Impfung gegen Humane Papillomviren für Mädchen und Jungen?

Artikelnummer: NWL186542019
Kategorie: Biologie
Verlag: RAABE Verlag

30 Seiten, PDF-Datei

Sekundarstufe I

Biologie

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RAABE Unterrichts-Materialien: Biologie Klasse 7/8

Abwehr von Krankheitserregern: Bakterien, Viren, Parasiten - Erarbeitung der Thematik an einem Fallbeispiel

Im Fokus dieser Unterrichtssequenz steht die aktuelle Impfempfehlung für Jungen und Mädchen im Alter zwischen 9 und 14 Jahren gegen Humane Papillomviren, die seit Juni 2018 von der Ständigen Impfkommission herausgegeben worden ist.

Im Rahmen der Unterrichtseinheit sollen SchülerInnen für die präventive Infektionsschutzmaßnahme sensibilisiert werden. Das Thema lässt sich gut im Sexualkundeunterricht integrieren. Es kann im Zusammenhang mit dem Erwerb von Fachwissen, z. B. zu den Geschlechtsorganen, zu Verhütungsmethoden und zu sexuellen Praktiken, sowie mit dem Ausbau von Fähigkeiten zur ethischen Bewertung unterrichtet werden.

Zur Strukturierung des Unterrichts wird als didaktisches Instrument die Dilemma-Methode eingesetzt. Um eine mehrperspektivische Sicht auf das kontextinduzierte moralische Dilemma zu gewinnen, erarbeiten die Schüler materialgebundene Arbeitsaufträge. Die Schüler sollen nach den Bildungsstandards in der Lage sein, sich an gesellschaftlichen Diskursen zu beteiligen. Die Förderung von Bewertungskompetenz unterstützt dieses Bildungsziel. Im Biologieunterricht wird hierbei ein besonderer Fokus auf die ethisch untermauerte Urteilsbildung gelegt.

Themen:

Eine Impfung gegen Krebs?
Station 1: Viren, klein und infektiös
Station 2: Krebs: HP-Viren schalten die Zellzyklus-Kontrolle aus
Station 3: Wir können uns schützen!
Station 4: Impfen bringt Herdenschutz!
HPV-Impfung im Gespräch
HPV-Impfempfehlung: wie entscheiden

Kompetenzprofil:

Niveau: weiterführend, vertiefend
Klassenstufe: 7/8
Fachlicher Bezug: Sexualkunde, Immunbiologie, Virusinfektion, Zellzyklus, einfache Modellierung von der DNA (Gen) zum Protein, Gesundheitserziehung, Bewertungskompetenz
Methode: Lernen an Stationen, selbstorganisiertes und kooperatives Lernen, Dilemma-Methode
Basiskonzepte: Struktur und Funktion, Entwicklung
Erkenntnismethoden: Phänomene beschreiben, Modelle nutzen, Darstellungen verwenden, Systematisieren
Kommunikation: erklären, argumentieren, diskutieren, Fachsprache verwenden, Materialien auswerten und einsetzen, präsentieren
Reflexion: Aussagen aus verschiedenen Perspektiven betrachten, Folgen beurteilen, kritisch bewerten, Stellung des Menschen
Inhalt in Stichworten: Humane Papillomviren (HVP), Krebsprophylaxe, HVPImpfempfehlung für Mädchen und Jungen, Impfentscheidung, einfache Modellierung einer Virusinfektion, bioethische Bewertung, persönliche und gesellschaftliche Verantwortung

Ausführliche Lösungsvorschläge runden die Einheit ab.

Produkteigenschaft	Wert
Schulstufe:	Sekundarstufe I
Schulfach:	Biologie