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55 Webtools für den Unterricht

55 Webtools für den Unterricht

18,80 EUR

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112 Seiten, PDF-Datei

Sekundarstufe I
Sekundarstufe II

Fächerübergreifend


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Art.Nr.: NWL172522019
Verlag: Auer Verlag in der AAP Lehrerfachverlage GmbH


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einfach, konkret, step-by-step

55 Steckbriefe speziell für den Unterricht ausgewählter Webtools

Webtools (auch Web-Apps genannt) können den Unterricht nicht nur bereichern, sondern auch verändern.

In diesem Band werden 55 speziell für Schule und Unterricht ausgewählte Webtools vorgestellt. Die knappen Beschreibungen sowie die jeweiligen Unterrichtsbeispiele sollen Ideen für einen kreativen, schülerorientierten und zeitgemäßen Unterricht geben.

Bei der Vielzahl der im Netz verfügbaren Anwendungen ist eine Reduzierung auf 55 Webtools nicht leicht. Für die hier getroffene Auswahl wurden folgende Kriterien zugrunde gelegt: der Nutzen für den Unterricht, die einfache, userfreundliche Handhabung und die kostenfreie, wenn möglich auch registrierungslose Verwendung. Einige der Tools basieren auf dem sogenannten Freemium-Modell, d. h. dass die Basisvariante des Tools in der Regel gratis nutzbar ist und nur bei einem Upgrade auf die umfangreichere Premium-Version Kosten entstehen.

Die Webtools sind in acht Kapitel eingeteilt, die konkrete Unterrichtsszenarien beschreiben:

  1. Recherchieren
  2. Ideen sammeln und strukturieren
  3. Visualisieren
  4. Schreiben, veröffentlichen und kollaborieren
  5. Präsentieren
  6. Gestalten und produzieren
  7. Umfragen, Feedback, Quiz und Tests
  8. Organisieren und Klassenmanagement
  9. Generatoren und Editoren
  10. Gadgets
Viele der Tools können nicht nur im Unterricht selbst, sondern auch in der Unterrichtsvor- und -nachbereitung genutzt werden.

Die übersichtliche Gliederung mit Angaben zu Einsatzmöglichkeiten, Fach, Klassenstufe, benötigtem Endgerät und ggf. zur Registrierung ermöglicht eine schnelle Auswahl des passenden Tools. Die Beschreibung gibt einen Überblick, wofür das jeweilige Tool genutzt werden kann. Zudem wird die Nutzungsweise erklärt und mindestens ein konkretes Unterrichtsszenario skizziert.

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