Deutsch an Stationen Kl.6 - Materialien zur Einbindung und Förderung lernschwacher Schüler

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Inklusion - Für differenzierten Unterricht

Schüler- und handlungsorientiertes Lernen in Klasse 6

Bei den vorliegenden Stationsarbeiten handelt es sich um eine Arbeitsform, bei der die unterschiedlichen Lernvoraussetzungen in den zunehmend heterogenen Klassen Berücksichtigung finden. Es sind alle Deutsch-Themen des Bandes "Deutsch an Stationen - Klasse 6" aus dem Auer Verlag in der AAP-Fachverlage GmbH enthalten. Diese wurden so verändert, dass Schüler mit Anspruch auf sonderpädagogische Förderung erfolgreich damit arbeiten können. Unabhängig und in Verbindung mit dem Band  ist es so möglich, differenzierte Arbeitsaufträge auch beim Stationenlernen anzubieten und dadurch den Bedürfnissen aller Schüler gerecht zu werden. Im Rahmen der inklusiven Beschulung von Schülern mit Anspruch auf sonderpädagogische Förderung ist dies in allen Fächern vonnöten, um ihnen eine möglichst umfassende Teilhabe am Unterricht zu ermöglichen.

Die Grundidee ist, den Schülern einzelne Arbeitsstationen anzubieten, an denen sie gleichzeitig selbstständig arbeiten können. Die Reihenfolge des Bearbeitens der einzelnen Stationen ist dabei ebenso frei wählbar wie das Arbeitstempo und meist auch die Sozialform.

Die einzelnen Stationen ermöglichen das Lernen nach allen Sinnen bzw. nach den verschiedenen Eingangskanälen. Dabei werden sowohl visuelle (sehorientierte), haptische (fühlorientierte) als auch intellektuelle Lerntypen angesprochen. An dieser Stelle werden auch gleichermaßen die Bruner’schen Repräsentationsebenen (enaktiv bzw. handelnd, ikonisch bzw. visuell und symbolisch) mit einbezogen.

Folgende Themen aus dem Fach Deutsch werden innerhalb der verschiedenen Stationen behandelt:

• Satzglieder
• Groß- und Kleinschreibung
• Zeichensetzung
• Getrennt- und Zusammenschreibung
• Lesen und Erfassen von Sach- und Informationstexten

5-7 Stationen pro Themenbereich, insgesamt über 30 Arbeitsblätter als Kopiervorlagen, Lösungsteil in Karteikartenform.

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