Die Deutsche Frage. Von Napoleon bis zum Vormärz

Artikelnummer: NWL231312021
Kategorie: Geschichte
Verlag: RAABE Verlag

76 Seiten, PDF-Datei

Sekundarstufe II

Geschichte

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RAABE Unterrichts-Materialien: Geschichte Oberstufe

Liberalismus, Nationalismus und Konstitutionalismus

Die Deutsche Frage hat eine historisch lange Tradition. Sie stellte sich gerade zu Beginn des 19. Jahrhunderts neu. Die Spannung in der Struktur des "Alten Reiches", zwischen der im Kaisertum verankerten universalen Reichsidee auf der einen und der Allianz souveräner Einzelstaaten unter Einbeziehung ständischer Rechte auf der anderen Seite, kann nicht abgebaut werden. Im Gegenteil: Nationalliberale Strömungen in allen Gesellschaftsbereichen entfachen das Streben nach einem einheitlichen deutschen Nationalstaat in bisher unbekannter Weise.

Aber was ist eigentlich "deutsch"? Wer gehört dazu? Sind wir eine Kultur- oder Staatsnation? Mit diesen Unterrichtsmaterialien für den Geschichtsunterricht in der Sekundarstufe II gehen die Lernenden nicht nur diesen Fragen auf den Grund. Sie analysieren die gesellschaftspolitischen Umbrüche zwischen 1806 und 1848 bis zum Vorabend der Revolution aus verschiedenen Blickwinkeln und anhand zahlreicher Primärquellen.

Inhalt / Themen:

Fachwissenschaftliche Hinweise
Methodisch-didaktische Hinweise
Literatur und Medien
Geschichtliche Einordnung
Der Einfluss der napoleonischen Zeit
Die Deutsche Frage aus intellektueller, philosophischer Sicht
Nationalhelden und Mythen
Gedenktage und Philhellenismus
Materialien und Arbeitsaufträge

Die Aktualität der Deutschen Frage
Die Ursprünge einer deutschen Nation
Restauration und Vormärz
Klausurvorschlag

Erwartungshorizonte

Die SchülerInnen lernen, Primärquellen sachgerecht auszuwerten, zu analysieren und historisch einzuordnen (Sachkompetenz). Gleichzeitig üben sich die Lernenden in der Bildanalyse und im Umgang mit Kartenmaterial (Methodenkompetenz), welches sie auswerten und Erkenntnisse für den Lauf der Geschichte daraus ziehen.

Ein weiterer Schwerpunkt liegt in der Auseinandersetzung mit der Frage, was "Deutschsein" bedeutet. Die Lernenden sind aufgefordert, zu untersuchen, wie einerseits Gesetze diese Frage beantworten und andererseits sie selbst (Reflexionskompetenz). Die Methoden Gruppenarbeit und Diskussion, ob mündlich oder schriftlich, sind wesentliche Elemente der Unterrichtseinheit.