zum differenzierten Erfassen des erreichten Entwicklungsniveaus bezüglich der mathematikspezifischen Begabungsmerkmale bei SchülerInnen der Jahrgänge 5 bis 8 helfen Ihnen dabei.
Die Aufgaben sind so konzipiert, dass mit jeder Aufgabe bzw. jeder Teilaufgabe vorrangig ein Merkmal „abgetestet“ wird. Demgemäß enthält der Indikatoraufgabentest einzelne „abgeschlossene“ Aufgaben, wie zum Beispiel zur Fähigkeit im Speichern mathematischer Sachverhalte im Arbeitsgedächtnis unter Nutzung erkannter Strukturen. Alle Indikatoraufgaben eignen sich als Einzel- oder Gruppentest mit maximal 25 SchülerInnen.
Mit der natürlichen Differenzierung gelingt Ihnen eine optimale Förderung der ganzen Lerngruppe hin zum forschenden Lernen. Probieren Sie es aus anhand des ebenfalls enthaltenen Lernarrangements „Das Zahlenteilerspiel“, einem offenen Problemfeld, das im regulären Mathematikunterricht im Rahmen einer Unterrichtsstunde (45 Minuten oder 60 Minuten) für alle SchülerInnen eingesetzt werden kann, sowohl zum Erarbeiten als auch zum problemorientierten Üben der Teilbarkeit natürlicher Zahlen bzw. von Teilbarkeitsregeln.
