Autor: Michael Junga

Zielgruppe
2. Klasse - 3. Klasse, Förderschwerpunkt Mathematisches Denktraining

Aufgabe
Die Kinder sollen eine japanische Rätselform bearbeiten, die Hashi genannt wird, und bei der nach vorgegebenen Regeln einfache und doppelte Linien zwischen Punktefelder gezeichnet
werden müssen.

Nutzen
Die Kinder stärken ihre mathematische Denk- und Kombinationsfähigkeit sowie ihr Vorstellungsvermögen.

Materialumfang
1 Informationsblatt, 2 Übungsvorlagen, 2 Lösungsvorlagen, 1 Blankovorlage zur Herstellung eigener Hashi-Rätsel.

Autor: Michael Junga

Zielgruppe
2. Klasse - 3. Klasse, Förderschwerpunkt Mathematisches Denktraining

Aufgabe
Die Kinder sollen eine japanische Rätselform bearbeiten, die Hashi genannt wird, und bei der nach vorgegebenen Regeln einfache und doppelte Linien zwischen Punktefelder gezeichnet
werden müssen.

Nutzen
Die Kinder stärken ihre mathematische Denk- und Kombinationsfähigkeit sowie ihr Vorstellungsvermögen.

Hinweis
Für viele Kinder der 2. Grundschulklasse ist diese Aufgabenform noch zu komplex und daher nicht fehlerfrei zu lösen. Auf der anderen Seite gibt es aber auch noch zahlreiche Kinder in den 4. Grundschulklassen, für die diese Hashi-Rätsel eine echte Herausforderung sind.

Materialumfang
1 Informationsblatt, 2 Übungsvorlagen, 2 Lösungsvorlagen, 1 Blankovorlage zur Herstellung eigener Hashi-Rätsel.

Autor: Michael Junga

Zielgruppe
2. Klasse - 3. Klasse, Förderschwerpunkt Mathematisches Denktraining

Aufgabe
Die Kinder sitzen sich am Schülertisch gegenüber und lösen mündlich im Wechsel 1x1-Aufgaben der 2. Die Ergebnisse werden dabei jeweils vom Partner kontrolliert und ggfls. korrigiert (oder auch dokumentiert, indem auf einem Zettel für jede richtige Antwort ein Punkt gegeben wird).

Nutzen
Die Kinder stärken ihre mathematische Denk- und Kombinationsfähigkeit, ihr rechnerisches Grundwissen sowie ihre Sozialkompetenz.

Materialumfang
2 Informationsblätter, 4 Übungsvorlagen mit integrierten Lösungen, 1 Blankovorlage zur Herstellung eigener Übungsvorlagen, 1 Vorlage mit Lösungstabellen

Autor: Michael Junga

Zielgruppe
2. Klasse - 3. Klasse, Förderschwerpunkt Mathematisches Denktraining

Aufgabe
Die Kinder sitzen sich am Schülertisch gegenüber und lösen mündlich im Wechsel 1x1-Aufgaben der 3. Die Ergebnisse werden dabei jeweils vom Partner kontrolliert und ggfls. korrigiert (oder auch dokumentiert, indem auf einem Zettel für jede richtige Antwort ein Punkt gegeben wird).

Nutzen
Die Kinder stärken ihre mathematische Denk- und Kombinationsfähigkeit, ihr rechnerisches Grundwissen sowie ihre Sozialkompetenz.

Materialumfang
2 Informationsblätter, 4 Übungsvorlagen mit integrierten Lösungen, 1 Blankovorlage zur Herstellung eigener Übungsvorlagen, 1 Vorlage mit Lösungstabellen

Autor: Michael Junga

Zielgruppe
2. Klasse - 3. Klasse, Förderschwerpunkt Mathematisches Denktraining

Aufgabe
Die Kinder sitzen sich am Schülertisch gegenüber und lösen mündlich im Wechsel 1x1-Aufgaben der 4. Die Ergebnisse werden dabei jeweils vom Partner kontrolliert und ggfls. korrigiert (oder auch dokumentiert, indem auf einem Zettel für jede richtige Antwort ein Punkt gegeben wird).

Nutzen
Die Kinder stärken ihre mathematische Denk- und Kombinationsfähigkeit, ihr rechnerisches Grundwissen sowie ihre Sozialkompetenz.

Materialumfang
2 Informationsblätter, 4 Übungsvorlagen mit integrierten Lösungen, 1 Blankovorlage zur Herstellung eigener Übungsvorlagen, 1 Vorlage mit Lösungstabellen

Autor: Michael Junga

Zielgruppe
2. Klasse - 3. Klasse, Förderschwerpunkt Mathematisches Denktraining

Aufgabe
Die Kinder sitzen sich am Schülertisch gegenüber und lösen mündlich im Wechsel 1x1-Aufgaben der 5. Die Ergebnisse werden dabei jeweils vom Partner kontrolliert und ggfls. korrigiert (oder auch dokumentiert, indem auf einem Zettel für jede richtige Antwort ein Punkt gegeben wird).

Nutzen
Die Kinder stärken ihre mathematische Denk- und Kombinationsfähigkeit,
ihr rechnerisches Grundwissen sowie ihre Sozialkompetenz.

Materialumfang
Materialumfang
2 Informationsblätter, 4 Übungsvorlagen mit integrierten Lösungen, 1 Blankovorlage zur Herstellung eigener Übungsvorlagen, 1 Vorlage mit Lösungstabellen

Autor: Michael Junga

Zielgruppe
2. Klasse - 3. Klasse, Förderschwerpunkt Mathematisches Denktraining

Aufgabe
Die Kinder sitzen sich am Schülertisch gegenüber und lösen mündlich im Wechsel 1x1-Aufgaben der 6. Die Ergebnisse werden dabei jeweils vom Partner kontrolliert und ggfls. korrigiert (oder auch dokumentiert, indem auf einem Zettel für jede richtige Antwort ein Punkt gegeben wird).

Nutzen
Die Kinder stärken ihre mathematische Denk- und Kombinationsfähigkeit, ihr rechnerisches Grundwissen sowie ihre Sozialkompetenz.

Materialumfang
2 Informationsblätter, 4 Übungsvorlagen mit integrierten Lösungen, 1 Blankovorlage zur Herstellung eigener Übungsvorlagen, 1 Vorlage mit Lösungstabellen

Autor: Michael Junga

Zielgruppe
2. Klasse - 3. Klasse, Förderschwerpunkt Mathematisches Denktraining

Aufgabe
Die Kinder sitzen sich am Schülertisch gegenüber und lösen mündlich im Wechsel 1x1-Aufgaben der 7. Die Ergebnisse werden dabei jeweils vom Partner kontrolliert und ggfls. korrigiert (oder auch dokumentiert, indem auf einem Zettel für jede richtige Antwort ein Punkt gegeben wird).

Nutzen
Die Kinder stärken ihre mathematische Denk- und Kombinationsfähigkeit, ihr rechnerisches Grundwissen sowie ihre Sozialkompetenz.

Materialumfang
2 Informationsblätter, 4 Übungsvorlagen mit integrierten Lösungen, 1 Blankovorlage zur Herstellung eigener Übungsvorlagen, 1 Vorlage mit Lösungstabellen

Autor: Michael Junga

Zielgruppe
2. Klasse - 3. Klasse, Förderschwerpunkt Mathematisches Denktraining

Aufgabe
Die Kinder sitzen sich am Schülertisch gegenüber und lösen mündlich im Wechsel 1x1-Aufgaben der 8. Die Ergebnisse werden dabei jeweils vom Partner kontrolliert und ggfls. korrigiert (oder auch dokumentiert, indem auf einem Zettel für jede richtige Antwort ein Punkt gegeben wird).

Nutzen
Die Kinder stärken ihre mathematische Denk- und Kombinationsfähigkeit, ihr rechnerisches Grundwissen sowie ihre Sozialkompetenz.

Materialumfang
2 Informationsblätter, 4 Übungsvorlagen mit integrierten Lösungen, 1 Blankovorlage zur Herstellung eigener Übungsvorlagen, 1 Vorlage mit Lösungstabellen

Autor: Michael Junga

Zielgruppe
2. Klasse - 3. Klasse, Förderschwerpunkt Mathematisches Denktraining

Aufgabe
Die Kinder sitzen sich am Schülertisch gegenüber und lösen mündlich im Wechsel 1x1-Aufgaben der 9. Die Ergebnisse werden dabei jeweils vom Partner kontrolliert und ggfls. korrigiert (oder auch dokumentiert, indem auf einem Zettel für jede richtige Antwort ein Punkt gegeben wird).

Nutzen
Die Kinder stärken ihre mathematische Denk- und Kombinationsfähigkeit, ihr rechnerisches Grundwissen sowie ihre Sozialkompetenz.

Materialumfang
2 Informationsblätter, 4 Übungsvorlagen mit integrierten Lösungen, 1 Blankovorlage zur Herstellung eigener Übungsvorlagen, 1 Vorlage mit Lösungstabellen

Autor: Michael Junga

Zielgruppe
2. Klasse - 3. Klasse, Förderschwerpunkt Mathematisches Denktraining

Aufgabe
Die Kinder sitzen sich am Schülertisch gegenüber und lösen mündlich im Wechsel gemischte Einmaleinsaufgaben. Die Ergebnisse werden dabei jeweils vom Partner kontrolliert und ggfls. korrigiert (oder auch dokumentiert, indem auf einem Zettel für jede richtige Antwort ein Punkt gegeben wird).

Nutzen
Die Kinder stärken ihre mathematische Denk- und Kombinationsfähigkeit, ihr rechnerisches Grundwissen sowie ihre Sozialkompetenz.

Materialumfang
2 Informationsblätter, 4 Übungsvorlagen mit integrierten Lösungen, 1 Blankovorlage zur Herstellung eigener Übungsvorlagen, 1 Vorlage mit Lösungstabellen

Autor: Michael Junga

Zielgruppe
2. Klasse - 3. Klasse, Förderschwerpunkt Mathematisches Denktraining

Aufgabe
Die Kinder sitzen sich am Schülertisch gegenüber und lösen mündlich im Wechsel gemischte Einmaleinsaufgaben. Die Ergebnisse werden dabei jeweils vom Partner kontrolliert und ggfls. korrigiert (oder auch dokumentiert, indem auf einem Zettel für jede richtige Antwort ein Punkt gegeben wird).

Nutzen
Die Kinder stärken ihre mathematische Denk- und Kombinationsfähigkeit, ihr rechnerisches Grundwissen sowie ihre Sozialkompetenz.

Materialumfang
2 Informationsblätter, 4 Übungsvorlagen mit integrierten Lösungen, 1 Blankovorlage zur Herstellung eigener Übungsvorlagen, 1 Vorlage mit Lösungstabellen

Autor: Michael Junga

Zielgruppe
2. Klasse - 3. Klasse, Förderschwerpunkt Mathematisches Denktraining

Aufgabe
Die Kinder stellen sich zwei Streichholzschachtel-Karteien selbst her. Jede Streichholzschachtel-Kartei besteht aus 11 Daumenkärtchen mit 1x1-Aufgaben der 3 und deren Lösungen. Folgende Aufgabentypen kommen zur Anwendung:
1. 3 mal wie viel ist 12?
2. 15 ist wie viel mal 3?

Nutzen
Die Kinder stärken ihre mathematische Denk- und Kombinationsfähigkeit sowie ihr allgemeines Konzentrationsvermögen.

Besonderer Hinweis
Für viele Kinder einer zweiten Grundschulklasse sind diese Aufgabentypen noch zu komplex. Die Verwendung der Übungsvorlagen muss dann um einige Monate verschoben werden, um eine Überforderung zu vermeiden.

Materialumfang
1 Informationsblatt, 2 Übungsvorlagen mit integrierten Lösungen,
1 Leer-Schema zur Herstellung eigener Streichholzschachtelkarteien

Autor: Michael Junga

Zielgruppe
2. Klasse - 3. Klasse, Förderschwerpunkt Mathematisches Denktraining

Aufgabe
Die Kinder stellen sich zwei Streichholzschachtel-Karteien selbst her. Jede Streichholzschachtel-Kartei besteht aus 11 Daumenkärtchen mit 1x1-Aufgaben der 4 und deren Lösungen. Folgende Aufgabentypen kommen zur Anwendung:
1. 4 mal wie viel ist 20?
2. 16 ist wie viel mal 4?

Nutzen
Die Kinder stärken ihre mathematische Denk- und Kombinationsfähigkeit sowie ihr allgemeines Konzentrationsvermögen.

Besonderer Hinweis
Für viele Kinder einer zweiten Grundschulklasse sind diese Aufgabentypen noch zu komplex. Die Verwendung der Übungsvorlagen muss dann um einige Monate verschoben werden, um eine Überforderung zu vermeiden.

Materialumfang
1 Informationsblatt, 2 Übungsvorlagen mit integrierten Lösungen,
1 Leer-Schema zur Herstellung eigener Streichholzschachtelkarteien

Autor: Michael Junga

Zielgruppe
2. Klasse - 3. Klasse, Förderschwerpunkt Mathematisches Denktraining

Aufgabe
Die Kinder stellen sich zwei Streichholzschachtel-Karteien selbst her. Jede Streichholzschachtel-Kartei besteht aus 11 Daumenkärtchen mit 1x1-Aufgaben der 5 und deren Lösungen. Folgende Aufgabentypen kommen zur Anwendung:
1. 5 mal wie viel ist 20?
2. 25 ist wie viel mal 5?

Nutzen
Die Kinder stärken ihre mathematische Denk- und Kombinationsfähigkeit sowie ihr allgemeines Konzentrationsvermögen.

Besonderer Hinweis
Für viele Kinder einer zweiten Grundschulklasse sind diese Aufgabentypen noch zu komplex. Die Verwendung der Übungsvorlagen muss dann um einige Monate verschoben werden, um eine Überforderung zu vermeiden.

Materialumfang
1 Informationsblatt, 2 Übungsvorlagen mit integrierten Lösungen,
1 Leer-Schema zur Herstellung eigener Streichholzschachtelkarteien

Autor: Michael Junga

Zielgruppe
2. Klasse - 3. Klasse, Förderschwerpunkt Mathematisches Denktraining

Aufgabe
Die Kinder stellen sich zwei Streichholzschachtel-Karteien selbst her. Jede Streichholzschachtel-Kartei besteht aus 11 Daumenkärtchen mit 1x1-Aufgaben der 6 und deren Lösungen. Folgende Aufgabentypen kommen zur Anwendung:
1. 6 mal wie viel ist 30?
2. 0 ist wie viel mal 6?

Nutzen
Die Kinder stärken ihre mathematische Denk- und Kombinationsfähigkeit sowie ihr allgemeines Konzentrationsvermögen.

Besonderer Hinweis
Für viele Kinder einer zweiten Grundschulklasse sind diese Aufgabentypen noch zu komplex. Die Verwendung der Übungsvorlagen muss dann um einige Monate verschoben werden, um eine Überforderung zu vermeiden.

Materialumfang
1 Informationsblatt, 2 Übungsvorlagen mit integrierten Lösungen,
1 Leer-Schema zur Herstellung eigener Streichholzschachtelkarteien

Autor: Michael Junga

Zielgruppe
2. Klasse - 3. Klasse, Förderschwerpunkt Mathematisches Denktraining

Aufgabe
Die Kinder stellen sich zwei Streichholzschachtel-Karteien selbst her. Jede Streichholzschachtel-Kartei besteht aus 11 Daumenkärtchen mit 1x1-Aufgaben der 7 und deren Lösungen. Folgende Aufgabentypen kommen zur Anwendung:
1. 7 mal wie viel ist 7?
2. 21 ist wie viel mal 7?

Nutzen
Die Kinder stärken ihre mathematische Denk- und Kombinationsfähigkeit sowie ihr allgemeines Konzentrationsvermögen.

Besonderer Hinweis
Für viele Kinder einer zweiten Grundschulklasse sind diese Aufgabentypen noch zu komplex. Die Verwendung der Übungsvorlagen muss dann um einige Monate verschoben werden, um eine Überforderung zu vermeiden.

Materialumfang
1 Informationsblatt, 2 Übungsvorlagen mit integrierten Lösungen,
1 Leer-Schema zur Herstellung eigener Streichholzschachtelkarteien

Autor: Michael Junga

Zielgruppe
2. Klasse - 3. Klasse, Förderschwerpunkt Mathematisches Denktraining

Aufgabe
Die Kinder stellen sich zwei Streichholzschachtel-Karteien selbst her. Jede Streichholzschachtel-Kartei besteht aus 11 Daumenkärtchen mit 1x1-Aufgaben der 8 und deren Lösungen. Folgende Aufgabentypen kommen zur Anwendung:
1. 8 mal wie viel ist 40?
2. 48 ist wie viel mal 8?

Nutzen
Die Kinder stärken ihre mathematische Denk- und Kombinationsfähigkeit sowie ihr allgemeines Konzentrationsvermögen.

Besonderer Hinweis
Für viele Kinder einer zweiten Grundschulklasse sind diese Aufgabentypen noch zu komplex. Die Verwendung der Übungsvorlagen muss dann um einige Monate verschoben werden, um eine Überforderung zu vermeiden.

Materialumfang
1 Informationsblatt, 2 Übungsvorlagen mit integrierten Lösungen,
1 Leer-Schema zur Herstellung eigener Streichholzschachtelkarteien

Autor: Michael Junga

Zielgruppe
2. Klasse - 3. Klasse, Förderschwerpunkt Mathematisches Denktraining

Aufgabe
Die Kinder stellen sich zwei Streichholzschachtel-Karteien selbst her. Jede Streichholzschachtel-Kartei besteht aus 11 Daumenkärtchen mit 1x1-Aufgaben der 9 und deren Lösungen. Folgende Aufgabentypen kommen zur Anwendung:
1. 9 mal wie viel ist 63?
2. 27 ist wie viel mal 9?

Nutzen
Die Kinder stärken ihre mathematische Denk- und Kombinationsfähigkeit sowie ihr allgemeines Konzentrationsvermögen.

Besonderer Hinweis
Für viele Kinder einer zweiten Grundschulklasse sind diese Aufgabentypen noch zu komplex. Die Verwendung der Übungsvorlagen muss dann um einige Monate verschoben werden, um eine Überforderung zu vermeiden.

Materialumfang
1 Informationsblatt, 2 Übungsvorlagen mit integrierten Lösungen,
1 Leer-Schema zur Herstellung eigener Streichholzschachtelkarteien

Autor: Michael Junga

Zielgruppe
2. Klasse - 3. Klasse, Förderschwerpunkt Mathematisches Denktraining

Aufgabe
Die Kinder stellen sich zwei Streichholzschachtel-Karteien selbst her. Jede Streichholzschachtel-Kartei besteht aus 12 Daumenkärtchen mit gemischten 1x1-Aufgaben und deren Lösungen. Folgende Aufgabentypen kommen zur Anwendung:
1. 6 mal wie viel ist 48?
2. 54 ist wie viel mal 6?

Nutzen
Die Kinder stärken ihre mathematische Denk- und Kombinationsfähigkeit sowie ihr allgemeines Konzentrationsvermögen.

Besonderer Hinweis
Für viele Kinder einer zweiten Grundschulklasse sind diese Aufgabentypen noch zu komplex. Die Verwendung der Übungsvorlagen muss dann um einige Monate verschoben werden, um eine Überforderung zu vermeiden.

Materialumfang
1 Informationsblatt, 2 Übungsvorlagen mit integrierten Lösungen,
1 Leer-Schema zur Herstellung eigener Streichholzschachtelkarteien

Autor: Michael Junga

Zielgruppe
2. Klasse - 3. Klasse, Förderschwerpunkt Mathematisches Denktraining

Aufgabe
Die Kinder stellen sich zwei Streichholzschachtel-Karteien selbst her. Jede Streichholzschachtel-Kartei besteht aus 12 Daumenkärtchen mit gemischten 1x1-Aufgaben und deren Lösungen. Folgende Aufgabentypen kommen zur Anwendung:
1. 6 mal wie viel ist 42?
2. 28 ist wie viel mal 7?

Nutzen
Die Kinder stärken ihre mathematische Denk- und Kombinationsfähigkeit sowie ihr allgemeines Konzentrationsvermögen.

Besonderer Hinweis
Für viele Kinder einer zweiten Grundschulklasse sind diese Aufgabentypen noch zu komplex. Die Verwendung der Übungsvorlagen muss dann um einige Monate verschoben werden, um eine Überforderung zu vermeiden.

Materialumfang
1 Informationsblatt, 2 Übungsvorlagen mit integrierten Lösungen,
1 Leer-Schema zur Herstellung eigener Streichholzschachtelkarteien

Autor: Michael Junga

Zielgruppe
2. Klasse - 3. Klasse, Förderschwerpunkt Mathematisches Denktraining

Aufgabe
Die Kinder sitzen sich am Schülertisch gegenüber und lösen mündlich im Wechsel 1x1-Aufgaben der 8 vom Typ 8 mal wie viel ist 40? oder 0 ist wie viel mal 8? Die Ergebnisse werden dabei jeweils vom Partner kontrolliert und ggfls. korrigiert (oder auch dokumentiert, indem auf einem Zettel für jede
richtige Antwort ein Punkt gegeben wird).

Nutzen
Die Kinder stärken ihre mathematische Denk- und Kombinationsfähigkeit, ihr rechnerisches Grundwissen sowie ihre Sozialkompetenz.

Materialumfang
2 Informationsblätter, 2 Übungsvorlagen mit integrierten Lösungen,
1 Vorlage mit Lösungstabellen

Autor: Michael Junga

Zielgruppe
2. Klasse - 3. Klasse, Förderschwerpunkt Mathematisches Denktraining

Aufgabe
Die Kinder sitzen sich am Schülertisch gegenüber und lösen mündlich im Wechsel 1x1-Aufgaben der 9 vom Typ 9 mal wie viel ist 9? oder 27 ist wie viel mal 9? Die Ergebnisse werden dabei jeweils vom Partner kontrolliert und ggfls. korrigiert (oder auch dokumentiert, indem auf einem Zettel für jede
richtige Antwort ein Punkt gegeben wird).

Nutzen
Die Kinder stärken ihre mathematische Denk- und Kombinationsfähigkeit, ihr rechnerisches Grundwissen sowie ihre Sozialkompetenz.

Materialumfang
2 Informationsblätter, 2 Übungsvorlagen mit integrierten Lösungen,
1 Vorlage mit Lösungstabellen

Autor: Michael Junga

Zielgruppe
2. Klasse - 3. Klasse, Förderschwerpunkt Mathematisches Denktraining

Aufgabe
Die Kinder sitzen sich am Schülertisch gegenüber und lösen mündlich im Wechsel gemischte 1x1-Aufgaben vom Typ 6 mal wie viel ist 42? oder 20 ist wie viel mal 5? Die Ergebnisse werden dabei jeweils vom Partner kontrolliert und ggfls. korrigiert (oder auch dokumentiert, indem auf einem Zettel für jede richtige Antwort ein Punkt gegeben wird).

Nutzen
Die Kinder stärken ihre mathematische Denk- und Kombinationsfähigkeit, ihr rechnerisches Grundwissen sowie ihre Sozialkompetenz.

Materialumfang
2 Informationsblätter, 2 Übungsvorlagen mit integrierten Lösungen, 1 Vorlage mit Lösungstabellen

Autor: Michael Junga

Zielgruppe
2. Klasse - 3. Klasse, Förderschwerpunkt Mathematisches Denktraining

Aufgabe
Die Kinder sitzen sich am Schülertisch gegenüber und lösen mündlich im Wechsel gemischte 1x1-Aufgaben vom Typ 6 mal wie viel ist 48? oder 35 ist wie viel mal 7? Die Ergebnisse werden dabei jeweils vom Partner kontrolliert und ggfls. korrigiert (oder auch dokumentiert, indem auf einem Zettel für jede richtige Antwort ein Punkt gegeben wird).

Nutzen
Die Kinder stärken ihre mathematische Denk- und Kombinationsfähigkeit,
ihr rechnerisches Grundwissen sowie ihre Sozialkompetenz.

Materialumfang
1 Informationsblatt, 2 Übungsvorlagen, 2 Lösungsvorlagen

Autor: Michael Junga

Zielgruppe
2. Klasse - 3. Klasse, Förderschwerpunkt Mathematisches Denktraining

Aufgabe
Die Kinder sitzen sich am Schülertisch gegenüber und lösen mündlich im Wechsel 1x1-Aufgaben der 7 vom Typ 9 mal wie viel ist 9? oder 27 ist wie viel mal 9? Die Ergebnisse werden dabei jeweils vom Partner kontrolliert und ggfls. korrigiert (oder auch dokumentiert, indem auf einem Zettel für jede richtige Antwort ein Punkt gegeben wird).

Nutzen
Die Kinder stärken ihre mathematische Denk- und Kombinationsfähigkeit,
ihr rechnerisches Grundwissen sowie ihre Sozialkompetenz.

Materialumfang
Materialumfang
2 Informationsblätter, 2 Übungsvorlagen mit integrierten Lösungen, 1 Vorlage mit Lösungstabellen

Autor: Michael Junga

Zielgruppe
2. Klasse - 3. Klasse, Förderschwerpunkt Mathematisches Denktraining

Aufgabe
Die Kinder sitzen sich am Schülertisch gegenüber und lösen mündlich im Wechsel 1x1-Aufgaben der 6 vom Typ 8 mal wie viel ist 40? oder 0 ist wie viel mal 8? Die Ergebnisse werden dabei jeweils vom Partner kontrolliert und ggfls. korrigiert (oder auch dokumentiert, indem auf einem Zettel für jede richtige Antwort ein Punkt gegeben wird).

Nutzen
Die Kinder stärken ihre mathematische Denk- und Kombinationsfähigkeit,
ihr rechnerisches Grundwissen sowie ihre Sozialkompetenz.

Materialumfang
2 Informationsblätter, 2 Übungsvorlagen mit integrierten Lösungen, 1 Vorlage mit Lösungstabellen

Autor: Michael Junga

Zielgruppe
2. Klasse - 3. Klasse, Förderschwerpunkt Mathematisches Denktraining

Aufgabe
Die Kinder sitzen sich am Schülertisch gegenüber und lösen mündlich im Wechsel 1x1-Aufgaben der 7 vom Typ 7 mal wie viel ist 7? oder 21 ist wie viel mal 7? Die Ergebnisse werden dabei jeweils vom Partner kontrolliert und ggfls. korrigiert (oder auch dokumentiert, indem auf einem Zettel für jede richtige Antwort ein Punkt gegeben wird).

Nutzen
Die Kinder stärken ihre mathematische Denk- und Kombinationsfähigkeit, ihr rechnerisches Grundwissen sowie ihre Sozialkompetenz.

Materialumfang
2 Informationsblätter, 2 Übungsvorlagen mit integrierten Lösungen, 1 Vorlage mit Lösungstabellen

Autor: Michael Junga

Zielgruppe
2. Klasse - 3. Klasse, Förderschwerpunkt Mathematisches Denktraining

Aufgabe
Die Kinder sitzen sich am Schülertisch gegenüber und lösen mündlich im Wechsel 1x1-Aufgaben der 6 vom Typ 6 mal wie viel ist 30? oder 0 ist wie viel mal 6? Die Ergebnisse werden dabei jeweils vom Partner kontrolliert und ggfls. korrigiert (oder auch dokumentiert, indem auf einem Zettel für jede richtige Antwort ein Punkt gegeben wird).

Nutzen
Die Kinder stärken ihre mathematische Denk- und Kombinationsfähigkeit, ihr rechnerisches Grundwissen sowie ihre Sozialkompetenz.

Materialumfang
2 Informationsblätter, 2 Übungsvorlagen mit integrierten Lösungen, 1 Vorlage mit Lösungstabellen

Autor: Michael Junga

Zielgruppe
2. Klasse - 3. Klasse, Förderschwerpunkt Mathematisches Denktraining

Aufgabe
Die Kinder sitzen sich am Schülertisch gegenüber und lösen mündlich im Wechsel 1x1-Aufgaben der 5 vom Typ 5 mal wie viel ist 15? oder 25 ist wie viel mal 5? Die Ergebnisse werden dabei jeweils vom Partner kontrolliert und ggfls. korrigiert (oder auch dokumentiert, indem auf einem Zettel für jede richtige Antwort ein Punkt gegeben wird).

Nutzen
Die Kinder stärken ihre mathematische Denk- und Kombinationsfähigkeit, ihr rechnerisches Grundwissen sowie ihre Sozialkompetenz.

Materialumfang
2 Informationsblätter, 2 Übungsvorlagen mit integrierten Lösungen, 1 Vorlage mit Lösungstabellen

Autor: Michael Junga

Zielgruppe
2. Klasse - 3. Klasse, Förderschwerpunkt Mathematisches Denktraining

Aufgabe
Die Kinder sitzen sich am Schülertisch gegenüber und lösen mündlich im Wechsel 1x1-Aufgaben der 4 vom Typ 4 mal wie viel ist 20? oder 16 ist wie viel mal 4? Die Ergebnisse werden dabei jeweils vom Partner kontrolliert und ggfls. korrigiert (oder auch dokumentiert, indem auf einem Zettel für jede richtige Antwort ein Punkt gegeben wird).

Nutzen
Die Kinder stärken ihre mathematische Denk- und Kombinationsfähigkeit,
ihr rechnerisches Grundwissen sowie ihre Sozialkompetenz.

Materialumfang
2 Informationsblätter, 2 Übungsvorlagen mit integrierten Lösungen, 1 Vorlage mit Lösungstabellen

Autor: Michael Junga

Zielgruppe
2. Klasse - 3. Klasse, Förderschwerpunkt Visuelle Wahrnehmung

Aufgabe
Die Kinder sitzen sich am Schülertisch gegenüber und lösen mündlich im Wechsel 1x1-Aufgaben der 3 vom Typ 3 mal wie viel ist 12? oder 15 ist wie viel mal 3? Die Ergebnisse werden dabei jeweils vom Partner kontrolliert und ggfls. korrigiert (oder auch dokumentiert, indem auf einem Zettel für jede richtige Antwort ein Punkt gegeben wird).

Nutzen
Die Kinder stärken ihre mathematische Denk- und Kombinationsfähigkeit, ihr rechnerisches Grundwissen sowie ihre Sozialkompetenz.

Materialumfang
2 Informationsblätter, 2 Übungsvorlagen mit integrierten Lösungen, 1 Vorlage mit Lösungstabellen

Autor: Michael Junga

Zielgruppe
2. Klasse - 3. Klasse, Förderschwerpunkt Mathematisches Denktraining

Aufgabe
Die Kinder sitzen sich am Schülertisch gegenüber und lösen mündlich im Wechsel 1x1-Aufgaben der 2 vom Typ 2 mal wie viel ist 10? oder 8 ist wie viel mal 2? Die Ergebnisse werden dabei jeweils vom Partner kontrolliert und ggfls. korrigiert (oder auch dokumentiert, indem auf einem Zettel für jede richtige Antwort ein Punkt gegeben wird).

Nutzen
Die Kinder stärken ihre mathematische Denk- und Kombinationsfähigkeit, ihr rechnerisches Grundwissen sowie ihre Sozialkompetenz.

Materialumfang
2 Informationsblätter, 2 Übungsvorlagen mit integrierten Lösungen, 1 Vorlage mit Lösungstabellen

Autor Michael Junga

Zielgruppe 2. Klasse - 3. Klasse, Förderschwerpunkt: Mathematisches Denktraining

Aufgabe
Die Kinder sollen die Zahlen von 1 bis 100, die gemischt dargeboten sind, in der richtigen Reihenfolge durchstreichen und eine fehlende Zahl benennen.

Nutzen
Die Kinder stärken ihre mathematische Denk- und Kombinationsfähigkeit, ihr allgemeines Konzentrationsvermögen sowie ihre Informationsverarbeitungsgeschwindigkeit.

Besonderer Hinweis
Obwohl diese Rätselform sehr einfach aussieht, stellt sie ganz erhebliche Anforderungen an die Konzentrationsfähigkeit der Kinder. Daher sollte die Lehrkraft nicht enttäuscht sein, wenn sie feststellt, dass bei weitem nicht alle Kinder der Klasse bis zum Schluss durchhalten. Viele vergessen im Lauf der Erarbeitung, bei welcher Zahl sie gerade waren, werden dann unruhig und brechen nicht selten die Arbeit komplett ab. Daher empfehle ich,
die Übungsvorlagen ggfls. als Hausaufgabe zu geben, weil im häuslichen Umfeld in der Regel die größere Arbeitsruhe vorzufinden ist.

1 Informationsblatt, 2 Übungsvorlagen, 2 Lösungsvorlagen

Autor Michael Junga

Zielgruppe 2. Klasse - 3. Klasse, Förderschwerpunkt: Mathematisches Denktraining

Aufgabe
Die Kinder sollen ermitteln, welche Zahlen in der Hundertertafel erreicht werden, wenn sie jeweils zwei Kästchen in vorgegebener Pfeilrichtung weiterschreiten.

Nutzen
Die Kinder stärken ihre mathematische Denk- und Kombinationsfähigkeit sowie ihr Vorstellungsvermögen.

1 Informationsblatt, 2 Übungsvorlagen, 2 Lösungsvorlagen, 1 Vorlage mit Hundertertafeln

Autor Michael Junga

Zielgruppe 2. Klasse - 3. Klasse, Förderschwerpunkt: Mathematisches Denktraining

Aufgabe
Die Kinder sollen eine Rechenaufgabe, die in einem Labyrinth verborgen ist, sichtbar machen, aufschreiben und richtig lösen.

Nutzen
Die Kinder stärken ihr mathematisches Denk- und Kombinationsvermögen, ihre visuelle Wahrnehmungsfähigkeit, insbesondere die Figur-Grund-Wahrnehmung, ihre Auge-Hand-Koordination sowie ihr allgemeines Konzentrationsvermögen.

1 Informationsblatt, 2 Übungsvorlagen, 2 Lösungsvorlagen

Autor Michael Junga

Zielgruppe 2. Klasse - 3. Klasse, Förderschwerpunkt: Mathematisches Denktraining

Aufgabe
Die Kinder sollen eine Rechenaufgabe, die in einem Labyrinth verborgen ist, sichtbar machen, aufschreiben und richtig lösen.

Nutzen
Die Kinder stärken ihr mathematisches Denk- und Kombinationsvermögen, ihre visuelle Wahrnehmungsfähigkeit, insbesondere die Figur-Grund-Wahrnehmung, ihre Auge-Hand-Koordination sowie ihr allgemeines Konzentrationsvermögen.

1 Informationsblatt, 2 Übungsvorlagen, 2 Lösungsvorlagen

Autor: Michael Junga

Die Materialien enthalten Übungen zum Gehirnjogging für Kinder, entwickelt von dem bekannten Autor Michael Junga. Damit stärken sie Grundfähigkeiten, die sie für ihre erfolgreiche Schullaufbahn unbedingt benötigen.

Zielgruppe: 2. Klasse - 3. Klasse mit dem Förderschwerpunkt Mathematisches Denktraining

Aufgabe: Die Kinder sollen zwei Vier-Felder-Schreib-Sudokus fehlerfrei bearbeiten.

Nutzen: Die Kinder trainieren ihre mathematische Denk- und Kombinations- fähigkeit sowie ihr allgemeines Konzentrationsvermögen. Sie üben das gleichzeitige Beachten unterschiedlicher Beobachtungsmerkmale sowie das vorausschauende Denken. Durch das Eintragen der Wörter in die Sudoku-Felder trainieren sie ihre Feinmotorik.

Alternative: Die Sudokus werden großflächig auf die Tafel übertragen und gemeinsam von den Kindern der Klasse erarbeitet.

4 Seiten, 2 Aufgabenblätter als Kopiervorlagen und 2 Lösungsseiten

Autor: Michael Junga

Diese Materialien stärken die psychischen Grundleistungen der Kinder und erleichtern ihnen dadurch das Lernen in der Schule.

Zielgruppe: 2. Klasse - 3. Klasse mit dem Förderschwerpunkt Mathematisches Denktraining

Aufgabe: Die Kinder sollen zwei Vier-Felder-Schreib-Sudokus fehlerfrei bearbeiten.

Nutzen: Die Kinder trainieren ihre mathematische Denk- und Kombinations- fähigkeit sowie ihr allgemeines Konzentrationsvermögen. Sie üben das gleichzeitige Beachten unterschiedlicher Beobachtungsmerkmale sowie das vorausschauende Denken. Durch das Eintragen der Wörter in die Sudoku-Felder trainieren sie ihre Feinmotorik.

Alternative: Die Sudokus werden großflächig auf die Tafel übertragen und gemeinsam von den Kindern der Klasse erarbeitet.

1 Informationsblatt, 2 Übungsvorlagen, 2 Lösungsvorlagen

Autor: Michael Junga

Diese Materialien stärken die psychischen Grundleistungen der Kinder und erleichtern ihnen dadurch das Lernen in der Schule.

Zielgruppe: 2. Klasse - 3. Klasse mit dem Förderschwerpunkt Mathematisches Denktraining

Aufgabe: Die Kinder sollen jeweils drei Zahlen so miteinander verknüpfen, wie es in einem Rechen-Diktat vorgegeben ist. Da beide Übungsvorlagen in etwa den gleichen Schwierigkeitsgrad aufweisen, können sie zur inneren Differenzierung im Unterricht parallel eingesetzt werden.

Nutzen: Die Kinder stärken ihr mathematisches Denk- und Kombinationsvermögen sowie ihre Fähigkeit, Textbausteine exakt zu lesen.

1 Informationsblatt, 2 Übungsvorlagen, 2 Lösungsvorlagen

Autor: Michael Junga

Diese Materialien stärken die psychischen Grundleistungen der Kinder und erleichtern ihnen dadurch das Lernen in der Schule.

Zielgruppe: 2. Klasse - 3. Klasse mit dem Förderschwerpunkt Mathematisches Denktraining

Aufgabe: Die Kinder sollen zwölf 1x1-Vorlagen, die als Tafelblätter
präsentiert werden, bearbeiten. Im Falle einer schriftlichen Bearbeitung erstellen sich die Kinder zunächst eine Lösungstabelle für die Aufgaben 1 bis 12 (im Heft oder auf einem Zettel).

Nutzen: Die Kinder stärken ihre mathematische Denkfähigkeit sowie ihr allgemeines Konzentrationsvermögen.

Tafelblätter: Tafelblätter sind DIN A4-Vorlagen, die jeweils nur einen
einzigen, deutlich sichtbaren Aufgabenimpuls enthalten. Eine Gruppe von 12 Tafelblättern ergibt eine Trainingseinheit, die von den Schülerinnen und Schülern bearbeitet werden muss. Dabei kann die Erarbeitung, je nach Gegenstand, schriftlich oder mündlich oder in einer kombinierten Form durchgeführt werden. Die Tafelblätter werden mit Klebeband oder Magneten an einer Tafel oder Pin-Wand befestigt und können nach dem Einsatz wieder archiviert werden, so dass sie über viele Jahre zur Verfügung stehen.

1 Informationsblatt, 12 Tabelblätter, 1 Leer-Schema zum Kopieren und Erstellen eigener Tafelblätter

Autor: Michael Junga

Diese Materialien stärken die psychischen Grundleistungen der Kinder und erleichtern ihnen dadurch das Lernen in der Schule.

Zielgruppe: 2. Klasse - 3. Klasse mit dem Förderschwerpunkt Mathematisches Denktraining

Aufgabe: Die Kinder sitzen sich am Schülertisch gegenüber und bearbeiten in mündlicher Partnerarbeit abwechselnd Aufgaben zum Halbieren und Verdoppeln (ohne Überschreitung). Die Ergebnisse werden dabei jeweils vom Partner kontrolliert (oder auch dokumentiert, indem auf einem Zettel für jede richtige Antwort ein Punkt gegeben wird) und ggf. korrigiert.

Nutzen: Die Kinder stärken ihre mathematische Denk- und Kombinationsfähigkeit sowie ihre Sozialkompetenz.

1 Informationsblatt,2 Übungsvorlagen mit integrierter Lösungskontrolle

Autor: Michael Junga

Diese Materialien stärken die psychischen Grundleistungen der Kinder und erleichtern ihnen dadurch das Lernen in der Schule.

Zielgruppe: 2. Klasse - 3. Klasse mit dem Förderschwerpunkt Mathematisches Denktraining

Aufgabe: Die Kinder sollen bei zwölf 1x1-Vorlagen, die als Tafelblätter präsentiert werden, jeweils die 1x1-Aufgabe angeben, die zu der in der Mitte der Vorlage befindlichen Lösung gehört. Im Falle einer schriftlichen Bearbeitung erstellen sich die Kinder zunächst eine Lösungstabelle für die Aufgaben 1 bis 12 (im Heft oder auf einem Zettel). Die Lösungen werden nach der Bearbeitung gemeinsam besprochen und mit den eigenen Lösungen abgeglichen.

Nutzen: Die Kinder stärken ihre mathematische Denkfähigkeit sowie ihr allgemeines Konzentrationsvermögen.

Tafelblätter sind DIN A4-Vorlagen, die jeweils nur einen einzigen, deutlich sichtbaren Aufgabenimpuls enthalten. Eine Gruppe von 12 Tafelblättern ergibt eine Trainingseinheit, die von den Schülerinnen und Schülern bearbeitet werden muss. Dabei kann die Erarbeitung, je nach Gegenstand, schriftlich oder mündlich oder in einer kombinierten Form durchgeführt werden. Die Tafelblätter werden mit Klebeband oder Magneten an einer Tafel oder Pin-Wand befestigt und können nach dem Einsatz wieder archiviert werden, so dass sie über viele Jahre zur Verfügung stehen.

1 Informationsblatt, 12 Tabelblätter, 1 Leer-Schema zur Herstellung eigener Tafelblätter

Autor: Michael Junga

Diese Materialien stärken die psychischen Grundleistungen der Kinder und erleichtern ihnen dadurch das Lernen in der Schule.

Zielgruppe: 2. Klasse - 3. Klasse mit dem Förderschwerpunkt Mathematisches Denktraining

Aufgabe: Die Kinder sollen zwölf 1x1-Vorlagen fehlerfrei bearbeiten, die als Tafelblätter präsentiert werden. Im Falle einer schriftlichen Bearbeitung erstellen sich die Kinder zunächst eine Lösungstabelle für die Aufgaben 1 bis 12 (im Heft oder auf einem Zettel): Die Lösungen werden nach der Bearbeitung gemeinsam besprochen und mit den eigenen Lösungen abgeglichen.

Nutzen: Die Kinder stärken ihre mathematische Denkfähigkeit sowie ihr allgemeines Konzentrationsvermögen.

1 Informationsblatt, 12 Tafelblätter, 1 Vorlage zur Herstellung eigener Tafelblätter

Autor: Michael Junga

Diese Materialien stärken die psychischen Grundleistungen der Kinder und erleichtern ihnen dadurch das Lernen in der Schule.

Zielgruppe: 2. Klasse - 3. Klasse mit dem Förderschwerpunkt Mathematisches Denktraining

Aufgabe: Die Kinder sollen bei zwölf 1x1-Vorlagen, die als Tafelblätter präsentiert werden, jeweils die 1x1-Aufgabe angeben, die aus drei gegebenen Zahlen gebildet werden kann. Im Falle einer schriftlichen Bearbeitung erstellen sich die Kinder zunächst eine Lösungstabelle für die Aufgaben 1 bis 12 (im Heft oder auf einem Zettel): Die Lösungen werden nach der Bearbeitung gemeinsam besprochen und mit den eigenen Lösungen abgeglichen.

Nutzen: Die Kinder stärken ihre mathematische Denkfähigkeit sowie ihr allgemeines Konzentrationsvermögen.

1 Informationsblatt, 12 Tafelbätter, 1 Vorlage zur Herstellung eigener Tafelblätter

Autor Michael Junga

Zielgruppe 2. Klasse - 3. Klasse, Förderschwerpunkt: Mathematisches Denktraining

Aufgabe
Die Kinder sollen zwei Mathe-Rätselbüchlein selbst herstellen und dann Textaufgaben vom Typ Welche Zahl ist um 50 kleiner als 160? und Welche Zahl ist um 20 größer als 130? möglichst
fehlerfrei bearbeiten.

Nutzen
Die Kinder stärken ihr mathematisches Denk- und Kombinationsvermögen sowie ihre Kopfrechenfähigkeit.

4 Seiten

Autor Michael Junga

Zielgruppe 2. Klasse - 3. Klasse, Förderschwerpunkt:Mathematisches Denktraining

Aufgabe
Die Kinder sollen Rechenimpulse vom Typ 13 weniger als 29 und 14 mehr als 13 möglichst fehlerfrei bearbeiten. Die Aufgaben werden entweder als Klassen-Quiz oder als Einzel-Quiz präsentiert.

Nutzen
Die Kinder stärken ihr mathematisches Denk- und Kombinationsvermögen sowie ihre Kopfrechenfähigkeit.

Vorbereitung
Jede der drei Vorlagen wird in der benötigten Anzahl kopiert und jeweils in der Mitte nach hinten gefaltet. Anschließend werden die Rückseiten zusammengeklebt. So entstehen A5-Vorlagen,
bei denen auf der einen Seite ein Klassen-Quiz abgebildet ist (Aufgaben mit Lösungen), und auf der anderen Seite ein Einzel-Quiz (Aufgaben ohne Lösungen). Zur besseren Haltbarkeit
empfehle ich, die Blätter jetzt entweder in DIN A5-Plastiktaschen einzulegen oder sie zu laminieren.

2 Informationsblätter, 2 Übungsvorlagen, 2 Lösungsvorlagen

Autor Michael Junga

Zielgruppe: 2. Klasse - 3. Klasse, Förderschwerpunkt: Mathematisches Denktraining

Aufgabe:
Die Kinder sollen zwei Vier-Felder-Schreib-Sudokus fehlerfrei bearbeiten.

Nutzen
Die Kinder trainieren ihre mathematische Denk- und Kombinationsfähigkeit sowie ihr allgemeines Konzentrationsvermögen. Sie üben das gleichzeitige Beachten unterschiedlicher Beobachtungsmerkmale sowie das vorausschauende Denken. Durch das Eintragen der Wörter in die Sudoku-Felder trainieren sie ihre Feinmotorik.

Alternative: Die Sudokus werden großflächig auf die Tafel übertragen und gemeinsam von den Kindern der Klasse erarbeitet.

Materialumfang
1 Informationsblatt, 2 Übungsvorlagen, 2 Lösungsvorlagen

Autor Michael Junga

Zielgruppe: 2. Klasse - 3. Klasse, Förderschwerpunkt: Mathematisches Denktraining

Aufgabe:
Die Kinder sollen zwei Vier-Felder-Schreib-Sudokus fehlerfrei bearbeiten.

Nutzen
Die Kinder trainieren ihre mathematische Denk- und Kombinationsfähigkeit sowie ihr allgemeines Konzentrationsvermögen. Sie üben das gleichzeitige Beachten unterschiedlicher Beobachtungsmerkmale sowie das vorausschauende Denken. Durch das Eintragen der Wörter in die Sudoku-Felder trainieren sie ihre Feinmotorik.

Alternative: Die Sudokus werden großflächig auf die Tafel übertragen und gemeinsam von den Kindern der Klasse erarbeitet.

Materialumfang
1 Informationsblatt, 2 Übungsvorlagen, 2 Lösungsvorlagen

Autor: Michael Junga

Zielgruppe
2. Klasse - 3. Klasse, Förderschwerpunkt Mathematisches Denktraining

Aufgabe
Die Kinder sollen fröhliche Textaufgaben mathematischsinnerfassend erlesen und richtig lösen.
Beispiel:Wenn 2 Knuffies und 1 Tuffie zusammen 7 Euro kosten und 1 Tuffie allein 3 Euro, wie viel kostet dann 1 Knuffie? (Lösung: 2 Euro)

Nutzen
Die Kinder stärken ihre mathematische Denk- und Kombinationsfähigkeit, ihre abstrakte Lesefähigkeit und ihr allgemeines Konzentrationsvermögen.

Materialumfang
1 Informationsblatt, 2 Übungsvorlagen, 2 Lösungsvorlagen

Autor: Michael Junga

Zielgruppe
2. Klasse - 3. Klasse, Förderschwerpunkt Mathematisches Denktraining

Aufgabe
Die Kinder sollen bei auf- oder absteigenden Zahlenfolgen die Zahl ermitteln, die in der Zahlenreihe fehlt. Die Aufgaben werden entweder als Klassen-Quiz oder als Einzel-Quiz präsentiert. Beispiele: Welche Zahl fehlt in der Reihe 51, 53, 54 (Lösung: 52) bzw. in der Reihe 72, 71, 69 (Lösung: 70)?

Nutzen
Die Kinder stärken ihr mathematisches Denk- und Kombinationsvermögen sowie ihre allgemeine Konzentrationsfähigkeit.

Besonderer Hinweis
Viele Kinder einer 3. Grundschulklasse werden durch diese Aufgaben unterfordert sein. In dieser Klassenstufe sollten die Aufgaben daher nicht als Klassen-Quiz, sondern als Einzel-Quiz im Rahmen des Förderunterrichts eingesetzt werden.

Materialumfang
2 Informationsblätter, 2 Übungsvorlagen mit integrierten Lösungen, 1 Vorlage mit Lösungstabellen

Autor: Michael Junga

Zielgruppe
2. Klasse - 3. Klasse, Förderschwerpunkt Mathematisches Denktraining

Aufgabe
Die Kinder sollen in Ausschnitte einer Hundertertafel die fehlenden Zahlen eintragen.

Nutzen
Die Kinder stärken ihre mathematische Denk- und Kombinationsfähigkeit.

Materialumfang
1 Informationsblatt, 3 Übungsvorlagen, 1 Lösungsvorlage, 1 Vorlage mit Hundertertafeln

Autor: Michael Junga

Zielgruppe
2. Klasse - 3. Klasse, Förderschwerpunkt Mathematisches Denktraining

Aufgabe
Die Kinder sollen in Ausschnitte einer Hundertertafel die fehlenden Zahlen eintragen.

Nutzen
Die Kinder stärken ihre mathematische Denk- und Kombinationsfähigkeit.

Materialumfang
1 Informationsblatt, 3 Übungsvorlagen, 1 Lösungsvorlage, 1 Vorlage mit Hundertertafeln

Autor: Michael Junga

Zielgruppe
2. Klasse - 3. Klasse, Förderschwerpunkt Mathematisches Denktraining

Aufgabe
Die Kinder sitzen sich am Schülertisch gegenüber und lösen mündlich im Wechsel gemischte Teilaufgaben zum kleinen 1x1. Die Ergebnisse werden dabei jeweils vom Partner kontrolliert (sie stehen ja auf der Rückseite des Blattes, sind also immer nur vom Partner lesbar) und ggfls. korrigiert.

Nutzen
Die Kinder stärken ihre mathematische Denkund Kombinationsfähigkeit, ihr rechnerisches Grundwissen sowie ihre Sozialkompetenz.

Materialumfang
2 Informationsblätter, 4 Übungsvorlagen mit integrierten Lösungen, 1 Blankovorlage zur Herstellung eigener Übungsvorlagen, 1 Vorlage mit Lösungstabellen

Autor: Michael Junga

Zielgruppe
2. Klasse - 3. Klasse, Förderschwerpunkt Mathematisches Denktraining

Aufgabe
Die Kinder sitzen sich am Schülertisch gegenüber und lösen mündlich im Wechsel gemischte Teilaufgaben zum kleinen 1x1. Die Ergebnisse werden dabei jeweils vom Partner kontrolliert (sie stehen ja auf der Rückseite des Blattes, sind also immer nur vom Partner lesbar) und ggfls. korrigiert.

Nutzen
Die Kinder stärken ihre mathematische Denkund Kombinationsfähigkeit, ihr rechnerisches Grundwissen sowie ihre Sozialkompetenz.

Materialumfang
2 Informationsblätter, 4 Übungsvorlagen mit integrierten Lösungen, 1 Blankovorlage zur Herstellung eigener Übungsvorlagen, 1 Vorlage mit Lösungstabellen

Autor: Michael Junga

Zielgruppe
2. Klasse - 3. Klasse, Förderschwerpunkt Mathematisches Denktraining

Aufgabe
Die Kinder sitzen sich am Schülertisch gegenüber und lösen mündlich im Wechsel Teilaufgaben zum 1x1 der 9. Die Ergebnisse werden dabei jeweils vom Partner kontrolliert (sie stehen ja auf der Rückseite des Blattes, sind also immer nur vom Partner lesbar) und ggfls. korrigiert.

Nutzen
Die Kinder stärken ihre mathematische Denkund Kombinationsfähigkeit, ihr rechnerisches Grundwissen sowie ihre Sozialkompetenz.

Materialumfang
2 Informationsblätter, 4 Übungsvorlagen mit integrierten Lösungen, 1 Blankovorlage zur Herstellung eigener Übungsvorlagen, 1 Vorlage mit Lösungstabellen

Autor: Michael Junga

Zielgruppe
2. Klasse - 3. Klasse, Förderschwerpunkt Mathematisches Denktraining

Aufgabe
Die Kinder sitzen sich am Schülertisch gegenüber und lösen mündlich im Wechsel Teilaufgaben zum 1x1 der 8. Die Ergebnisse werden dabei jeweils vom Partner kontrolliert (sie stehen ja auf der Rückseite des Blattes, sind also immer nur vom Partner lesbar) und ggfls. korrigiert.

Nutzen
Die Kinder stärken ihre mathematische Denkund Kombinationsfähigkeit, ihr rechnerisches Grundwissen sowie ihre Sozialkompetenz.

Materialumfang
2 Informationsblätter, 4 Übungsvorlagen mit integrierten Lösungen, 1 Blankovorlage zur Herstellung eigener Übungsvorlagen, 1 Vorlage mit Lösungstabellen

Autor: Michael Junga

Zielgruppe
2. Klasse - 3. Klasse, Förderschwerpunkt Mathematisches Denktraining

Aufgabe
Die Kinder sitzen sich am Schülertisch gegenüber und lösen mündlich im Wechsel Teilaufgaben zum 1x1 der 7. Die Ergebnisse werden dabei jeweils vom Partner kontrolliert (sie stehen ja auf der Rückseite des Blattes, sind also immer nur vom Partner lesbar) und ggfls. korrigiert.

Nutzen
Die Kinder stärken ihre mathematische Denkund Kombinationsfähigkeit, ihr rechnerisches Grundwissen sowie ihre Sozialkompetenz.

Materialumfang
2 Informationsblätter, 4 Übungsvorlagen mit integrierten Lösungen, 1 Blankovorlage zur Herstellung eigener Übungsvorlagen, 1 Vorlage mit Lösungstabellen

Autor: Michael Junga

Zielgruppe
2. Klasse - 3. Klasse, Förderschwerpunkt Mathematisches Denktraining

Aufgabe
Die Kinder sitzen sich am Schülertisch gegenüber und lösen mündlich im Wechsel Teilaufgaben zum 1x1 der 6. Die Ergebnisse werden dabei jeweils vom Partner kontrolliert (sie stehen ja auf der Rückseite des Blattes, sind also immer nur vom Partner lesbar) und ggfls. korrigiert.

Nutzen
Die Kinder stärken ihre mathematische Denkund Kombinationsfähigkeit, ihr rechnerisches Grundwissen sowie ihre Sozialkompetenz.

Materialumfang
2 Informationsblätter, 4 Übungsvorlagen mit integrierten Lösungen, 1 Blankovorlage zur Herstellung eigener Übungsvorlagen, 1 Vorlage mit Lösungstabellen

Autor: Michael Junga

Zielgruppe
2. Klasse - 3. Klasse, Förderschwerpunkt Mathematisches Denktraining

Aufgabe
Die Kinder sitzen sich am Schülertisch gegenüber und lösen mündlich im Wechsel Teilaufgaben zum 1x1 der 5. Die Ergebnisse werden dabei jeweils vom Partner kontrolliert (sie stehen ja auf der Rückseite des Blattes, sind also immer nur vom Partner lesbar) und ggfls. korrigiert.

Nutzen
Die Kinder stärken ihre mathematische Denkund Kombinationsfähigkeit, ihr rechnerisches Grundwissen sowie ihre Sozialkompetenz.

Materialumfang
2 Informationsblätter, 4 Übungsvorlagen mit integrierten Lösungen, 1 Blankovorlage zur Herstellung eigener Übungsvorlagen, 1 Vorlage mit Lösungstabellen

Autor: Michael Junga

Zielgruppe
2. Klasse - 3. Klasse, Förderschwerpunkt Mathematisches Denktraining

Aufgabe
Die Kinder sitzen sich am Schülertisch gegenüber und lösen mündlich im Wechsel Teilaufgaben zum 1x1 der 4. Die Ergebnisse werden dabei jeweils vom Partner kontrolliert (sie stehen ja auf der Rückseite des Blattes, sind also immer nur vom Partner lesbar) und ggfls. korrigiert.

Nutzen
Die Kinder stärken ihre mathematische Denkund Kombinationsfähigkeit, ihr rechnerisches Grundwissen sowie ihre Sozialkompetenz.

Materialumfang
2 Informationsblätter, 4 Übungsvorlagen mit integrierten Lösungen, 1 Blankovorlage zur Herstellung eigener Übungsvorlagen, 1 Vorlage mit Lösungstabellen

Autor: Michael Junga

Zielgruppe
2. Klasse - 3. Klasse, Förderschwerpunkt Mathematisches Denktraining

Aufgabe
Die Kinder sitzen sich am Schülertisch gegenüber und lösen mündlich im Wechsel Teilaufgaben zum 1x1 der 3. Die Ergebnisse werden dabei jeweils vom Partner kontrolliert (sie stehen ja auf der Rückseite des Blattes, sind also immer nur vom Partner lesbar) und ggfls. korrigiert.

Nutzen
Die Kinder stärken ihre mathematische Denk- und Kombinationsfähigkeit, ihr rechnerisches Grundwissen sowie ihre Sozialkompetenz.

Materialumfang
2 Informationsblätter, 4 Übungsvorlagen mit integrierten Lösungen,
1 Blankovorlage zur Herstellung eigener Übungsvorlagen, 1 Vorlage mit Lösungstabellen

Autor: Michael Junga

Zielgruppe
2. Klasse - 3. Klasse, Förderschwerpunkt Mathematisches Denktraining

Aufgabe
Die Kinder sitzen sich am Schülertisch gegenüber und lösen mündlich im Wechsel Teilaufgaben zum 1x1 der 2. Die Ergebnisse werden dabei jeweils vom Partner kontrolliert (sie stehen ja auf der Rückseite des Blattes, sind also immer nur vom Partner lesbar) und ggfls. korrigiert.

Nutzen
Die Kinder stärken ihre mathematische Denk- und Kombinationsfähigkeit, ihr rechnerisches Grundwissen sowie ihre Sozialkompetenz.

Hinweis
Für viele Kinder der 2. Grundschulklasse ist diese Aufgabenform noch zu komplex und daher nicht fehlerfrei zu lösen. Auf der anderen Seite gibt es aber auch noch zahlreiche Kinder in den 4. Grundschulklassen, für die diese Hashi-Rätsel eine echte Herausforderung sind.

Materialumfang
2 Informationsblätter, 4 Übungsvorlagen mit integrierten Lösungen, 1 Blankovorlage zur Herstellung eigener Übungsvorlagen, 1 Vorlage mit Lösungstabellen

Autor: Michael Junga

Zielgruppe
2. Klasse - 3. Klasse, Förderschwerpunkt Mathematisches Denktraining

Aufgabe
Die Kinder sollen eine japanische Rätselform bearbeiten, die Hashi genannt wird, und bei der nach vorgegebenen Regeln einfache und doppelte Linien zwischen Zahlenfelder gezeichnet werden müssen.

Nutzen
Die Kinder stärken ihre mathematische Denk- und Kombinationsfähigkeit sowie ihr Vorstellungsvermögen.

Hinweis
Für viele Kinder der 2. Grundschulklasse ist diese Aufgabenform noch zu komplex und daher nicht fehlerfrei zu lösen. Auf der anderen Seite gibt es aber auch noch zahlreiche Kinder in den 4. Grundschulklassen, für die diese Hashi-Rätsel eine echte Herausforderung sind.

Materialumfang
1 Informationsblatt, 2 Übungsvorlagen, 2 Lösungsvorlagen, 1 Blankovorlage zur Herstellung eigener Hashi-Rätsel.

Autor: Michael Junga

Zielgruppe
2. Klasse - 3. Klasse, Förderschwerpunkt Mathematisches Denktraining

Aufgabe
Die Kinder sollen eine japanische Rätselform bearbeiten, die Hashi genannt wird, und bei der nach vorgegebenen Regeln einfache und doppelte Linien zwischen Zahlenfelder gezeichnet werden müssen.

Nutzen
Die Kinder stärken ihre mathematische Denk- und Kombinationsfähigkeit sowie ihr Vorstellungsvermögen.

Hinweis
Für viele Kinder der 2. Grundschulklasse ist diese Aufgabenform noch zu komplex und daher nicht fehlerfrei zu lösen. Auf der anderen Seite gibt es aber auch noch zahlreiche Kinder in den 4. Grundschulklassen, für die diese Hashi-Rätsel eine echte Herausforderung sind.

Materialumfang
1 Informationsblatt, 2 Übungsvorlagen, 2 Lösungsvorlagen, 1 Blankovorlage zur Herstellung eigener Hashi-Rätsel.

Autor: Michael Junga

Zielgruppe
2. Klasse - 3. Klasse, Förderschwer