Autor: Michael Junga

Zielgruppe
2. Klasse - 3. Klasse, Förderschwerpunkt Mathematisches Denktraining

Aufgabe
Die Kinder sollen eine japanische Rätselform bearbeiten, die Hashi genannt wird, und bei der nach vorgegebenen Regeln einfache und doppelte Linien zwischen Punktefelder gezeichnet werden müssen.

Nutzen
Die Kinder stärken ihre mathematische Denk- und Kombinationsfähigkeit sowie ihr Vorstellungsvermögen.

Materialumfang
1 Informationsblatt, 2 Übungsvorlagen, 2 Lösungsvorlagen, 1 Blankovorlage zur Herstellung eigener Hashi-Rätsel.

Autor: Michael Junga

Zielgruppe
1. Klasse - 2. Klasse, Förderschwerpunkt Sprachliches Denktraining

Aufgabe
Die Kinder sollen einfache Wörterpuzzles im Kopf zusammenfügen und den entsprechenden Lösungswörtern zuordnen. Die einfache Selbstkontrolle wird durch ein farbsymmetrisches Mandala ermöglicht.

Nutzen
Die Kinder stärken ihre sprachliche Denk- und Kombinationsfähigkeit, ihr allgemeines Lesevermögen sowie ihre visuelle Wahrnehmungsfähigkeit.

Hinweis
Für viele Lesekinder des 1. Grundschuljahres sind diese Wörter-Puzzle-Rätsel noch viel zu anspruchsvoll. Vermeiden Sie in jedem Fall eine Überforderung dieser Kinder und verschieben Sie den Einsatz der Übungsvorlagen ggfls. um einige Monate.

Materialumfang
1 Informationsblatt, 2 Übungsvorlagen, 2 Lösungsvorlagen

Autor: Michael Junga

Zielgruppe
1. Klasse - 2. Klasse, Förderschwerpunkt Auge-Hand-Koordination

Aufgabe
Die Kinder sollen mit Lineal und Bleistift drei vorgegebene Quabbie-Figuren jeweils in ein Punktefeld übertragen und die Figuren anschließend, falls gewünscht, farbig ausgestalten.

Nutzen
Die Kinder stärken ihre Auge-Hand-Koordination, ihre visuelle Wahrnehmungsfähigkeit und ihr allgemeines räumliches Denkvermögen.

Besonderer Hinweis
Für manche Kinder der 1. Grundschulklassen sind diese Zeichen-Aufgaben noch nicht in ausreichender Qualität zu lösen. Die Lehrkraft muss unbedingt eine Überforderung der Kinder vermeiden und sollte diese Übungsvorlagen nur an Kinder austeilen, die besonders motiviert und fähig sind, derartig komplexe Zeichen-Aufgaben zu bearbeiten.

Materialumfang
1 Informationsblatt, 2 Übungsvorlagen, 2 Lösungsvorlagen, 1 Vorlage zur Herstellung eigener Quabbies.

Autor: Michael Junga

Zielgruppe
1. Klasse - 2. Klasse, Förderschwerpunkt Auge-Hand-Koordination

Aufgabe
Die Kinder sollen mit Lineal und Bleistift drei vorgegebene Quabbie-Figuren jeweils in ein Punktefeld übertragen und die Figuren anschließend, falls gewünscht, farbig ausgestalten.

Nutzen
Die Kinder stärken ihre Auge-Hand-Koordination, ihre visuelle Wahrnehmungsfähigkeit und ihr allgemeines räumliches Denkvermögen.

Besonderer Hinweis
Für manche Kinder der 1. Grundschulklassen sind diese Zeichen-Aufgaben noch nicht in ausreichender Qualität zu lösen. Die Lehrkraft muss unbedingt eine Überforderung der Kinder vermeiden und sollte diese Übungsvorlagen nur an Kinder austeilen, die besonders motiviert und fähig sind, derartig komplexe Zeichen-Aufgaben zu bearbeiten.

Materialumfang
1 Informationsblatt, 2 Übungsvorlagen, 2 Lösungsvorlagen, 1 Vorlage zur Herstellung eigener Quabbies.

Autor: Michael Junga

Zielgruppe
1. Klasse - 2. Klasse, Förderschwerpunkt Auge-Hand-Koordination

Aufgabe
Die Kinder sollen mit Lineal und Bleistift drei vorgegebene Quabbie-Figuren jeweils in ein Punktefeld übertragen und die Figuren anschließend, falls gewünscht, farbig ausgestalten.

Nutzen
Die Kinder stärken ihre Auge-Hand-Koordination, ihre visuelle Wahrnehmungsfähigkeit und ihr allgemeines räumliches Denkvermögen.

Besonderer Hinweis
Für manche Kinder der 1. Grundschulklassen sind diese Zeichen-Aufgaben noch nicht in ausreichender Qualität zu lösen. Die Lehrkraft muss unbedingt eine Überforderung der Kinder vermeiden und sollte diese Übungsvorlagen nur an Kinder austeilen, die besonders motiviert und fähig sind, derartig komplexe Zeichen-Aufgaben zu bearbeiten.

Materialumfang
1 Informationsblatt, 2 Übungsvorlagen, 2 Lösungsvorlagen, 1 Vorlage zur Herstellung eigener Quabbies.

Autor: Michael Junga

Zielgruppe
1. Klasse - 2. Klasse, Förderschwerpunkt Auge-Hand-Koordination

Aufgabe
Die Kinder sollen mit Lineal und Bleistift drei vorgegebene Quabbie-Figuren jeweils in ein Punktefeld übertragen und die Figuren anschließend, falls gewünscht, farbig ausgestalten.

Nutzen
Die Kinder stärken ihre Auge-Hand-Koordination, ihre visuelle Wahrnehmungsfähigkeit und ihr allgemeines räumliches Denkvermögen.

Hinweis
Für manche Kinder der 1. Grundschulklassen sind diese Zeichen-Aufgaben noch nicht in ausreichender Qualität zu lösen. Die Lehrkraft muss unbedingt eine Überforderung der Kinder vermeiden und sollte diese Übungsvorlagen nur an Kinder austeilen, die besonders motiviert und fähig sind, derartig komplexe Zeichen-Aufgaben zu bearbeiten.

Materialumfang
1 Informationsblatt, 2 Übungsvorlagen, 2 Lösungsvorlagen, 1 Vorlage zur Herstellung eigener Quabbies.

Autor: Michael Junga

Zielgruppe
1. Klasse - 2. Klasse, Förderschwerpunkt Visuelle Wahrnehmung

Aufgabe
Die Kinder sollen jeweils identische Abbildungen von Würfelbildern einander zuordnen.

Nutzen
Die Kinder stärken ihre visuelle Wahrnehmungsfähigkeit (hier: das genaue Sehen und Vergleichen) sowie ihr allgemeines Konzentrationsvermögen.

Besonderer Hinweis
Für viele Kinder einer ersten Grundschulklasse ist diese Aufgabenform noch zu komplex. Um eine Überforderung zu vermeiden, sollte die Lehrkraft die Bearbeitung der Übungsvorlagen ggfls. um einige Monate zurückstellen.

Materialumfang
1 Informationsblatt, 2 Übungsvorlagen, 2 Lösungsvorlagen

Autor: Michael Junga

Zielgruppe
2. Klasse - 3. Klasse, Förderschwerpunkt Auge-Hand-Koordination

Aufgabe
Die Kinder sollen mit Lineal und Bleistift jeweils eine vorgegebenes Muster in Doppelkreise übertragen und das Muster anschließend, falls gewünscht, farbig ausgestalten.

Nutzen
Die Kinder stärken ihre Auge-Hand-Koordination, ihre visuelle Wahrnehmungsfähigkeit und ihr allgemeines räumliches Denkvermögen.

Besonderer Hinweis
Für einige Kinder der 2. Grundschulklassen sind diese Zeichen-Aufgaben noch nicht in ausreichender Qualität zu lösen. Die Lehrkraft muss unbedingt eine Überforderung der Kinder vermeiden und sollte daher in dieser Klassenstufe die Übungsvorlagen nur an Kinder austeilen, die besonders motiviert und fähig sind, derartige Zeichen-Aufgaben zu bearbeiten.

Materialumfang
1 Informationsblatt, 2 Übungsvorlagen, 2 Lösungsvorlagen, 1 Blankovorlage.

Autor: Michael Junga

Zielgruppe
2. Klasse - 3. Klasse, Förderschwerpunkt Auge-Hand-Koordination

Aufgabe
Die Kinder sollen mit Lineal und Bleistift jeweils eine vorgegebenes Muster in Doppelkreise übertragen und das Muster anschließend, falls gewünscht, farbig ausgestalten.

Nutzen
Die Kinder stärken ihre Auge-Hand-Koordination, ihre visuelle Wahrnehmungsfähigkeit und ihr allgemeines räumliches Denkvermögen.

Besonderer Hinweis
Für einige Kinder der 2. Grundschulklassen sind diese Zeichen-Aufgaben noch nicht in ausreichender Qualität zu lösen. Die Lehrkraft muss unbedingt eine Überforderung der Kinder vermeiden und sollte daher in dieser Klassenstufe die Übungsvorlagen nur an Kinder austeilen, die besonders motiviert und fähig sind, derartige Zeichen-Aufgaben zu bearbeiten.

Materialumfang
1 Informationsblatt, 2 Übungsvorlagen, 2 Lösungsvorlagen, 1 Blankovorlage

Autor: Michael Junga

Zielgruppe
1. Klasse - 2. Klasse, Förderschwerpunkt Auge-Hand-Koordination

Aufgabe
Die Kinder sollen mit Lineal und Bleistift drei vorgegebene Rechteckmuster jeweils in ein Punktefeld übertragen und die Figuren anschließend, falls gewünscht, farbig ausgestalten.

Nutzen
Die Kinder stärken ihre Auge-Hand-Koordination, ihre visuelle Wahrnehmungsfähigkeit und ihr allgemeines räumliches Denkvermögen.

Besonderer Hinweis
Für manche Kinder der 1. Grundschulklassen sind diese Zeichen-Aufgaben noch nicht in ausreichender Qualität zu lösen. Die Lehrkraft muss unbedingt eine Überforderung der Kinder vermeiden und sollte diese Übungsvorlagen nur an Kinder austeilen, die besonders motiviert und fähig sind, derartig komplexe Zeichen-Aufgaben zu bearbeiten.

Materialumfang
1 Informationsblatt; 4 Übungsvorlagen (2 Übungsvorlagen in jeweils 2 Schwierigkeitsstufen zur Differenzierung); 2 Lösungsvorlagen.

Autor: Michael Junga

Zielgruppe
1. Klasse - 2. Klasse, Förderschwerpunkt Auge-Hand-Koordination

Aufgabe
Die Kinder sollen mit Lineal und Bleistift drei vorgegebene Rechteckmuster jeweils in ein Punktefeld übertragen und die Figuren anschließend, falls gewünscht, farbig ausgestalten.

Nutzen
Die Kinder stärken ihre Auge-Hand-Koordination, ihre visuelle Wahrnehmungsfähigkeit und ihr allgemeines räumliches Denkvermögen.

Besonderer Hinweis
Für manche Kinder der 1. Grundschulklassen sind diese Zeichen-Aufgaben noch nicht in ausreichender Qualität zu lösen. Die Lehrkraft muss unbedingt eine Überforderung der Kinder vermeiden und sollte diese Übungsvorlagen nur an Kinder austeilen, die besonders motiviert und fähig sind, derartig komplexe Zeichen-Aufgaben zu bearbeiten.

Materialumfang
1 Informationsblatt; 4 Übungsvorlagen (2 Übungsvorlagen in jeweils 2 Schwierigkeitsstufen zur Differenzierung); 2 Lösungsvorlagen.

Autor: Michael Junga

Zielgruppe
1. Klasse - 2. Klasse, Förderschwerpunkt Mathematisches Denktraining

Aufgabe
Die Kinder sitzen sich am Schülertisch gegenüber und lösen mündlich im Wechsel Subtraktionsaufgaben bis 10. Die Ergebnisse werden dabei jeweils vom Partner kontrolliert (sie stehen ja auf der Rückseite des Blattes, sind also immer nur vom Partner lesbar) und ggfls. korrigiert.

Nutzen
Die Kinder stärken ihre mathematische Denkund Kombinationsfähigkeit, ihr rechnerisches Grundwissen sowie ihre Sozialkompetenz.

Materialumfang
2 Informationsblätter, 4 Übungsvorlagen mit integrierten Lösungen,
1 Blankovorlage zur Herstellung eigener Übungsvorlagen, 1 Vorlage mit Lösungstabellen

Autor: Michael Junga

Zielgruppe
2. Klasse - 3. Klasse, Förderschwerpunkt Mathematisches Denktraining

Aufgabe
Die Kinder sitzen sich am Schülertisch gegenüber und lösen mündlich im Wechsel
Additionsaufgaben bis 20 (ohne Überschreitung). Die Ergebnisse werden dabei jeweils vom Partner kontrolliert (sie stehen ja auf der Rückseite des Blattes, sind also immer nur vom Partner lesbar) und ggfls. korrigiert.

Nutzen
Die Kinder stärken ihre mathematische Denk- und Kombinationsfähigkeit, ihr rechnerisches Grundwissen sowie ihre Sozialkompetenz.

Materialumfang
2 Informationsblätter, 4 Übungsvorlagen mit integrierten Lösungen,
1 Blankovorlage zur Herstellung eigener Übungsvorlagen, 1 Vorlage mit Lösungstabellen

Autor: Michael Junga

Zielgruppe
1. Klasse - 2. Klasse, Förderschwerpunkt Mathematisches Denktraining

Aufgabe
Die Kinder sitzen sich am Schülertisch gegenüber und lösen mündlich im Wechsel
Subtraktionsaufgaben bis 20 (ohne Überschreitung). Die Ergebnisse werden dabei
jeweils vom Partner kontrolliert (sie stehen ja auf der Rückseite des Blattes, sind also immer nur vom Partner lesbar) und ggfls. korrigiert.

Nutzen
Die Kinder stärken ihre mathematische Denkund Kombinationsfähigkeit, ihr rechnerisches Grundwissen sowie ihre Sozialkompetenz.

Materialumfang
2 Informationsblätter, 4 Übungsvorlagen mit integrierten Lösungen,
1 Blankovorlage zur Herstellung eigener Übungsvorlagen, 1 Vorlage mit Lösungstabellen

Autor: Michael Junga

Zielgruppe
1. Klasse - 2. Klasse, Förderschwerpunkt Mathematisches Denktraining

Aufgabe
Die Kinder sitzen sich am Schülertisch gegenüber und lösen mündlich im Wechsel
Additionsaufgaben bis 20 (mit Überschreitung). Die Ergebnisse werden dabei jeweils vom Partner kontrolliert (sie stehen ja auf der Rückseite des Blattes, sind also immer nur vom Partner lesbar) und ggfls. korrigiert.

Nutzen
Die Kinder stärken ihre mathematische Denk- und Kombinationsfähigkeit, ihr rechnerisches Grundwissen sowie ihre Sozialkompetenz.

Materialumfang
2 Informationsblätter, 4 Übungsvorlagen mit integrierten Lösungen,
1 Blankovorlage zur Herstellung eigener Übungsvorlagen, 1 Vorlage mit Lösungstabellen

Autor: Michael Junga

Zielgruppe
1. Klasse - 2. Klasse, Förderschwerpunkt Mathematisches Denktraining

Aufgabe
Die Kinder sitzen sich am Schülertisch gegenüber und lösen mündlich im Wechsel
Subtraktionssaufgaben bis 20 (mit Überschreitung). Die Ergebnisse werden dabei jeweils vom Partner kontrolliert (sie stehen ja auf der Rückseite des Blattes, sind also immer nur vom Partner lesbar) und ggfls. korrigiert.

Nutzen
Die Kinder stärken ihre mathematische Denk- und Kombinationsfähigkeit, ihr rechnerisches Grundwissen sowie ihre Sozialkompetenz.

Materialumfang
2 Informationsblätter, 4 Übungsvorlagen mit integrierten Lösungen,
1 Blankovorlage zur Herstellung eigener Übungsvorlagen Vorlage mit Lösungstabellen

Autor: Michael Junga

Zielgruppe
2. Klasse - 3. Klasse, Förderschwerpunkt Mathematisches Denktraining

Aufgabe
Die Kinder sitzen sich am Schülertisch gegenüber und lösen mündlich im Wechsel Additionsaufgaben bis 100 (ohne Überschreitung). Die Ergebnisse werden dabei jeweils vom Partner kontrolliert (sie stehen ja auf der Rückseite des Blattes, sind also immer nur vom Partner lesbar) und ggfls. korrigiert.

Nutzen
Die Kinder stärken ihre mathematische Denk- und Kombinationsfähigkeit, ihr rechnerisches Grundwissen sowie ihre Sozialkompetenz.

Materialumfang
2 Informationsblätter, 4 Übungsvorlagen mit integrierten Lösungen,
1 Blankovorlage zur Herstellung eigener Übungsvorlagen, 1 Vorlage mit Lösungstabellen

Autor: Michael Junga

Zielgruppe
2. Klasse - 3. Klasse, Förderschwerpunkt Mathematisches Denktraining

Aufgabe
Die Kinder sitzen sich am Schülertisch gegenüber und lösen mündlich im Wechsel einfache Subtraktionsaufgaben bis 100 (ohne Überschreitung). Die Ergebnisse werden dabei jeweils vom Partner kontrolliert (sie stehen ja auf der Rückseite des Blattes, sind also immer nur vom Partner lesbar) und ggfls. korrigiert.

Nutzen
Die Kinder stärken ihre mathematische Denk- und Kombinationsfähigkeit, ihr rechnerisches Grundwissen sowie ihre Sozialkompetenz.

Materialumfang
2 Informationsblätter, 4 Übungsvorlagen mit integrierten Lösungen,
1 Blankovorlage zur Herstellung eigener Übungsvorlagen, 1 Vorlage mit Lösungstabellen

Autor: Michael Junga

Zielgruppe
2. Klasse - 3. Klasse, Förderschwerpunkt Mathematisches Denktraining

Aufgabe
Die Kinder sitzen sich am Schülertisch gegenüber und lösen mündlich im Wechsel einfache Additionsaufgaben bis 100 (mit Überschreitung). Die Ergebnisse werden dabei jeweils vom Partner kontrolliert (sie stehen ja auf der Rückseite des Blattes, sind also immer nur vom Partner lesbar) und ggfls. korrigiert.

Nutzen
Die Kinder stärken ihre mathematische Denk- und Kombinationsfähigkeit, ihr rechnerisches Grundwissen sowie ihre Sozialkompetenz.

Materialumfang
2 Informationsblätter, 4 Übungsvorlagen mit integrierten Lösungen,
1 Blankovorlage zur Herstellung eigener Übungsvorlagen, 1 Vorlage mit Lösungstabellen

Autor: Michael Junga

Zielgruppe
2. Klasse - 3. Klasse, Förderschwerpunkt Mathematisches Denktraining

Aufgabe
Die Kinder sitzen sich am Schülertisch gegenüber und lösen mündlich im Wechsel einfache Subtraktionsaufgaben bis 100 (mit Überschreitung). Die Ergebnisse werden dabei jeweils vom Partner kontrolliert (sie stehen ja auf der Rückseite des Blattes, sind also immer nur vom Partner lesbar) und ggfls. korrigiert.

Nutzen
Die Kinder stärken ihre mathematische Denk- und Kombinationsfähigkeit, ihr rechnerisches Grundwissen sowie ihre Sozialkompetenz.

Materialumfang
2 Informationsblätter, 4 Übungsvorlagen mit integrierten Lösungen,
1 Blankovorlage zur Herstellung eigener Übungsvorlagen, 1 Vorlage mit Lösungstabellen