Autor: Michael Junga

Zielgruppe
3. Klasse - 4. Klasse, Förderschwerpunkt Räumliches Denktraining

Aufgabe
Die Kinder sollen vier geometrische Figuren so in ein Quadrat einzeichnen, dass es völlig ausgefüllt ist.

Nutzen
Die Kinder stärken ihr räumliches Denk- und Kombinationsvermögen, ihre Auge-Hand-Koordination und ihre visuelle Wahrnehmungsfähigkeit.

Besonderer Hinweis
Für viele Kinder der 3. und 4. Klassen ist diese Aufgabenform nicht lösbar, weil sie sehr hohe Anforderungen an die räumliche Vorstellungsfähigkeit stellt. Deshalb empfehle ich, diese Übungsvorlagen nur an jene Kinder auszugeben, die sich durch hohe Anforderungen nicht entmutigen lassen.

Materialumfang
1 Informationsblatt, 2 Übungsvorlagen, 2 Lösungsvorlagen

Autor: Michael Junga

Zielgruppe
3. Klasse - 4. Klasse, Förderschwerpunkt Räumliches Denktraining

Aufgabe
Die Kinder sollen vier geometrische Figuren so in ein Quadrat einzeichnen, dass es völlig ausgefüllt ist.

Nutzen
Die Kinder stärken ihr räumliches Denk- und Kombinationsvermögen, ihre Auge-Hand-Koordination und ihre visuelle Wahrnehmungsfähigkeit.

Besonderer Hinweis
Für viele Kinder der 3. und 4. Klassen ist diese Aufgabenform nicht lösbar, weil sie sehr hohe Anforderungen an die räumliche Vorstellungsfähigkeit stellt. Deshalb empfehle ich, diese Übungsvorlagen nur an jene Kinder auszugeben, die sich durch hohe Anforderungen nicht entmutigen lassen.

Materialumfang
1 Informationsblatt, 2 Übungsvorlagen, 2 Lösungsvorlagen

Autor: Michael Junga

Zielgruppe
3. Klasse - 4. Klasse, Förderschwerpunkt Räumliches Denktraining

Aufgabe
Die Kinder sollen vier geometrische Figuren so in ein Quadrat einzeichnen, dass es völlig ausgefüllt ist.

Nutzen
Die Kinder stärken ihr räumliches Denk- und Kombinationsvermögen, ihre Auge-Hand-Koordination und ihre visuelle Wahrnehmungsfähigkeit.

Besonderer Hinweis
Für viele Kinder der 3. und 4. Klassen ist diese Aufgabenform nicht lösbar, weil sie sehr hohe Anforderungen an die räumliche Vorstellungsfähigkeit stellt. Deshalb empfehle ich, diese Übungsvorlagen nur an jene Kinder auszugeben, die sich durch hohe Anforderungen nicht entmutigen lassen.

Materialumfang
1 Informationsblatt, 2 Übungsvorlagen, 2 Lösungsvorlagen

Autor: Michael Junga

Zielgruppe
3. Klasse - 4. Klasse, Förderschwerpunkt Räumliches Denktraining

Aufgabe
Die Kinder sollen gefaltete und beschnittene Rechenblätter im Kopf aufklappen und dann das Ergebnis dieses geistigen Vorgangs den vorgegebenen Lösungen zuordnen. Die Selbstkontrolle wird durch ein symmetrisches Fadenbild ermöglicht. Beide Falt- und Schneiderätsel zeigen den gleichen didaktischen Aufbau. Sie können daher im Unterricht - falls gewünscht - auch parallel dargeboten werden.

Nutzen
Die Kinder stärken ihr räumliches Denk- und Vorstellungsvermögen und verbessern ihre allgemeine Konzentrationsfähigkeit.

Besonderer Hinweis
Für die meisten Kinder einer 3. Grundschulklasse ist dieser Aufgabentyp zu anspruchsvoll. Daher sollten die Übungsvorlagen in dieser Klassenstufe nur an außergewöhnlich leistungsbereite Kinder ausgegeben werden.

Materialumfang
1 Informationsblatt, 2 Übungsvorlagen, 2 Lösungsvorlagen

Autor: Michael Junga

Zielgruppe
3. Klasse - 4. Klasse, Förderschwerpunkt Räumliches Denktraining

Aufgabe
Die Kinder sollen gefaltete und beschnittene Rechenblätter im Kopf aufklappen und dann das Ergebnis dieses geistigen Vorgangs den vorgegebenen Lösungen zuordnen. Die Selbstkontrolle wird durch ein symmetrisches Fadenbild ermöglicht. Beide Falt- und Schneiderätsel sind von unterschiedlichem Anspruchsniveau. Die erste Vorlage mit den sichtbaren Rechenkästchen ist einfacher zu bearbeiten als die zweite mit den Schwarzformen. Sie können daher im Unterricht - falls gewünscht - auch parallel im Rahmen der inneren Differenzierung dargeboten werden.

Nutzen
Die Kinder stärken ihr räumliches Denk- und Vorstellungsvermögen und verbessern ihre allgemeine Konzentrationsfähigkeit.

Materialumfang
1 Informationsblatt, 2 Übungsvorlagen, 2 Lösungsvorlagen.

Autor: Michael Junga

Diese Materialien stärken die psychischen Grundleistungen der Kinder und erleichtern ihnen dadurch das Lernen in der Schule.

Zielgruppe: 3. Klasse - 4. Klasse mit dem Förderschwerpunkt Räumliches Denktraining

Aufgabe: Die Kinder sollen Bilder im Kopf drehen und anderen Bildern zuordnen. Es muss aber darauf hingewiesen werden, dass viele Kinder insbesondere der 3. Klassen mit diesen Übungen noch überfordert sein können. Für diese Kinder muss dann die Möglichkeit geschaffen werden, durch handelnden Umgang mit Bildern und Mustern das Verständnis der Drehung anzubahnen.

Nutzen: Die Kinder trainieren ihre räumliche Orientierungsfähigkeit.

1 Informationsblatt, 2 Übungsvorlagen, 2 Lösungsvorlagen

Autor: Michael Junga

Diese Materialien stärken die psychischen Grundleistungen der Kinder und erleichtern ihnen dadurch das Lernen in der Schule.

Zielgruppe: 3. Klasse - 4. Klasse mit dem Förderschwerpunkt Räumliches Denktraining

Aufgabe: Die Kinder sollen jeweils zu einem aus drei Quadern zusammengesetzten Holzobjekt die zugehörige Ansicht von oben zuordnen.

Nutzen: Die Kinder stärken ihr räumliches Vorstellungsvermögen und ihre allgemeine Konzentrationsfähigkeit.

1 Informationsblatt, 2 Übungsvorlagen, 2 Lösungsvorlagen

Autor: Michael Junga

Diese Materialien stärken die psychischen Grundleistungen der Kinder und erleichtern ihnen dadurch das Lernen in der Schule.

Zielgruppe: 3. Klasse - 4. Klasse mit dem Förderschwerpunkt Räumliches Denktraining

Aufgabe: Die Kinder sollen jeweils zu einem aus vier Quadern zusammengesetzten Holzobjekt die zugehörige Ansicht von oben in ein vorgegebenes Raster einzeichnen.

Nutzen: Die Kinder stärken ihr räumliches Vorstellungsvermögen und
ihre allgemeine Konzentrationsfähigkeit.

1 Informationsblatt, 2 Übungsvorlagen, 2 Lösungsvorlagen

Autor: Michael Junga

Diese Materialien stärken die psychischen Grundleistungen der Kinder und erleichtern ihnen dadurch das Lernen in der Schule.

Zielgruppe: 3. Klasse - 4. Klasse mit dem Förderschwerpunkt Räumliches Denktraining

Aufgabe: Die Kinder sollen vorgegebene Muster so ergänzen, dass sie einen regelmäßigen Aufbau haben. Aus den zugehörigen Kennbuchstaben
sollen die Kinder anschließend zur Selbstkontrolle Lösungswörter bilden.

Nutzen: Die Kinder trainieren ihr räumliches Orientierungsvermögen, ihre visuelle Wahrnehmungsfähigkeit und ihr allgemeines Konzentrationsvermögen.

1 Informationsblatt, 2 Übungsvorlagen, 2 Lösungsvorlagen

Autor: Michael Junga

Diese Materialien stärken die psychischen Grundleistungen der Kinder und erleichtern ihnen dadurch das Lernen in der Schule.

Zielgruppe: 3. Klasse - 4. Klasse mit dem Förderschwerpunkt Räumliches Denktraining

Aufgabe: Die Kinder sollen mit Lineal und Bleistift jeweils einen Buchstaben (flächig gezeichnet, mit Haltepunkten) spiegelbildlich in drei vorgegebene Raster übertragen und einen der vier Buchstaben dann - wenn sie mögen - farblich ausgestalten. Die fertigen Arbeitsergebnisse können als Klassenschmuck Verwendung finden.

Nutzen: Die Kinder trainieren ihr räumliches Denkvermögen, ihre visuelle Wahrnehmungsfähigkeit sowie ihre Feinmotorik.

1 Informationsblatt, 2 Übungsvorlagen, 2 Lösungsvorlagen

Autor: Michael Junga

Diese Materialien stärken die psychischen Grundleistungen der Kinder und erleichtern ihnen dadurch das Lernen in der Schule.

Zielgruppe: 3. Klasse - 4. Klasse mit dem Förderschwerpunkt Sprachliches Denktraining

Aufgabe: Die Kinder sollen mit Lineal und Bleistift jeweils einen Buchstaben (flächig gezeichnet, ohne Haltepunkte) spiegelbildlich in drei vorgegebene Raster übertragen und einen der vier Buchstaben dann - wenn sie mögen - farblich ausgestalten. Die fertigen Arbeitsergebnisse können als Klassenschmuck Verwendung finden.

Nutzen: Die Kinder trainieren ihr räumliches Denkvermögen, ihre visuelle Wahrnehmungsfähigkeit sowie ihre Feinmotorik.

1 Informationsblatt, 2 Übungsvorlagen, 2 Lösungsvorlagen

Autor: Michael Junga

Diese Materialien stärken die psychischen Grundleistungen der Kinder und erleichtern ihnen dadurch das Lernen in der Schule.

Zielgruppe: 3. Klasse - 4. Klasse mit dem Förderschwerpunkt Räumliches Denktraining

Aufgabe: Die Kinder sollen gefaltete Papierbögen im Kopf schneiden, aufklappen und dann das Ergebnis dieses geistigen Vorgangs den vorgegebenen Lösungen zuordnen. Beide Falt- und Schneiderätsel zeigen den gleichen didaktischen Aufbau, sind aber in der äußeren Erscheinungsform unterschiedlich gestaltet. Sie können daher im Unterricht - falls gewünscht - auch parallel dargeboten werden.

Nutzen: Die Kinder stärken ihr räumliches Denk- und Vorstellungsvermögen und verbessern ihre allgemeine Konzentrationsfähigkeit.

1 Informationsblatt, 2 Übungsvorlagen, 2 Lösungsvorlagen

Autor: Michael Junga

Diese Materialien stärken die psychischen Grundleistungen der Kinder und erleichtern ihnen dadurch das Lernen in der Schule.

Zielgruppe: 3. Klasse - 4. Klasse mit dem Förderschwerpunkt Räumliches Denktraining

Aufgabe: Die Kinder sollen mit Lineal und Bleistift jeweils ein Wort spiegelbildlich in ein vorgegebenes Raster übertragen und das Wort dann - wenn sie mögen - farblich ausgestalten.

Nutzen: Die Kinder trainieren ihr räumliches Denkvermögen, ihre
visuelle Wahrnehmungsfähigkeit sowie ihre Feinmotorik.

1 Informationsblatt, 2 Übungsvorlagen, 2 Lösungsvorlagen

Autor: Michael Junga

Diese Materialien stärken die psychischen Grundleistungen der Kinder und erleichtern ihnen dadurch das Lernen in der Schule.

Zielgruppe: 3. Klasse - 4. Klasse mit dem Förderschwerpunkt Räumliches Denktraining

Aufgabe: Die Kinder sollen vorgegebene Zeichnungen auf kleinen Puzzlefeldern vergrößert in angegebene Felder übertragen und das so entstandene Bild farbig ausgestalten. Die fertigen Arbeiten können als Klassenschmuck Verwendung finden.

Nutzen: Die Kinder stärken ihr räumliches Denk- und Kombinationsvermögen, ihre Auge-Hand-Koordination, ihre visuelle Wahrnehmungsfähigkeit sowie das allgemeine Konzentrationsvermögen.

1 Informationsblatt, 2 Übungsvorlagen, 2 Lösungsvorlagen

Autor: Michael Junga

Diese Materialien stärken die psychischen Grundleistungen der Kinder und erleichtern ihnen dadurch das Lernen in der Schule.

Zielgruppe: 3. Klasse - 4. Klasse mit dem Förderschwerpunkt Räumliches Denktraining

Aufgabe: Die Kinder sollen vorgegebene Zeichnungen auf kleinen Puzzlefeldern vergrößert in angegebene Felder übertragen und das so entstandene Bild farbig ausgestalten. Die fertigen Arbeiten können als Klassenschmuck Verwendung finden.

Nutzen: Die Kinder stärken ihr räumliches Denk- und Kombinationsvermögen, ihre Auge-Hand-Koordination, ihre visuelle Wahrnehmungsfähigkeit sowie das allgemeine Konzentrationsvermögen.

1 Informationsblatt, 2 Übungsvorlagen, 2 Lösungsvorlagen

Autor: Michael Junga

Diese Materialien stärken die psychischen Grundleistungen der Kinder und erleichtern ihnen dadurch das Lernen in der Schule.

Zielgruppe: 3. Klasse - 4. Klasse mit dem Förderschwerpunkt Räumliches Denktraining

Aufgabe: Die Kinder stellen sich drei Rätselbüchlein selbst her. Jedes Büchlein enthält sechs Dreh-Spiegel-Rätsel, bei denen die Kinder jeweils das Objekt suchen sollen, das nicht nur gedreht, sondern darüber hinaus auch noch gespiegelt wurde.

Nutzen: Die Kinder stärken ihr räumliches Orientierungsvermögen, ihre visuelle Wahrnehmungsfähigkeit sowie ihr allgemeines Konzentrations-
vermögen.

Besonderer Hinweis: Die Übungen dieses Rätselbüchleins sind auch als Tafelblätter erhältlich. Tafelblätter sind 12 DinA4-Vorlagen, die jeweils nur einen Aufgabenimpuls enthalten, und die zur Bearbeitung an einer Tafel oder einer Pin-Wand präsentiert werden (Tafelblätter E1 (sw)).

1 Informationsblatt, 2 Übungsvorlagen, 2 Lösungsvorlagen

Autor: Michael Junga

Diese Materialien stärken die psychischen Grundleistungen der Kinder und erleichtern ihnen dadurch das Lernen in der Schule.

Zielgruppe: 3. Klasse - 4. Klasse mit dem Förderschwerpunkt Räumliches Denktraining

Aufgabe: Die Kinder sollen zwölf Dreh-Spiegel-Rätsel, die als Tafelblätter präsentiert werden, bearbeiten. Im Falle einer schriftlichen Bearbeitung erstellen sich die Kinder zunächst eine Lösungstabelle für die Aufgaben 1 bis 12 (im Heft oder auf einem Zettel).

Nutzen: Die Kinder stärken ihr räumliches Orientierungsvermögen,
ihre visuelle Wahrnehmungsfähigkeit sowie ihr allgemeines Konzentrationsvermögen.

Tafelblätter sind DIN A4-Vorlagen, die jeweils nur einen einzigen, deutlich sichtbaren Aufgabenimpuls enthalten. Eine Gruppe von 12 Tafelblättern ergibt eine Trainingseinheit, die von den Schülerinnen und Schülern bearbeitet werden muss. Dabei kann die Erarbeitung, je nach Gegenstand, schriftlich oder mündlich oder in einer kombinierten Form durchgeführt werden. Die Tafelblätter werden mit Klebeband oder Magneten an einer Tafel oder Pin-Wand befestigt und können nach dem Einsatz wieder archiviert werden, so dass sie über viele Jahre zur Verfügung stehen.

1 Informationsblatt, 12 Übungsvorlagen

Autor: Michael Junga

Diese Materialien stärken die psychischen Grundleistungen der Kinder und erleichtern ihnen dadurch das Lernen in der Schule.

Zielgruppe: 3. Klasse - 4. Klasse mit dem Förderschwerpunkt Räumliches Denktraining

Aufgabe: Die Kinder sollen vier geometrische Figuren so in ein Quadrat einzeichnen, dass es völlig ausgefüllt ist.

Nutzen: Die Kinder stärken ihr räumliches Denk- und Kombinationsvermögen, ihre Auge-Hand-Koordination und ihre visuelle Wahrnehmungsfähigkeit.

1 Informationsblatt, 2 Übungsvorlagen, 2 Lösungsvorlagen

Autor: Michael Junga

Diese Materialien stärken die psychischen Grundleistungen der Kinder und erleichtern ihnen dadurch das Lernen in der Schule.

Zielgruppe: 3. Klasse - 4. Klasse mit dem Förderschwerpunkt Räumliches Denktraining

Aufgabe: Die Kinder sollen Schwarz-Weiß-Muster im Kopf um 90 Grad nach links oder nach rechts drehen und die gedrehten Muster dann den Lösungen zuordnen. Die Selbstkontrolle ist durch ein farbiges Kontrollbild in symmetrischer Ausrichtung gewährleistet.

Nutzen: Die Kinder stärken ihr räumliches Denk- und Orientierungsvermögen, ihre visuelle Wahrnehmungsfähigkeit sowie ihr allgemeines Konzentrationsvermögen.

1 Informationsblatt, 2 Übungsvorlagen, 2 Lösungsvorlagen

Autor: Michael Junga

Diese Materialien stärken die psychischen Grundleistungen der Kinder und erleichtern ihnen dadurch das Lernen in der Schule.

Zielgruppe: 3. Klasse - 4. Klasse mit dem Förderschwerpunkt Räumliches Denktraining

Aufgabe: Die Kinder sollen bei jeweils vier Figuren diejenige herausfinden, die nicht nur gedreht, sondern auch noch gespiegelt wurde.

Nutzen: Die Kinder stärken ihre räumliche Denk- und Orientierungsfähigkeit und ihr allgemeines Konzentrationsvermögen.

1 Informationsblatt, 2 Übungsvorlagen, 2 Lösungsvorlagen

Autor Michael Junga

Zielgruppe: 3. Klasse - 4. Klasse, Förderschwerpunkt: Räumliches Denktraining

Aufgabe:
Die Kinder sollen zwei Vier-Felder-Schreib-Sudokus fehlerfrei bearbeiten.

Nutzen
Die Kinder stärken ihr räumliches Dek- und Kombinationsvermögen, ihre Feinmotorik sowie ihre allgemeine Konzentrationsfähigkeit.

Materialumfang
1 Informationsblatt, 2 Übungsvorlagen, 2 Lösungsvorlagen