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Akkus in Smartphones - Strom ohne Steckdose (WORD)

Akkus in Smartphones - Strom ohne Steckdose (WORD)

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Sekundarstufe I
Sekundarstufe II

Chemie


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Art.Nr.: NWL147572018
Verlag: RAABE Verlag


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RAAbits Chemie, Sek I/ Sek II

Funktionsweise, Rohstoffe, Alternativen

Bei Akkumulatoren handelt es sich um elektrische Speicherzellen, die je nachdem, ob sie gerade Strom produzieren oder geladen werden, als galvanische Zellen oder als elektrolytische Zellen funktionieren. Batterien und Akkumulatoren dienen uns als mobile Energiequellen, in dem sie die Möglichkeit bieten, auch ohne Steckdose (also z. B. unterwegs) elektrische Energie zu nutzen, um z. B. Laptops oder Smartphones betreiben zu können.

In dieser Unterrichtseinheit arbeiten die Schüler des Kurses bzw. der Klasse in arbeitsteiliger Gruppenarbeit. Dabei erarbeitet sich jede Gruppe anhand der vorliegenden Materialien einen Teilaspekt des Themas. Die Schüler erarbeiten eine kurze Präsentation zu ihrem Teilaspekt und stellen ihr Thema so den anderen vor.

Es gibt insgesamt fünf verschiedene Gruppen, sodass sich je nach Klassengröße unterschiedliche Gruppengrößen ergeben können. Bei Bedarf können einzelne Gruppen problemlos gedoppelt werden, um den Schülern das Arbeiten in kleineren Gruppen zu ermöglichen. Die Zuteilung zu den Themen sollte soweit möglich nach den Interessen der Schüler erfolgen.

Kompetenzen: Die Schülerinnen und Schüler können...

  • das Funktionsprinzip verschiedener chemischer Energiequellen mit angemessenen Modellen beschreiben und erklären (z. B. Lithium-Ionen-Akkumulatoren).
  • die Nutzung verschiedener Energieträger (Atomenergie, Oxidation fossiler Brennstoffe, elektrochemische Vorgänge, erneuerbare Energien) aufgrund ihrer jeweiligen Vor- und Nachteile kritisch beurteilen.
  • exemplarisch Verknüpfungen zwischen gesellschaftlichen Entwicklungen und chemischen Zusammenhängen aufzeigen.
  • Daten mit sprachlichen und bildlichen Mitteln angemessen veranschaulichen.
  • Standpunkte gegenüber der Lehrkraft und den Mitschülern vertreten.
  • in strukturierter sprachlicher Darstellung den Bedeutungsgehalt fachsprachlicher bzw. alltagssprachlicher Texte und anderer Medien beschreiben und erklären.
  • gesellschaftsrelevante Aussagen aus unterschiedlichen Perspektiven, auch unter dem Aspekt der nachhaltigen Entwicklung, diskutieren und bewerten.

Dauer6 Stunden mit Lernerfolgskontrolle

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