Pädagogische Qualität für Kinder mit besonderem Unterstützungsbedarf

Armut, Entwicklungsgefährdung und Fluchterfahrung im Blick

Alle Kinder haben ein Recht auf bestmögliche Bildung von Anfang an und darauf, dass auch in der Kindertageseinrichtung ihre vielfältigen Bedürfnisse bestmöglich beantwortet werden - in Zusammenarbeit mit den Eltern und, wenn nötig, auch mit weiteren Akteur/innen aus dem Sozialraum. Kinder mit besonderem Unterstützungsbedarf sind dabei mehr als alle anderen auf eine gute Qualität in der Kindertageseinrichtung und deren Zusammenarbeit mit den Eltern und anderen Fachdiensten angewiesen.

Mit den Beiträgen der Autor/innen aus Forschung und Praxis wird das Anliegen verfolgt, Unterstützungsbedarfe von Kindern in den aktuellen fachlichen Kontext einzubetten und dabei die Zusammenhänge mit der Inklusions- und Qualitätsdebatte aufzuzeigen und zu diskutieren.

Aus dem Inhalt:

• Kinder mit besonderem Unterstützungsbedarf
• Unterstützungsangebote und Vernetzungsmöglichkeiten bei der Aufnahme von Kindern mit Entwicklungsgefährdungen
• Flüchtlingsfamilien - Kitas im Spannungsfeld zwischen Kita- und Familienkultur?!
• Entwicklungsgefährdung durch nicht erkannte Hochbegabung
• Praxiseinblicke
• Unterstützung für risikobelastete Familien
• Das Elternbildungsprogramm PAT - Mit Eltern Lernen
• Effektivität von Hilfen zur Erziehung und ihre Hintergründe
• Stärkung der pädagogischen Qualität in Kindertageseinrichtungen
• Pädagogische Qualität und sozial-emotionales Lernen (SEL)
• Stärkung von Kita-Teams für die Arbeit mit Kindern mit besonderem Unterstützungsbedarf - am Beispiel des Themas "Herausforderndes Verhalten"
• Der Modellversuch PQB: Pädagogische Qualitätsbegleitung in Kindertageseinrichtungen in Bayern
• Vernetzung von Kindertageseinrichtungen im Sozialraum
• Armut und ihren Folgen begegnen - Ausbau von Kindertageseinrichtungen zu Kinder- und Familienzentren
• Zuhause im Sozialraum - Kitas in Stadtteilen mit besonderem Entwicklungsbedarf

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