Ausgearbeitete Materialien und Kopiervorlagen
Aebeit - Wirtschaft - Technik
Neben Wissen und Fertigkeiten sind Arbeitstugenden ein wesentlicher Bestandteil des Arbeitslebens. Sie sind oft Spiegel der Einstellung zur Arbeit und zum Beruf. Die heutige Berufswelt fordert ein breites Inventar an Arbeitstugenden - vor allem dann, wenn es um Teamarbeit und Innovation geht.
Die Jugendlichen sind sich dessen oft wenig bewusst. Sie können sich diesbezüglich auch nur ungenau einschätzen und sind überrascht, wenn man sie auf bestimmte Defizite aufmerksam macht.
Arbeitstugenden sind erlernbar und ausbaufähig. Es fehlt Jugendlichen aber oft der Anlass, diese auch zu üben. Arbeitstugenden müssen schon früh herausgebildet werden, wenn ihr Fehlen später nicht zu einem oft lebenslang wirksamen Arbeitsdefizit werden soll.
Die Arbeit an diesem Thema führt in die begriffliche Wirklichkeit der Arbeitswelt ein. Die Schüler müssen zunächst wissen und lernen, worin die einzelnen Arbeitstugenden bestehen. Spracharbeit ist deshalb ein Schwerpunkt.
Die Vermittlung zur Arbeitswelt erfolgt durch die Reflexion auf Arbeitsprozesse. Die Schüler werden sich so darüber bewusst, was die Arbeitstugenden bedeuten, warum sie notwendig sind und vom Auszubildenden eingefordert werden.
Die Schüler sollen aber auch verinnerlichen, dass jeder für die eigenen Arbeitstugenden selbst verantwortlich ist. Sie sollen sich überlegen, wie sie schon in der Schule und im häuslichen Umfeld derartige Arbeitstugenden erwerben und einüben können.
Kompetenzen und Unterrichtsinhalte
- Die Schüler sollen den Begriff "Arbeitstugenden" kennenlernen und mit Inhalt füllen.
- Sie sollen die Bedeutung der Arbeitstugenden als wichtigen Bestandteil des Arbeitslebens begreifen.
- Sie sollen die Tugenden hierarchisieren.
- Sie sollen zu den einzelnen Tugenden praktische Beispiele aus der Arbeitswelt nennen und beschreiben.
