Diagnostik und Förderung im Schriftspracherwerb im 1. Schuljahr
Alle Kopiervorlagen im Zip-Ordner
Vorliegendes Buch versteht sich vor allem als praxisorientierte strukturierte Handlungshilfe, die Orientierung, Anregung und Hilfestellung im Bereich der Diagnostik und Förderung im Schriftspracherwerb gibt. Damit ist es in einem Teil
ein gegliedertes Nachschlagewerk für Lehrer, das dabei unterstützt, Lernentwicklungen einzuordnen, aber auch um gezielte Ideen zur Förderung zu finden. Das Buch möchte Leitfaden für all diejenigen sein, die eine erste Klasse übernehmen oder in dieser Jahrgangsstufe unterrichten und damit im Besonderen an Lehrer, die
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zum ersten Mal in ihrem Lehrerleben eine erste Jahrgangsstufe übernehmen und daher:
- sich nach Orientierung im großen Bereich des Lesen- und Schreibenlehrens sehnen.
- wenig Vorstellung über den Lese- und Schreiblernprozess haben.
- sich nach Orientierung im großen Bereich des Lesen- und Schreibenlehrens sehnen.
- nach einer praxisorientierten Handreichung zur Diagnostik und Förderung im Schriftspracherwerb suchen, die sie durch das gesamte Schuljahr unterstützt.
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schon länger auf dieser Jahrgangsstufe unterrichten, jedoch
- Hilfestellung bei der prozessorientierten Fehlerdiagnose und deren Förderung erhoffen.
- ihr bisheriges Fachwissen formieren und durch vielfältige Ideen erweitern wollen.
Wichtigstes Anliegen war es, ein Buch zu konzipieren, das vom ersten Schultag an die Heterogenität der Kinder im Bereich des Schriftspracherwerbs im Blick hat und Sie dabei unterstützt, die Kinder fachund kindgemäß zu fördern und zu fordern. So sind die Kapitel 5 und 6 entstanden, die die Einzelbereiche des Schriftspracherwerbs aufgliedern und Sie in gleicher Struktur an die Kompetenzbereiche heranführen.
Am Anfang jeder Kompetenz steht eine kleine Übersicht, die Ihnen helfen soll, mögliche Beobachtungen zu einem Kind einzuordnen. Im Anschluss finden sich Ideen zur Förderung, Differenzierungsmöglichkeiten und Überlegungen zur Weiterführung sowie eine Auflistung der benötigten, praxiserprobten Kopiervorlagen, die in der Zip-Datei vorliegen.
Inhaltliche Schwerpunkte:
- Heterogenität
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Voraussetzungen zum Lesen- und Schreibenlernen
- Wo steht jedes Kind?
- Kinder auf dem Weg zum Schreiben und Lesen
- Förderanregungen für das Lernfeld Schreiben
- Förderanregungen für das Lernfeld Lesen
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Individuelle Förderung - … und womit?
Die Einzelbereiche bilden jeweils ein Ganzes, sodass auch quergelesen werden kann und schnelles Nachschlagen ermöglicht wird. Praxistipps, die den Schulalltag erleichtern, sind innerhalb der Kapitel hervorgehoben.
