Autor: Michael Junga

Zielgruppe
3. Klasse - 4. Klasse, Förderschwerpunkt Sprachliches Denktraining

Aufgabe
Die Kinder sollen nicht-linear dargebotene Schreib- und Leseimpulse fehlerfrei verarbeiten können.

Nutzen
Die Kinder trainieren das konzentrierte, vernetzte Lesen, stärken ihr sprachliches Denk- und Kombinationsvermögen und verbessern ihre feinmotorischen Fähigkeiten.

Materialumfang
1 Informationsblatt, 2 Übungsvorlagen, 2 Lösungsvorlagen

Autor: Michael Junga

Zielgruppe
3. Klasse - 4. Klasse, Förderschwerpunkt Sprachliches Denktraining

Aufgabe
Die Kinder sollen nicht-linear dargebotene Schreib- und Leseimpulse fehlerfrei verarbeiten können.

Nutzen
Die Kinder trainieren das konzentrierte, vernetzte Lesen, stärken ihr sprachliches Denk- und Kombinationsvermögen und verbessern ihre feinmotorischen Fähigkeiten.

Materialumfang
1 Informationsblatt, 2 Übungsvorlagen, 2 Lösungsvorlagen.

Autor: Michael Junga

Zielgruppe
3. Klasse - 4. Klasse, Förderschwerpunkt Sprachliches Denktraining

Aufgabe
Die Kinder sollen nicht-linear dargebotene Schreib- und Leseimpulse fehlerfrei verarbeiten können.

Nutzen
Die Kinder trainieren das konzentrierte, vernetzte Lesen und Schreiben, stärken ihr sprachliches Denk- und Kombinationsvermögen und verbessern ihre feinmotorischen Fähigkeiten.

Materialumfang
1 Informationsblatt, 2 Übungsvorlagen, 2 Lösungsvorlagen.

Autor: Michael Junga

Zielgruppe
3. Klasse - 4. Klasse, Förderschwerpunkt Sprachliches Denktraining

Aufgabe
Die Kinder sollen nicht-linear dargebotene Schreib- und Leseimpulse fehlerfrei verarbeiten können.

Nutzen
Die Kinder trainieren das konzentrierte, vernetzte Lesen und Schreiben, stärken ihr sprachliches Denk- und Kombinationsvermögen und verbessern ihre feinmotorischen Fähigkeiten.

Materialumfang
1 Informationsblatt, 2 Übungsvorlagen, 2 Lösungsvorlagen.

Autor: Michael Junga

Zielgruppe
3. Klasse - 4. Klasse, Förderschwerpunkt Sprachliches Denktraining

Aufgabe
Die Kinder sollen nicht-linear dargebotene Schreib- und Leseimpulse fehlerfrei verarbeiten können.

Nutzen
Die Kinder trainieren das konzentrierte, vernetzte Lesen und Schreiben, stärken ihr sprachliches Denk- und Kombinationsvermögen und verbessern ihre feinmotorischen Fähigkeiten.

Materialumfang
1 Informationsblatt, 2 Übungsvorlagen, 2 Lösungsvorlagen.

Autor: Michael Junga

Zielgruppe
3. Klasse - 4. Klasse, Förderschwerpunkt Sprachliches Denktraining

Aufgabe
Die Kinder sollen nicht-linear dargebotene Schreib- und Leseimpulse fehlerfrei verarbeiten können.

Nutzen
Die Kinder trainieren das konzentrierte, vernetzte Lesen und Schreiben, stärken ihr sprachliches Denk- und Kombinationsvermögen und verbessern ihre feinmotorischen Fähigkeiten.

Materialumfang
1 Informationsblatt, 2 Übungsvorlagen, 2 Lösungsvorlagen.

Autor: Michael Junga

Diese Materialien stärken die psychischen Grundleistungen der Kinder und erleichtern ihnen dadurch das Lernen in der Schule.

Zielgruppe: 3. Klasse - 4. Klasse mit dem Förderschwerpunkt Sprachliches Denktraining

Aufgabe: Die Kinder sollen schlangenförmig dargebotene Wörter aus neun Buchstaben entdecken.

Nutzen: Die Kinder trainieren ihre sprachliche Denk- und Kombinationsfähigkeit und stärken gleichzeitig ihr allgemeines Konzentrationsvermögen.

1 Informationsblatt, 2 Übungsvorlagen, 2 Lösungsvorlagen

Autor: Michael Junga

Diese Materialien stärken die psychischen Grundleistungen der Kinder und erleichtern ihnen dadurch das Lernen in der Schule.

Zielgruppe: 3. Klasse - 4. Klasse mit dem Förderschwerpunkt Sprachliches Denktraining

Aufgabe: Die Kinder sollen zwölf in Spiegelschrift dargebotene Rätselfragen erlesen, den Lösungsbegriff erraten und ihn in ein vorgegebenes Schreibfeld eintragen.

Nutzen: Die Kinder trainieren das sinnerfassende Lesen, stärken ihr
sprachliches Denkvermögen, ihre räumliche Wahrnehmung und ihre allgemeine Konzentrationsfähigkeit.

1 Informationsblatt, 2 Übungsvorlagen, 2 Lösungsvorlagen

Autor: Michael Junga

Diese Materialien stärken die psychischen Grundleistungen der Kinder und erleichtern ihnen dadurch das Lernen in der Schule.

Zielgruppe: 3. Klasse - 4. Klasse mit dem Förderschwerpunkt Sprachliches Denktraining

Aufgabe: Die Kinder sollen zwölf in Spiegelschrift dargebotene
Rätselfragen erlesen, den Lösungsbegriff erraten und ihn in ein vorgegebenes Schreibfeld eintragen.

Nutzen: Die Kinder trainieren das sinnerfassende Lesen, stärken ihr
sprachliches Denkvermögen, ihre räumliche Wahrnehmung und ihre allgemeine Konzentrationsfähigkeit.

1 Informationsblatt, 2 Übungsvorlagen, 2 Lösungsvorlagen

Autor: Michael Junga

Diese Materialien stärken die psychischen Grundleistungen der Kinder und erleichtern ihnen dadurch das Lernen in der Schule.

Zielgruppe: 3. Klasse - 4. Klasse mit dem Förderschwerpunkt Sprachliches Denktraining

Aufgabe: Die Kinder sollen zwölf in Spiegelschrift dargebotene Rätselfragen erlesen, den Lösungsbegriff erraten und ihn in ein vorgegebenes Schreibfeld eintragen.

Nutzen: Die Kinder trainieren das sinnerfassende Lesen, stärken ihr
sprachliches Denkvermögen, ihre räumliche Wahrnehmung und ihre allgemeine Konzentrationsfähigkeit.

1 Informationsblatt, 2 Übungsvorlagen, 2 Lösungsvorlagen

Autor: Michael Junga

Diese Materialien stärken die psychischen Grundleistungen der Kinder und erleichtern ihnen dadurch das Lernen in der Schule.

Zielgruppe: 3. Klasse - 4. Klasse mit dem Förderschwerpunkt Sprachliches Denktraining

Aufgabe: Die Kinder sollen zwölf Vorlagen mit “Spiegel-Fragen”, die als Tafelblätter präsentiert werden, bearbeiten. Im Falle einer schriftlichen Bearbeitung erstellen sich die Kinder zunächst eine Lösungstabelle für die Aufgaben 1 bis 12 (im Heft oder auf einem Zettel): Die Lösungen werden nachder Bearbeitung gemeinsam besprochen und mit den eigenen Lösungen abgeglichen.

Nutzen: Die Kinder stärken ihre sprachliche Denk- und Kombinationsfähigkeit,
ihre visuelle Wahrnehmung sowie ihre räumliches Orientierungsvermögen.

Tafelblätter: ...sind DIN A4-Vorlagen, die jeweils nur einen einzigen, deutlich sichtbaren Aufgabenimpuls enthalten. Eine Gruppe von 12 Tafelblättern ergibt eine Trainingseinheit, die von den Schülerinnen und Schülern bearbeitet werden muss. Dabei kann die Erarbeitung, je nach Gegenstand, schriftlich oder mündlich oder in einer kombinierten Form.

2 Informationsblätter, 12 Tafelblätter, 1 Leer-Schema zur Herstellung eigener Tafelblätter

Autor: Michael Junga

Diese Materialien stärken die psychischen Grundleistungen der Kinder und erleichtern ihnen dadurch das Lernen in der Schule.

Zielgruppe: 3. Klasse - 4. Klasse mit dem Förderschwerpunkt Sprachliches Denktraining

Aufgabe: Die Kinder sollen jeweils zwölf gespiegelte Rätselfragen erlesen, die zugehörigen Lösungsbegriffe erraten und sie in vorgegebene Schreibfelder eintragen.

Nutzen:
Die Kinder trainieren das konzentrierte, sinnerfassende Lesen, stärken ihr sprachliches Denk- und Kombinationsvermögen und verbessern ihre allgemeine visuelle Wahrnehmungsfähigkeit.

Umfang:
1 Informationsblatt, 2 Übungsvorlagen, 2 Lösungsvorlagen

Autor: Michael Junga

Diese Materialien stärken die psychischen Grundleistungen der Kinder und erleichtern ihnen dadurch das Lernen in der Schule.

Zielgruppe: 3. Klasse - 4. Klasse mit dem Förderschwerpunkt Sprachliches Denktraining

Aufgabe: Die Kinder sollen jeweils zwölf gespiegelte Rätselfragen erlesen, die zugehörigen Lösungsbegriffe erraten und sie in vorgegebene Schreibfelder eintragen.

Nutzen:
Die Kinder trainieren das konzentrierte, sinnerfassende Lesen, stärken ihr sprachliches Denk- und Kombinationsvermögen und verbessern ihre allgemeine visuelle Wahrnehmungsfähigkeit.

Umfang:
1 Informationsblatt, 2 Übungsvorlagen, 2 Lösungsvorlagen

Autor: Michael Junga

Diese Materialien stärken die psychischen Grundleistungen der Kinder und erleichtern ihnen dadurch das Lernen in der Schule.

Zielgruppe: 3. Klasse - 4. Klasse mit dem Förderschwerpunkt Sprachliches Denktraining

Aufgabe: Die Kinder sollen jeweils zwölf gespiegelte Rätselfragen erlesen, die zugehörigen Lösungsbegriffe erraten und sie in vorgegebene Schreibfelder eintragen.

Nutzen:
Die Kinder trainieren das konzentrierte, sinnerfassende Lesen, stärken ihr sprachliches Denk- und Kombinationsvermögen und verbessern ihre allgemeine visuelle Wahrnehmungsfähigkeit.

Umfang:
1 Informationsblatt, 2 Übungsvorlagen, 2 Lösungsvorlagen

Autor: Michael Junga

Diese Materialien stärken die psychischen Grundleistungen der Kinder und erleichtern ihnen dadurch das Lernen in der Schule.

Zielgruppe: 3. Klasse - 4. Klasse mit dem Förderschwerpunkt Sprachliches Denktraining

Aufgabe: Die Kinder sollen jeweils zwölf gespiegelte Rätselfragen erlesen, die zugehörigen Lösungsbegriffe erraten und sie in vorgegebene Schreibfelder eintragen.

Nutzen:
Die Kinder trainieren das konzentrierte, sinnerfassende Lesen, stärken ihr sprachliches Denk- und Kombinationsvermögen und verbessern ihre allgemeine visuelle Wahrnehmungsfähigkeit.

Umfang:
1 Informationsblatt, 2 Übungsvorlagen, 2 Lösungsvorlagen

Autor: Michael Junga

Diese Materialien stärken die psychischen Grundleistungen der Kinder und erleichtern ihnen dadurch das Lernen in der Schule.

Zielgruppe: 3. Klasse - 4. Klasse mit dem Förderschwerpunkt Sprachliches Denktraining

Aufgabe: Die Kinder sollen jeweils zwölf gespiegelte Rätselfragen erlesen, die zugehörigen Lösungsbegriffe erraten und sie in vorgegebene Schreibfelder eintragen.

Nutzen:
Die Kinder trainieren das konzentrierte, sinnerfassende Lesen, stärken ihr sprachliches Denk- und Kombinationsvermögen und verbessern ihre allgemeine visuelle Wahrnehmungsfähigkeit.

Umfang:
1 Informationsblatt, 2 Übungsvorlagen, 2 Lösungsvorlagen

Autor Michael Junga

Zielgruppe 3. Klasse - 4. Klasse, Förderschwerpunkt: Sprachliches Denktraining

Aufgabe Die Kinder sollen jeweils acht verschiedenen Redensarten deren Bedeutungen zuordnen. Die Bearbeitung erfolgt zunächst auf dem Übungsbogen (die Selbstkontrolle wird
durch ein farbiges Kontrollbild ermöglicht), dann im Schreibheft (die Kinder schreiben die Redensarten und deren Bedeutungen in eine T-Tabelle).

Nutzen
Die Kinder stärken ihre sprachliche Denk- und Kombinationsfähigkeit und erweitern ihren Wortschatz.

1 Informationsblatt, 2 Übungsvorlagen, 2 Lösungsvorlagen

Autor Michael Junga

Zielgruppe: 3. Klasse - 4. Klasse, Förderschwerpunkt Sprachliches Denktraining

Aufgabe:
Die Kinder sollen zu gegebenen Buchstabenmengen die fehlenden Anfangs und Endbuchstaben so ergänzen, dass sich zwei sinnvolle Wörter ergeben (Doppelwörter A), oder sie sollen zu vorgegebenen Anfangs- und Endbuchstaben die zugehörigen Buchstabenmengen für zwei sinnvolle Wörter finden (Doppelwörter B).

Nutzen
Die Kinder stärken ihre sprachliche Denk- und Kombinationsfähigkeit.

Materialumfang
1 Informationsblatt, 2 Übungsvorlagen, 2 Lösungsvorlagen

Besonderer Hinweis
Die Übungsvorlage “Doppelwörter B” ist für viele Kinder der 3. und 4. Klassen nicht lösbar, weil dieser Aufgabentyp
ganz erhebliche Anforderungen an die sprachliche Denk- und Kombinationsfähigkeit stellt. Deshalb sollte diese
Übungsvorlage nur an Schülerinnen und Schüler ausgegeben werden, die die besondere Herausforderung suchen und sich
nicht so leicht entmutigen lassen.

Autor: Michael Junga

Zielgruppe
3. Klasse - 4. Klasse, Förderschwerpunkt Sprachliches Denktraining

Aufgabe
Die Kinder sollen jeweils zwölf Wörtern, bei denen die Selbstlaute weggelassen wurden, die fehlenden Selbstlaute zuordnen.

Nutzen
Die Kinder stärken ihr sprachliches Denk- und Kombinationsvermögen, ihre Lesefähigkeit sowie ihr Konzentrationsvermögen.

Besonderer Hinweis
Jede der beiden Übungsvorlagen wird in zwei unterschiedlichen Bearbeitungsformen angeboten.

Materialumfang
1 Informationsblatt, 4 Übungsvorlagen, 4 Lösungsvorlagen

Autor: Michael Junga

Zielgruppe
3. Klasse - 4. Klasse, Förderschwerpunkt Sprachliches Denktraining

Aufgabe
Die Kinder sollen jeweils acht verschiedenen Redensarten deren Bedeutungen zuordnen. Die Bearbeitung erfolgt zunächst auf dem Übungsbogen (die Selbstkontrolle wird durch ein farbiges Kontrollbild ermöglicht), dann im Schreibheft (die Kinder schreiben die Redensarten und deren Bedeutungen in eine T-Tabelle).

Nutzen
Die Kinder stärken ihre sprachliche Denk- und Kombinationsfähigkeit und erweitern ihren Wortschatz.

Materialumfang
1 Informationsblatt, 2 Übungsvorlagen, 2 Lösungsvorlagen

Autor: Michael Junga

Zielgruppe
3. Klasse - 4. Klasse, Förderschwerpunkt Sprachliches Denktraining

Aufgabe
Die Kinder sitzen sich am Schülertisch gegenüber und lösen mündlich im Wechsel gespiegelte Leserätsel (Beispiel: Welches A ist ein Säugetier, das gerne Bananen frisst und auf Bäume klettert?). Die Ergebnisse werden dabei jeweils vom Partner kontrolliert (sie stehen ja auf der Rückseite des Blattes, sind also immer nur vom Partner lesbar) und ggfls. korrigiert.

Nutzen
Die Kinder stärken ihre sprachliche Denk- und Kombinationsfähigkeit, ihre Lesefähigkeit sowie ihre Sozialkompetenz.

Materialumfang
2 Informationsblätter, 3 Übungsvorlagen (6 Übungen) mit integrierten Lösungen, 1 Blankovorlage zur Herstellung eigener Übungsvorlagen, 1 Vorlage mit Lösungstabellen