Umweltethik Klasse 10: Welche Verpflichtung hat der Mensch anderen Lebewesen gegenüber?

Artikelnummer: NWL353642025
Kategorie: Ethik
Verlag: RAABE Verlag

36 Seiten, PDF-Datei

Sekundarstufe I

Ethik, Philosophie

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Verantwortlich handeln in der Gesellschaft

Unterrichteinheit Ethik/Philosophie Klasse 10 - RAAbits

Diese ausgearbeitete Unterrichtseinheit (Ethik, Klasse 10) lädt ein, das eigene Konsumverhalten sowie den eigenen Umgang mit der Natur zu hinterfragen.

Der Klimawandel zeigt uns deutlich, wie eng wir als Lebewesen mit anderen Lebewesen in unserem Ökosystem verbunden sind. Er ist ein Ergebnis menschlichen Handelns. Dies wirft Fragen zu unserer Verantwortung für die Auswirkungen auf das Ökosystem auf, sowohl in unserem eigenen Interesse als auch im Hinblick auf andere Lebewesen und unsere natürliche Umwelt.

Die vier großen umweltethischen Grundhaltungen werden anhand von alltäglichen Beispielen und einfachen philosophischen Texten vorgestellt, erarbeitet und diskutiert. Im Zentrum aller umweltethischen Problemstellungen steht eine Frage: Welches Naturwesen hat einen intrinsischen, moralischen Eigenwert und ist aufgrund dessen schützenswert?

Im Fokus dieser Einheit stehen sowohl globale-umweltethische Probleme, beispielsweise der Klimawandel, als auch schülernahe Alltagsthemen wie Fleischkonsum, Umgang mit Lebewesen oder CO2 Verbrauch.

Themen:

Anthropozentrismus (Kant, Aristoteles)
Pathozentrismus (Peter Singer)
Biozentrismus (Paul Taylor)
Holismus
Frage nach der eigenen Verantwortung in Bezug auf die Umwelt

Kompetenzen:

ethische Fachbegriffe erklären und sinnvoll verwenden
aus den erarbeiteten Texten resultierende Konsequenzen für unser Handeln reflektieren und auf das eigene Handeln anwenden.
Diagramme und Karikaturen analysieren und deuten.
die Perspektive anderer nachvollziehen.

Dauer der Einheit: ca. 9 Unterrichtsstunden

Die Unterrichtsreihe beginnt mit der Reflexion eigener Verantwortung im Alltag. Ein Text zur Verantwortung gegenüber der Natur und eine Karikatur zum Klimawandel eröffnen erste ethische Fragestellungen. Anschließend lernen die Schülerinnen und Schüler vier Positionen der Umweltethik kennen: den Anthropozentrismus (Kant, Aristoteles), den Pathozentrismus (Peter Singer), den Biozentrismus (Paul Taylor) und den Holismus.

Zum Abschluss wenden sie das Gelernte an, nehmen unterschiedliche ethische Perspektiven ein und überlegen, wie sie ihren Alltag klimafreundlicher gestalten können.

Produkteigenschaft	Wert
Schulstufe:	Sekundarstufe I
Geeignet für:	Fächerübergreifend
Schulfach:	Ethik Philosophie