Dialektische Erörterung - Formen des Schreibens
RAAbits Deutsch/Sprache - Klasse 9, Klasse 10
In dieser Unterrichtseinheit nutzen die Schülerinnen und Schüler verschiedene Chatbots und Tools künstlicher Intelligenz, um eine dialektische Erörterung über die Chancen und Gefahren von künstlicher Intelligenz zu verfassen. Die Materialien richten sich an Lernende der Klassen 9/10.
Chatbots sind für viele Lernende schon Teil ihres Schulalltags. Häufig werden so generierte Inhalte allerdings eher unkritisch übernommen und Informationen ungeprüft weitergegeben.
In dieser Unterrichtseinheit (5-10 Stunden je nach Auswahl der zur Verfügung gestellten Materialien und Methoden) lernen Ihre Schülerinnen und Schüler, wie sie künstliche Intelligenz in unterschiedlichen Phasen ihres Schreibprozesses sinnvoll und reflektiert einsetzen. Anhand der kontroversen Frage, ob künstliche Intelligenz menschenähnlich denken sollte oder nicht, sammeln sie eigene und KI-generierte Argumente, bewerten eine dialektische Erörterung zu diesem Thema und verfassen selbst eine Argumentation dazu.
Kompetenzen:
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Schreiben: einen argumentierenden Text schreiben
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Medienkompetenz: künstliche Intelligenz reflektiert beim Schreiben einsetzen
Der Schwerpunkt dieser Unterrichtseinheit liegt auf einem schrittweisen Verfassen des Aufsatzes. Die Schülerinnen und Schüler rufen zunächst ihr Vorwissen zum Thema „Künstliche Intelligenz“ ab. Sie brainstormen zu einem Zitat, das Dreh- und Angelpunkt der Erörterung ist, die sie verfassen werden.
Die Lernenden befragen KI-Angebote, wie eine dialektische Erörterung aufgebaut ist, und vergleichen die Informationen mit einem Überblickstext, den sie von ihrer Lehrkraft bekommen. Anschließend lassen sie sich von der KI Pro- und Kontra-Argumente auflisten und überprüfen diese auf ihre Qualität. Sie fügen eigene Argumente hinzu und erstellen eine Gliederung. Anschließend lassen sie von der KI eine Erörterung verfassen und untersuchen die Qualität des Aufsatzes. Sie verfassen auch selbstständig einen Aufsatz und erproben Tools zur Korrektur der Sprachrichtigkeit. Als Letztes setzen sie einen KI-Schreibtutor ein, der sowohl den von der KI als auch den selbst verfassten Aufsatz bewerten soll.
Themen:
- Einstieg in das Thema „Künstliche Intelligenz“
- Wie sollen wir KI nutzen?
- Aufbau und Struktur der dialektischen Erörterung wiederholen
- Schriftlich argumentieren – Die dialektische Erörterung
- Wie schreibt man eine dialektische Erörterung? – Antworten einer KI bewerten
- Argumente für die Erörterung (von der KI und selbst) finden (lassen)
- Von der Argumentationskette zum fertigen Aufsatz
- Was ist ein (gutes) Argument? – Die Argumentationskette / den Aufbau von Argumentationen wiederholen
- Gut argumentiert? – Die Argumentation untersuchen
- Den Hauptteil analysieren und selbst einen schreiben
- Typische Formulierungen im Erörterungsaufsatz – Eine Übersicht
- Feedback geben – Ein Kriterienraster
- Die Einleitung und den Schluss bewerten / Einleitung und Schluss des KI-Textes bewerten und überarbeiten
- Alles richtig geschrieben? – Korrektur lesen mit einer KI
- Tipps und Tricks – Hilfe von einem KI-Schreibtutor einholen
Dauer der EInheit: 5-10 Stunden je nach Auswahl der Materialien und Methoden