Rechenstörungen bei Kindern. Neurowissenschaft, Psychologie, Pädagogik

Artikelnummer: NWL319782023
Kategorie: Mathematik
Verlag: Vandenhoeck & Ruprecht

285 Seiten, PDF-Datei

Mathematik

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Interdisziplinäres Fachbuch (PDF) für alle an der Behandlung der Dyskalkulie Beteiligten

Michael von Aster (Hg.), Jens Holger Lorenz (Hg.)

Rechenstörungen stellen kein einheitliches Phänomen dar, sondern können sehr verschiedenartig in Erscheinung treten. Deshalb gibt es auch keine einfachen, immer zutreffenden Erklärungen und Konzepte. Häufig sind Rechenstörungen bei Kindern für Eltern und Lehrer rätselhaft.

Das Grundanliegen dieses Buches ist ein interdisziplinäres. Es will auf der einen Seite Ergebnisse der neurowissenschaftlichen und medizinischen Grundlagenforschung zur Dyskalkulie darstellen und auf der anderen Seite Entwicklungen in den psychologischen, pädagogischen und therapeutischen Anwendungsfeldern skizzieren. Die enthaltenen Kapitel wurden größtenteils einer gründlichen Revision unterzogen, darüber hinaus wurde ein Kapitel über computergestützte Förderprogramme neu aufgenommen.

Aus dem Inhalt:

Die kognitiv-neurowissenschaftliche und medizinische Perspektive
- Wie kommen Zahlen in den Kopf und was kann sie daran hindern? Ein Modell der normalen und abweichenden Entwicklung zahlenverarbeitender Hirnfunktionen
- Neuropsychologie numerischer Repräsentationen
- Dem Gehirn beim Rechnen zuschauen. Ergebnisse der zerebralen Bildgebung
- Diagnostik von Rechenstörungen
- Die Schwierigkeiten des Dazu-Denkens .
Die psychologisch-pädagogische Perspektive
- Kognitive Entwicklungspsychologie des mathematischen Denkens
- Wie bekommen die Zahlen einen Sinn: ein entwicklungspsychologisches Modell der zunehmenden Verknüpfung von Zahlen und Größen
- Grundlagen der Förderung und Therapie. Wege und Irrwege
- Anschaulich rechnen – im Kopf, halbschriftlich, schriftlich
- Wie Kinder rechnen lernen und was ihnen dabei hilft. Eine kognitiv- neuropsychologische Perspektive
- Computerbasierte Lernprogramme für Kinder mit Rechenschwäche

Dieses interdisziplinäre Fachbuch steuert unterschiedliche fachwissenschaftliche Perspektiven bei und gibt Hinweise, wie das Problem der Rechenschwäche verstanden, frühzeitig diagnostiziert und erfolgreich behandelt werden kann. Großer Raum wird den Förderaspekten gewidmet, die auf die Behebung der lernhemmenden Ursachen abzielen.

Das Buch möchte allen an der Behandlung der Dyskalkulie Beteiligten einen differenzierten Zugang zum Denken der Kinder und seiner Entwicklung öffnen und dabei helfen, Rechenschwäche als schulisches Problem mit seinen im individuellen Fall gravierenden negativen biographischen Auswirkungen zu mildern. Damit wäre für das einzelne Kind viel gewonnen.

Schulstufe:	Kita Grundschule Sekundarstufe I Förderunterricht Erwachsenenbildung
Geeignet für:	Fördern und Inklusion
Schulfach:	Mathematik

Rechenstörungen bei Kindern. Neurowissenschaft, Psychologie, Pädagogik

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