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Zivilcourage unerwünscht? - wie lernt man, sich einzumischen?

Zivilcourage unerwünscht? - wie lernt man, sich einzumischen?

15,50 EUR

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22 Seiten, PDF-Datei

Berufsschule

Religion, Ethik


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Art.Nr.: NWL85242015
Verlag: RAABE Verlag


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RAAbits Religion und Werte - Berufliche Schulen

Verantwortlich handeln in Beruf und Gesellschaft


Öffentlich gewordene Zivilcourage wird von den Medien sofort aufgegriffen, allseits gelobt und die handelnden Personen als vorbildhaft hervorgehoben. Aber im Alltag ist Zivilcourage seltener, als man annimmt. Denn verschiedene Abwehrmechanismen verhindern oft, dass wir rechtzeitig eingreifen oder überhaupt handeln. Gruppenzwang oder die Gefährlichkeit einer Situation halten uns davon ab.

Diese Unterrichtseinheit führt die Schülerinnen und Schüler mithilfe von Notsituationen in Wort und Bild an das Thema heran. Sie schätzen sich selbst ein, überprüfen ihr eigenes Konfliktverhalten in einem Rollenspiel und erkennen die Mechanismen, die ein Eingreifen verhindern oder fördern, und lernen ein Konfliktmodell kennen.

Inhalt:

  • Was ist Zivilcourage? (u.a. Wir gestalten eine Wandzeitung)
  • Was hindert und was fördert Zivilcourage?  (u.a.: Das 4-Schritte-Modell)
  • Wie entstehen Konflikte und wie gehen wir damit um?  (u.a.: Konfliktmodell von Julio Quan; Rollenspiel)
  • Lernerfolgskontrolle - mehr Zivilcourage bitte!
Kompetenzen:
  • Die Schülerinnen und Schüler erarbeiten selbstständig eine Definition von Zivilcourage.
  • erwerben Grundkenntnisse zu den Abwehrmechanismen menschlichen Handelns in Notsituationen.
  • betrachten hinderliche und förderliche Faktoren für zivilcouragiertes Handeln.
  • lernen, ihr eigenes Handeln zu beurteilen und abzuwägen.
  • erfahren, unter welchen Bedingungen Konflikte entstehen und verlaufen.
  • werden sensibilisiert für Situationen, in denen ihre Hilfe benötigt wird.
Dauer: 4-6 Stunden (Je nach Auswahl der Materialien)

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