Spielerische Einführung der Nasale im Anfangsunterricht Französisch

Artikelnummer: NWL334732024
Kategorie: Französisch
Verlag: RAABE Verlag

37 Seiten, PDF-Datei

Sekundarstufe I

Französisch

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Kreative Schulung sprachlicher Fertigkeiten

RAAbits Französisch - Tintin, sa maman et des bonbons Klassen 6-8 (1./2. Lernjahr)

Die Nasale verhelfen den Schülerinnen und Schülern zu einer verständlichen Aussprache im Französischen, bereiten aber anfangs häufig Schwierigkeiten. Für einen optimalen Lernerfolg basiert die Einführung der Nasale im Französischunterricht in dieser Unterrichtseinheit auf dem Ansatz „Vom Hören zum Sprechen zum Lesen zum Schreiben“ und ist angereichert mit spielerischen Elementen, Bewegung, Symbolen und einer hohen Methodenvielfalt. Nutzen Sie alternativ einzelne Teile der Einheit zum Wiederholen und Üben.

Idealerweise sind den Lernenden die in den Übungen verwendeten Wörter bereits bekannt. Der Wortschatz in den Übungen orientiert sich am Schulbuch Découvertes, 1. Lernjahr, bis S. 22.

Die Aufgaben sind in verschiedenen Schwierigkeitsstufen vorhanden oder es sind leicht durchführbare Alternativen genannt. Am Ende der Einheit soll folgendes Lernziel erreicht sein: Die Schüler und Schülerinnen bilden die Nasale meist korrekt und kennen den Unterschied zwischen Schriftbild und Aussprache in Bezug auf die Nasale. Dies gehört zur phonologischen Kompetenz im Bereich der sprachlichen Mittel.

Themen:

Phonologische Kompetenz,
Aussprache,
Schriftbild

Dauer der Unterrichtseinheit: ca. 5 Unterrichtsstunden je nach Auswahl der Materialien und Methoden

Der Aufbau der Einführung und Übung der Nasale folgt der Reihenfolge im natürlichen Spracherwerb: Vom Hören zum Sprechen zum Lesen und dann erst zum Schreiben. Auch wenn bei Zeitmangel nur Teile der Aufgaben verwendet werden, sollte diese Reihenfolge eingehalten werden, um Schriftbildinterferenz zu vermeiden (siehe fachliche Hinweise). Sollten die Schülerinnen und Schüler vorher noch keine lautdiskriminierende Hörübung gemacht haben, empfiehlt es sich, auch diese in jedem Fall einzubauen. Nur so erhalten die Kinder die phonologische Bewusstheit für die in ihrer Muttersprache nicht enthaltenen Laute – die Nasale. Denn Laute, die man nicht bewusst von anderen hörend unterscheiden kann, können auch nicht richtig ausgesprochen werden.