Verantwortungsvoller Umgang mit Informationen in den Medien

Artikelnummer: NWL336602024
Kategorie: Psychologie
Verlag: RAABE Verlag

42 Seiten, PDF-Datei

Sekundarstufe I
Sekundarstufe II
Berufsschule

Pädagogik

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Soziale Kommunikation und soziale Interaktion

RAABE Unterrichts-Materialien Pädagogik / Psychologie Berufliches Gymnasium, Gymnasium Klassen 11-13

Medien sollen umfassend, ausgewogen und objektiv berichten. Gerade in Zeiten, in denen sich die Gesellschaft immer stärker polarisiert, sind gut recherchierte Informationen von großer Bedeutung. Die Schülerinnen und Schüler beschäftigen sich in dieser Unterrichtseinheit mit der Frage, wie Medienschaffende der Verantwortung, die sie tragen, gerecht werden können. Wie gelingt konstruktiver Journalismus? Und was ist beim Medienkonsum zu beachten, gerade bei Jugendlichen?

Inhalt / Themen:

Medienethik,
Aufgabe und Verantwortung von Journalistinnen und Journalisten,
konstruktiver Journalismus,
künstliche Intelligenz im Journalismus,
Grounded Theory
Idealnormen und Praxisnormen
Leitbilder im Wandel
Kollaboratives Erstellen eines Forschungsberichts
Lernerfolgskontrolle - Klausurvorschlag

Kompetenzen:

Die eigene Meinung argumentativ darlegen
Texte interpretieren
Arbeitsprozesse ergebnisorientiert steuern
selbstständig recherchieren
Inhalte aufbereiten
wertschätzend Feedback geben

Ziel dieser Reihe ist es, die Lernenden zu befähigen, sich eigenständig zu informieren, Informationen zu beurteilen und sich auf Basis der gewonnenen Einsichten am gesellschaftlichen Diskurs zu beteiligen. Dazu gehört die Bereitschaft, den „zwanglosen Zwang des besseren Arguments“ anzuerkennen, und die Fähigkeit, unter gleichberechtigt Kommunizierenden einen Konsens herstellen zu können.

Dieser Reihe liegt ein vielfältiger Methodenmix aus Online-Selbstlernphasen, dem Einsatz von Printmedien im Unterricht, Projektarbeit, der Begegnung mit Medienprofis an außerschulischen Lernorten und der Zusammenarbeit mit externen Kooperationspartnerinnen und -partnern der politischen Bildung zugrunde. Vielfalt ist dabei kein Hindernis für effektiven und nachhaltigen Unterricht.

Dauer der Einheit: ca. 12 Unterrichtsstunden + LEK, je nach Auswahl der Materialien und Methoden

Das Doppelstundenkonzept kann, insbesondere im Falle der Umsetzung hybrider oder digitaler Unterrichtsformate, an die eigene Unterrichtsgestaltung angepasst werden.