Autor: Michael Junga

Zielgruppe
2. Klasse - 3. Klasse, Förderschwerpunkt Visuelle Wahrnehmung

Aufgabe
Die Kinder sollen jeweils ähnliche Objekte einander zuordnen. Die Objekte unterscheiden sich durch die äußere Form. Die einfache Selbstkontrolle wird durch ein Fadenmuster ermöglicht.

Nutzen
Die Kinder stärken ihre visuelle Wahrnehmungsfähigkeit und ihr räumliches Orientierungsvermögen.

Hinweis
Für manche Kinder eines zweiten Grundschuljahres ist dieser Aufgabentyp noch nicht lösbar, weil die visuelle Verarbeitungsfähigkeit noch nicht hinreichend ausgebildet ist. Zur Vermeidung einer Überforderung dieser Kinder wird empfohlen, bei ihnen mit der Bearbeitung dieser Aufgaben noch einige Monate zu warten.

Materialumfang
1 Informationsblatt, 2 Übungsvorlagen, 2 Lösungsvorlagen.

Autor: Michael Junga

Zielgruppe
2. Klasse - 3. Klasse, Förderschwerpunkt Visuelle Wahrnehmung

Aufgabe
Die Kinder sollen identische Bilder entdecken. Aus der Anzahl der identischen Bilder ergeben sich Kennbuchstaben, die zu Lösungswörtern führen. Auf diese Weise ist eine einfache Selbstkontrolle möglich.

Nutzen
Die Kinder stärken ihre visuelle Wahrnehmungsfähigkeit sowie ihr allgemeines Konzentrationsvermögen.

Besonderer Hinweis
Für viele Kinder einer ersten Grundschulklasse ist dieser Aufgabentyp noch zu komplex, um zu einer fehlerfreien Lösung zu gelangen. Um eine Überforderung zu vermeiden, sollte die Bearbeitung dieser Übungen daher um ein paar Monate nach hinten geschoben werden.

Materialumfang
1 Informationsblatt, 2 Übungsvorlagen, 2 Lösungsvorlagen

Autor: Michael Junga

Zielgruppe
2. Klasse - 3. Klasse, Förderschwerpunkt Visuelle Wahrnehmung

Aufgabe
Die Kinder sollen grafische Objekte, die verändert wurden (eine neue “Hülle” erhielten), den ursprünglichen Objekten zuordnen. Die einfache Selbstkontrolle wird durch ein symmetrisches Fadenbild erreicht.

Nutzen
Die Kinder stärken ihre visuelle Wahrnehmungsfähigkeit sowie ihr allgemeines Konzentrationsvermögen.

Hinweis
Da beide Übungsvorlagen in etwa die gleiche Aufgabenschwierigkeit haben, können sie im Unterricht auch zeitgleich eingesetzt werden.

Materialumfang
1 Informationsblatt, 2 Übungsvorlagen, 2 Lösungsvorlagen.

Autor: Michael Junga

Zielgruppe
2. Klasse - 3. Klasse, Förderschwerpunkt Visuelle Wahrnehmung

Aufgabe
Die Kinder sollen grafische Objekte, die verändert wurden (eine neue “Hülle” erhielten), den ursprünglichen Objekten zuordnen. Die einfache Selbstkontrolle wird durch ein symmetrisches Fadenbild erreicht.

Nutzen
Die Kinder stärken ihre visuelle Wahrnehmungsfähigkeit sowie ihr allgemeines Konzentrationsvermögen.

Hinweis
Da beide Übungsvorlagen in etwa die gleiche Aufgabenschwierigkeit haben, können sie im Unterricht auch zeitgleich eingesetzt werden.

Materialumfang
1 Informationsblatt, 2 Übungsvorlagen, 2 Lösungsvorlagen.

Autor: Michael Junga

Zielgruppe
2. Klasse - 3. Klasse, Förderschwerpunkt Visuelle Wahrnehmung

Aufgabe
Die Kinder sollen zwölf Tafelblätter mit anspruchsvollen Aufgaben zur Figur-Grund-Wahrnehmung bearbeiten. Im Falle einer schriftlichen Bearbeitung erstellen sich die Kinder zunächst eine Lösungstabelle für die Aufgaben 1 bis 12 (im Heft oder auf einem Zettel): Die Lösungen werden nach der Bearbeitung gemeinsam besprochen und mit den eigenen Lösungen abgeglichen.

Nutzen
Die Kinder stärken ihre visuelle Wahrnehmungsfähigkeit sowie ihr allgemeines Konzentrationsvermögen.

Tafelblätter
Tafelblätter sind DIN A4-Vorlagen, die jeweils nur einen einzigen, deutlich sichtbaren Aufgabenimpuls enthalten. Eine Gruppe von 12 Tafelblättern ergibt eine Trainingseinheit, die von den Schülerinnen und Schülern bearbeitet werden muss. Dabei kann die Erarbeitung, je nach Gegenstand, schriftlich oder mündlich oder in einer kombinierten Form durchgeführt werden. Die Tafelblätter werden mit Klebeband oder Magneten an einer Tafel oder Pin-Wand befestigt und können nach dem Einsatz wieder archiviert werden, so dass sie über viele Jahre zur Verfügung stehen.

Materialumfang
2 Informationsblätter, 12 Tafelblätter, 12 Lösungen

Autor: Michael Junga

Zielgruppe
2. Klasse - 3. Klasse, Förderschwerpunkt Visuelle Wahrnehmung

Aufgabe
Die Kinder sollen zwölf Tafelblätter mit anspruchsvollen Aufgaben zur Figur-Grund-Wahrnehmung bearbeiten. Im Falle einer schriftlichen Bearbeitung erstellen sich die Kinder zunächst eine Lösungstabelle für die Aufgaben 1 bis 12 (im Heft oder auf einem Zettel): Die Lösungen werden nach der Bearbeitung gemeinsam besprochen und mit den eigenen Lösungen abgeglichen.

Nutzen
Die Kinder stärken ihre visuelle Wahrnehmungsfähigkeit sowie ihr allgemeines Konzentrationsvermögen.

Tafelblätter
Tafelblätter sind DIN A4-Vorlagen, die jeweils nur einen einzigen, deutlich sichtbaren Aufgabenimpuls enthalten. Eine Gruppe von 12 Tafelblättern ergibt eine Trainingseinheit, die von den Schülerinnen und Schülern bearbeitet werden muss. Dabei kann die Erarbeitung, je nach Gegenstand, schriftlich oder mündlich oder in einer kombinierten Form durchgeführt werden. Die Tafelblätter werden mit Klebeband oder Magneten an einer Tafel oder Pin-Wand befestigt und können nach dem Einsatz wieder archiviert werden, so dass sie über viele Jahre zur Verfügung stehen.

Hinweis
Bei diesen Tafelblättern können auch die Abbildungen der Lösungen ausgedruckt werden. Das ist sinnvoll, denn für viele Kinder ist dieser Aufgabentyp visuell zu anspruchsvoll. Ohne Lösungsvorlage würden sie die Tiere nicht entdecken können.

Materialumfang
2 Informationsblätter, 12 Tafelblätter, 12 Lösungen.

Autor: Michael Junga

Zielgruppe
2. Klasse - 3. Klasse, Förderschwerpunkt Visuelle Wahrnehmung

Aufgabe
Die Kinder sollen einfache Schattenmuster den gleichen Mustern zuordnen, die allerdings zu einem spiegelsymmetrischen Quadrat ergänzt wurden.

Nutzen
Die Kinder stärken ihre visuelle Wahrnehmungsfähigkeit sowie ihr räumliches Orientierungsvermögen.

Besonderer Hinweis
Die beiden Übungsvorlagen haben jeweils den gleichen didaktischen Inhalt, sind aber unterschiedlich schwer in der Bearbeitung (Vorlage 1 hat ein geringeres Schwierigkeitsniveau als Vorlage 2). Deshalb lassen sich die Übungsvorlagen auch zeitgleich im Rahmen der inneren Differenzierung einsetzen. Für viele Kinder, insbesondere aus den 2. Klassen, ist dieser Aufgabentyp noch nicht zu lösen, weil die visuelle Wahrnehmungsverarbeitung nur unzureichend entwickelt ist. Vermeiden Sie in jedem Fall eine Überforderung der Kinder. Stellen Sie notfalls die Bearbeitung der Übungsvorlagen zeitlich noch einige Monate zurück.

Materialumfang
1 Informationsblatt, 2 Übungsvorlagen, 2 Lösungsvorlagen.

Autor: Michael Junga

Diese Materialien stärken die psychischen Grundleistungen der Kinder und erleichtern ihnen dadurch das Lernen in der Schule.

Zielgruppe: 2. Klasse - 3. Klasse mit dem Förderschwerpunkt Visuelle Wahrnehmung

Aufgabe: Die Kinder sollen identische Bilder entdecken. Aus der Anzahl der identischen Bilder ergeben sich Kennbuchstaben, die zu Lösungswörtern führen.

Nutzen: Die Kinder stärken ihre visuelle Wahrnehmungsfähigkeit sowie ihre allgemeine Konzentrationsfähigkeit.

1 Informationsblatt, 2 Übungsvorlagen, 2 Lösungsvorlagen

Autor: Michael Junga

Diese Materialien stärken die psychischen Grundleistungen der Kinder und erleichtern ihnen dadurch das Lernen in der Schule.

Zielgruppe: 2. Klasse - 3. Klasse mit dem Förderschwerpunkt Visuelle Wahrnehmung

Aufgabe: Die Kinder sollen Folgen von Einzelsymbolen entdecken, die kreuz und quer in einem Suchsel versteckt sind.

Nutzen: Die Kinder trainieren ihre visuelle Wahrnehmungsfähigkeit (insbesondere ihre Figur-Grund-Wahrnehmung) sowie ihre allgemeine Konzentrationsfähigkeit.

1 Informationsblatt, 2 Übungsvorlagen, 2 Lösungsvorlagen

Autor: Michael Junga

Diese Materialien stärken die psychischen Grundleistungen der Kinder und erleichtern ihnen dadurch das Lernen in der Schule.

Zielgruppe: 2. Klasse - 3. Klasse mit dem Förderschwerpunkt Visuelle Wahrnehmung

Aufgabe: Die Kinder sollen 12 Puzzleteile sorgfältig ausschneiden, auf das vorgegebene Muster eines Legeplanes legen und aufkleben.

Nutzen: Die Kinder stärken ihre visuelle Wahrnehmungsfähigkeit, ihre Feinmotorik (Schneiden und Kleben), ihr räumliches Orientierungsvermögen sowie ihre allgemeine Konzentrationsfähigkeit.

Besonderer Hinweis: Erfahrungsgemäß ist das Leistungsniveau innerhalb einer Klasse bei der Bearbeitung derartig anspruchsvoller Schneiderätsel sehr heterogen, so dass in jedem Fall die Möglichkeiten innerer Differenzierung ausgenutzt werden sollten. Deshalb wird dieses Schneiderätsel in drei verschiedenen Schwierigkeitsstufen angeboten, so dass eine Unter- bzw. Überforderung der Kinder vermieden werden kann.

1 Informationsblatt, 3 Übungsvorlagen

Autor: Michael Junga

Diese Materialien stärken die psychischen Grundleistungen der Kinder und erleichtern ihnen dadurch das Lernen in der Schule.

Zielgruppe: 2. Klasse - 3. Klasse mit dem Förderschwerpunkt Visuelle Wahrnehmung

Aufgabe: Die Kinder sollen Puzzle-Wörter, die aus jeweils vier Teilen bestehen, im Kopf zusammensetzen und den entsprechenden Wörtern zuordnen.

Nutzen: Die Kinder stärken ihre visuelle Wahrnehmungsfähigkeit, ihr sprachliches Denk- und Kombinationsvermögen sowie ihr allgemeines Konzentrationsvermögen.

1 Informationsblatt, 2 Übungsvorlagen, 2 Lösungsvorlagen

Autor: Michael Junga

Diese Materialien stärken die psychischen Grundleistungen der Kinder und erleichtern ihnen dadurch das Lernen in der Schule.

Zielgruppe: 2. Klasse - 3. Klasse mit dem Förderschwerpunkt Visuelle Wahrnehmung

Aufgabe: Die Kinder stellen sich zwei Streichholzschachtel-Karteien selbst her. Jede Streichholzschachtel-Kartei besteht aus 12 Daumenkärtchen mit Puzzle-Wörtern und deren Lösungen.

Nutzen: Die Kinder stärken ihre visuelle Wahrnehmung, ihre sprachliche Denk- und Kombinationsfähigkeit sowie ihr allgemeines Konzentrationsvermögen.

1 Informationsblatt, 2 Übungsvorlagen, 1 Leer-Schema zur Herstellung eigener Streichholzschachtel-Karteien.

Autor: Michael Junga

Diese Materialien stärken die psychischen Grundleistungen der Kinder und erleichtern ihnen dadurch das Lernen in der Schule.

Zielgruppe: 2. Klasse - 3. Klasse mit dem Förderschwerpunkt Visuelle Wahrnehmung

Aufgabe: Die Kinder sollen einfache Muster, die jeweils als Positiv und Negativ dargestellt sind, einander zuordnen. Die Selbstkontrolle ist durch ein symmetrisches Fadenmuster gewährleistet.

Nutzen: Die Kinder stärken ihre visuelle Wahrnehmungsfähigkeit sowie ihr allgemeines Konzentrationsvermögen.

1 Informationsblatt, 2 Übungsvorlagen, 2 Lösungsvorlagen

Autor: Michael Junga

Diese Materialien stärken die psychischen Grundleistungen der Kinder und erleichtern ihnen dadurch das Lernen in der Schule.

Zielgruppe: 2. Klasse - 3. Klasse mit dem Förderschwerpunkt Visuelle Wahrnehmung

Aufgabe: Die Kinder sollen jeweils 12 verschiedenen Schwarz-Weiß-Mustern jene Muster zuordnen, die “auf den Kopf gedreht” wurden.

Nutzen: Die Kinder stärken ihre visuelle Wahrnehmungsfähigkeit und ihr räumliches Orientierungsvermögen.

1 Informationsblatt, 2 Übungsvorlagen, 2 Lösungsvorlagen

Autor: Michael Junga

Diese Materialien stärken die psychischen Grundleistungen der Kinder und erleichtern ihnen dadurch das Lernen in der Schule.

Zielgruppe: 2. Klasse - 3. Klasse mit dem Förderschwerpunkt Visuelle Wahrnehmung

Aufgabe: Die Kinder sollen jeweils zwölf fehlende Puzzleteile den zugehörigen Mustern zuordnen.

Nutzen: Die Kinder stärken ihre visuelle Wahrnehmungsfähigkeit, ihr räumliches Orientierungsvermögen sowie ihre allgemeine Konzentrationsfähigkeit.

1 Informationsblatt, 2 Übungsvorlagen, 2 Lösungsvorlagen

Autor: Michael Junga

Diese Materialien stärken die psychischen Grundleistungen der Kinder und erleichtern ihnen dadurch das Lernen in der Schule.

Zielgruppe: 2. Klasse - 3. Klasse mit dem Förderschwerpunkt Visuelle Wahrnehmung

Aufgabe: Die Kinder sollen jeweils einer Mandala-Sequenz das zugehörige komplett gestaltete Mandala zuordnen.

Nutzen: Die Kinder stärken ihre visuelle Wahrnehmungsfähigkeit, ihr räumliches Denk- und Orientierungsvermögen sowie ihre allgemeine Konzentrationsfähigkeit.

1 Informationsblatt, 2 Übungsvorlagen, 2 Lösungsvorlagen

Autor: Michael Junga

Diese Materialien stärken die psychischen Grundleistungen der Kinder und erleichtern ihnen dadurch das Lernen in der Schule.

Zielgruppe: 2. Klasse - 3. Klasse mit dem Förderschwerpunkt Visuelle Wahrnehmung

Aufgabe: Die Kinder sollen einfache Muster, die jeweils als Positiv und Negativ
dargestellt sind, einander zuordnen. Die Selbstkontrolle ist durch ein symmetrisches Fadenmuster gewährleistet.

Nutzen: Die Kinder stärken ihre visuelle Wahrnehmungsfähigkeit sowie ihr allgemeines Konzentrationsvermögen.

1 Informationsblatt, 2 Übungsvorlagen, 2 Lösungsvorlagen

Autor: Michael Junga

Diese Materialien stärken die psychischen Grundleistungen der Kinder und erleichtern ihnen dadurch das Lernen in der Schule.

Zielgruppe: 2. Klasse - 3. Klasse mit dem Förderschwerpunkt Visuelle Wahrnehmung

Aufgabe: Die Kinder sollen Musterfolgen entdecken, die kreuz und quer in einem Suchsel versteckt sind.

Nutzen: Die Kinder trainieren ihre visuelle Wahrnehmungsfähigkeit, insbesondere ihre Figur-Grund-Wahrnehmung.

1 Informationsblatt, 2 Übungsvorlagen, 2 Lösungsvorlagen

Autor: Michael Junga

Diese Materialien stärken die psychischen Grundleistungen der Kinder und erleichtern ihnen dadurch das Lernen in der Schule.

Zielgruppe: 2. Klasse - 3. Klasse mit dem Förderschwerpunkt Visuelle Wahrnehmung

Aufgabe: Die Kinder sollen Musterfolgen entdecken, die kreuz und quer in einem Suchsel versteckt sind.

Nutzen: Die Kinder trainieren ihre visuelle Wahrnehmungsfähigkeit, insbesondere ihre Figur-Grund-Wahrnehmung.

1 Informationsblatt, 2 Übungsvorlagen, 2 Lösungsvorlagen

Autor Michael Junga

Zielgruppe 2. Klasse - 3. Klasse, Förderschwerpunkt: Visuelle Wahrnehmung

Aufgabe
Die Kinder sollen jeweils vier einzelnen Puzzleteilen das zugehörige zusammengesetzte Puzzlequadrat zuordnen.

Nutzen
Die Kinder stärken ihre visuelle Wahrnehmungsfähigkeit, ihr räumliches Orientierungsvermögen sowie ihre allgemeine Konzentrationsfähigkeit.

Besonderer Hinweis
Da beide Übungsvorlagen in etwa den gleichen Schwierigkeitsgrad aufweisen, können sie im Unterricht - falls gewünscht - auch zeitgleich eingesetzt werden.

1 Informationsblatt, 2 Übungsvorlagen, 2 Lösungsvorlagen

Autor: Michael Junga

Zielgruppe
2. Klasse - 3. Klasse, Förderschwerpunkt: Visuelle Wahrnehmung

Aufgabe
Die Kinder sollen einfache grafische Formen, die optisch quadratähnlich angeordnet sind, dem zugehörigen kompletten Quadrat zuordnen.

Nutzen
Die Kinder stärken ihre visuelle Wahrnehmungsfähigkeit sowie ihr allgemeines Konzentrationsvermögen.

Materialumfang
1 Informationsblatt, 2 Übungsvorlagen, 2 Lösungsvorlagen

Autor: Michael Junga

Zielgruppe
2. Klasse - 3. Klasse, Förderschwerpunkt Visuelle Wahrnehmung

Aufgabe
Die Kinder sollen nicht-linear dargebotene Wahrnehmungsimpulse mental miteinander verknüpfen und den Lösungen zuordnen. Die Selbstkontrolle ist durch ein symmetrisch angeordnetes Kontrollbild gewährleistet.

Nutzen
Die Kinder stärken ihre visuelle Wahrnehmungsfähigkeit, ihr räumliches Denk- und Kombinationsvermögen sowie ihre allgemeine Konzentrationsfähigkeit.

Materialumfang
1 Informationsblatt, 2 Übungsvorlagen, 2 Lösungsvorlagen

Von Kunz, Nicole
Matobe-Verlag

Die Punktbilder-Kartei dient der Förderung der visuellen Wahrnehmung. Dieser Teilbereich der Wahrnehmung ist die fundamentale Operation, auf der alle übrigen Fähigkeiten aufbauen. Sie ist somit auch die Voraussetzung für räumliches Denken.
Erfolgreiches Lernen kann also nur stattfinden, wenn die Fähigkeit Informationen visuell wahrzunehmen gut ausgeprägt ist. Die Punktbilder-Kartei als Fördermaterial hat besonders die Wahrnehmung räumlicher Beziehungen im Blick. Die Position von mehreren Punkten muss in ihrer räumlichen Beziehung zueinander wahrgenommen werden. Nur so lässt sich die Bedeutung des Punktbildes erschließen.
Die 50 Karten liegen im DIN A5-Format vor: Über das jeweilige Drucker-Dialogfenster lassen sich bequem zwei Karteikarten auf einem DIN A4-Blatt ausdrucken. Die Lösungsstreifen auf der rechten Seite sollten umgeknickt oder abgedeckt werden. So besteht für die Schüler eine Selbstkontrollmöglichkeit. Die Aufmachung des Materials als Rätsel hat im übrigen einen hohen Aufforderungscharakter. Die Blankovorlage kann von den Schülern für selbst erstellte Punktbilder genutzt werden.
Zielgruppe: Klasse 2 bis 4 der Grundschule sowie Klasse 3 bis 8 der Förderschule, entweder als Freiarbeitsmaterial / Teil der Wochenplanarbeit oder als diagnostische Hilfe.

55 Seiten