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Visuelle Wahrnehmung und Grafomotorik

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195 Seiten, PDF-Datei

Grundschule

Fächerübergreifend


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Art.Nr.: NWL159032018
Verlag: Auer Verlag in der AAP Lehrerfachverlage GmbH


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Fächerübergreifender Anfangsunterricht in der Grundschule

Ideenbörse und Fundgrube um Klassenzimmer, Unterricht und Schulleben entlang der jahreszeitlichen Besonderheiten kindgerecht, sinnes- und bewegungsorientiert zu gestalten

Zentrales Anliegen ist es, zwei der für den Schulanfang wesentlichen Kompetenzen systematisch im Sinne von Diagnostik und Förderung zu thematisieren.

Die Bedeutung visueller Integrationsleistungen für die allgemeine Entwicklung und Weltbewältigung steht außer Frage. Als ein wesentlicher Sinn der Welterschließung und als der hauptsächliche "Kontrollsinn" motorischer Handlungen kommt dieser Sinnesleistung herausragende Bedeutung zu. Auch eine systematische Förderung der Grafomotorik erscheint weiterhin angezeigt.

Der vorschulische und häusliche Umgang mit Papier und Stift nimmt bei vielen Kindern offensichtlich nicht mehr den ihm gebührenden Stellenwert ein, sodass zum Schuleintritt die notwendigen basalen Kompetenzen wie Stifthaltung und dosierte Bewegungsführung nicht in einem angemessenen Maß vorausgesetzt werden können. Entsprechend erschwert ist die erfolgreiche Aneignung der Schrift.

Zielsetzung dieses Bandes ist es, die Frage: "Was kann das Kind?" für beide Kompetenzbereiche beantworten und eine darauf aufbauende Förderung ableiten zu können.

Anhand der Beispielbilder zur Schulung der visuellen Integration können Sie einfach und schnell kleine Übungen in den Unterricht integrieren. Desweiteren sind 112 Arbeitsbögen enthalten, die anhand von motivierenden Spielhandlungen gestaltet sind. Mit diesen Kopiervorlagen fördern Sie systematisch alle wesentlichen Aspekte grafomotorischer Kompetenzen auf unterschiedlichen Niveaustufen.

Inhalt:

  • Einleitung
  • Entwicklungsverständnis und Didaktik
  • Die Handlungsstrukturanalyse als diagnostisch-didaktisches Instrument
  • Zur Bedeutung visueller Integrationsleistungen
  • Diagnostik der visuellen und grafomotorischen Kompetenz zum Schulanfang (Vi-Graf)
  • Förderung der visuellen Integration durch sukzessives Vor- und Nachzeichnen
  • Beispielbilder zur Förderung der visuellen Integration
  • Grafomotorische Förderung
  • Arbeitsbögen zur Förderung der Grafomotorik
  • Literatur
  • Material zur Diagnostik (Vi-Graf)

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