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Bruchrechnen - Vielfachtests

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Sekundarstufe I

Mathematik


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Art.Nr.: NWL164962018
Verlag: Bernhard Storch


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Anleitungen | Links | Lerntagebuch | Lösungsstreifen | Notenschlüssel ab Klasse 6

Pro Thema 50 ähnliche Tests bzw. Arbeitsblätter mit insgesamt mehr als 10.000 Aufgaben

Mit je 50 Tests ähnlichen Inhaltes haben Sie zunächst einmal die Möglichkeit, bei Klassenarbeiten z.B. Parallelklassen, Nachzüglern, Gruppen oder sogar allen SchülerInnen einer Klasse (!) unterschiedliche Tests mit gleicher Schwierigkeit zu geben.

Darüber hinaus können Sie einige Tests als Arbeitsblätter zum Lernen, Üben und zur Vorbereitung auf die Klassenarbeit bereit stellen, damit SchülerInnen und LehrerInnen nicht erst nach der Klassenarbeit erkennen, was noch nicht gelernt oder zu wenig geübt wurde. Die Nummerierung links oben auf den Arbeitsblättern erleichtert ein Lernen in unterschiedlichen Geschwindigkeiten oder/und auf unterschiedlichen Niveaus. Vorsichtige und gründliche SchülerInnen können die Arbeitsblätter in der Reihenfolge ihrer Nummerierung bearbeiten. Schnellere SchülerInnen können mit einem Arbeitsblatt höherer Nummer beginnen und bei Schwierigkeiten auf vorhergehende Arbeitsblätter oder auf ergänzende Übungsblätter zurückgreifen. Weitere Hilfe für ein individuelles Lernen bieten ein unterschiedlich nutzbares Lerntagebuch sowie Arbeitsblätter mit QR-Links zu Lernvideos.

1. Lernen von Inhalten statt Antworten
Nach Einführung eines neuen Stoffes und evtl. ersten gemeinsamen Übungen erhalten die Schüler verschiedene Tests mit unterschiedlichen, in Problemstellung und Schwierigkeit aber ähnlichen Aufgaben samt umfaltbarem Lösungsstreifen. Jeder Schüler ist verstärkt selbst gefordert. Einfaches Abschreiben ist nicht möglich. Bei Denk- oder Rechenaufgaben werden sich Diskussionen mit dem Nachbarn eher mit den Inhalten oder der (gemeinsamen) Struktur der Aufgaben befassen statt nur mit den Lösungen. Die Richtigkeit kann der Schüler leicht anhand der zuvor umgefalteten Lösungsstreifen überprüfen. In einführenden Arbeitsblättern weisen manche Aufgaben mit Web-Adresse und QR-Code auf ein Lern-Video hin, das mit Hilfe eines Kopfhörers auf einem PC, Smartphone oder Tablet angeschaut werden kann. Motivierten Schülern kann evtl. eine solche Einführung zusammen mit der des Schulbuches genügen.

2. Üben bis es klappt
Fleißige oder/und schlechte Schüler können ihr Arbeitsblatt mit Mitschülern tauschen. So haben sie die Möglichkeit, Aufgaben gleicher Struktur mehrfach mit anderen Inhalten zu bearbeiten. Ebenso kann der Lehrer einem Schüler mehrere Tests zum gleichen Thema geben, wenn er oder der Schüler das für sinnvoll hält. Dabei hilft der Notenschlüssel auf den Arbeitsblättern den Schülern bei der Einschätzung der eigenen Leistung. Zusammen mit den Emoticons am unteren Rand ermöglicht er auch eine Kontrolle durch Mitschüler. Wenn deren Bewertungen konsequent in die beigefügte Lerntagebuch-Seite übernommen werden, kann dies eine Beratung durch Lehrer entscheidend erleichtern.

3. Testen ohne Stress
Die Schüler erhalten Tests ohne die zuvor abgeschnittenen Lösungsstreifen. Erst wenn sie den Test bearbeitet haben, können sie den Lösungsstreifen beim Lehrer einsehen und so ihre Leistung mit dem Notenschlüssel am linken Rand relativ sicher selbst beurteilen. Evtl. kann der Lehrer dem Schüler die Möglichkeit geben, den Test unmittelbar nach Einsicht in den Lösungsstreifen auf eigenen Wunsch zur Benotung abzugeben. Andernfalls kann der Schüler die Aufgaben anhand des Lösungsstreifens nochmals überarbeiten. Eine Note gibt es in diesem Fall nicht.

4. Bewerten ohne Abschreib-Gefahr
Für die abschließende Leistungsmessung erhalten die Schüler wieder verschiedene Tests ohne die zuvor abgeschnittenen Lösungsstreifen. Die Aufgaben der Tests sind den Schülern von der Struktur her bekannt, das schafft Sicherheit. Da Abschreiben kaum ein Thema ist, konzentrieren sich die Schüler stärker auf ihre eigentliche Aufgabe. Der Lehrer hat die Lösungsstreifen zur Korrektur in der Reihenfolge der Code-Nummern zusammengeheftet, und kann so jede Arbeit trotz unterschiedlicher Ergebnisse leicht korrigieren. Grüne Punkte über den Aufgaben und der Notenschlüssel am linken Rand vereinfachen die Bewertung und machen sie transparent. Den Lösungsstreifen erhält der Schüler zusammen mit der korrigierten Arbeit. Auch die Leistungsmessung kann mit ViTs weitgehend unabhängig von Zeit und Ort durchgeführt werden. Dazu können den Schülern z.B. besondere Stunden angeboten werden, in denen sie unter Aufsicht ihrem Lernfortschritt entsprechende Arbeitsblätter ohne Lösungsstreifen bearbeiten können. Wenn Schüler ohnehin unterschiedliche Aufgaben bearbeiten, ist es sogar machbar, dass in einer Klasse gleichzeitig Arbeitsblätter zum Lernen, zum Üben und für die Leistungsmessung bearbeitet werden.

Inhalt / Themen:

  • Lerntagebuch
  • Primarfaktorzerlegung
  • Größter gemeinsamer Teiler (ggT)
  • Kleinstes gemeinsames Vielfaches (kgV)
  • ggT und kgV
  • Zusatzaufgaben
  • Bruchteile
  • Kürzen und Erweitern
  • Gemischte Schreibweise
  • Dezimalbrüche
  • Rechnen mit Dezimalzahlen
  • Zusatzaufgaben
  • Addition
  • Addition und Subtraktion
  • Zusatzaufgaben
  • Vervielfachen und Teilen
  • Multiplikation
  • Division
  • Regeln
  • Grundrechenarten
  • Abschlusstest 

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