Kohl Verlag
von Dipl. Päd. Reinhold Zinterhof

Was sollte ein Achtklässler vor dem Sprung ins weitere Schuljahr unbedingt wissen und können? Wo weisen Ihre Schülerinnen und Schüler vielleicht noch Wissenslücken auf? Unsere Bildungsstandards geben Aufschluss und Sicherheit, denn mit diesem Lernprojekt lässt sich eine unabhängige und sehr effektive Lernzielkontrolle für Lehrer, Eltern und Schüler durchführen!

Unser überaus erfolgreiches Unterrichtsprojekt „Bildungsstandards“ gibt es nun auch zum Bereich Lesekompetenz!

Dieses innovative und exklusive Arbeitsmaterial enthält jeweils 32 Tests zu den wichtigsten Themen des jeweiligen Fachbereiches. Die Aufgaben können weitgehend selbstständig gelöst werden. Die Lösungen im Anhang ermöglichen eine kinderleichte Selbstkontrolle. Anhand der Ergebnisse lässt sich leicht feststellen, in welchen Bereichen der betreffende Schüler noch Defizite vorweist. Dies erleichtert anschließend die gezielte Förderung, um das vorhandene Wissen zu festigen und zu erweitern!

60 Kopiervorlagen, mit Lösungen!

Achtung! Aktion Klassensatz! Bei Sammelbestellungen in Klassenstärke (mindestens 16 Stück) reduziert sich der Preis pro Einzelstück auf 8,- €!

Stolz Verlag

Für Unterricht und Nachhilfe ab der 5. Klasse

Wer das Leseverständnis unserer Schüler fördern möchte, sollte sie regelmäßig mit Texten konfrontieren – Texten, die nicht zum „Überfliegen“ verleiten, sondern dazu anspornen, sich intensiv mit ihnen auseinanderzusetzen. Diese Texte sollten weder lang noch schwierig sein, damit eine gedankliche Durchdringung erfolgen kann.
Mit diesem Heft erhalten Schüler/innen und Lehrer/innen eine Anleitung zum verstehenden und lernenden Lesen. Dieses erfolgt konsequent in mehreren Schritten: Lesen, Fragen beantworten, weiterführende Aufgaben zur Anregung der Eigeninitiative, die Kernaussage formulieren.

62 Seiten Kopiervorlagen

Stolz Verlag


Sinnerfassendes Lesen, Konzentration, Reflexion
Aktives Lesen - 5. Schuljahr

Jetzt als neue Auflage mit zusätzlichen Fragen zum Textverständnis!

Was kann an einem Lesetraining lustig sein? Schaut man das Inhaltsverzeichnis an, so kann man darin nicht viel Komisches finden. Und doch: beim Üben kommt man aus dem Schmunzeln nicht heraus, zuweilen wird auch ein Lacher laut. Was also ist daran so komisch?
Es sind die Richtig-Falsch-Aussagen, die mit viel Verstand und grimmigem Humor formuliert sind. Sie führen den Unaufmerksamen unweigerlich aufs Glatteis. Wir begegnen Sätzen, die reif wären fürs Kabarett. Sätze, die zum Nachdenken und Diskutieren anregen, sind für jede Lektion eingestreut. Dieses Lesetraining sucht vergeblich nach Konkurrenz, es ist einmalig.

Alle Bände des Lesetraining eignen sich sowohl für schulisches wie auch für häusliches Lernen und Üben. Lehrer und Eltern bestätigen, dass Schüler sehr gern mit diesem Material arbeiten und davon profitieren.

48 Seiten

Stolz Verlag
von Karin Pfeiffer

Dieser Übungsband ergänzt und vertieft die Lesetexte aus dem Lesetraining 5 durch zusätzliche Aufgabenstellungen aus dem Bereich des Deutschunterrichts. Er kann aber auch unabhängig davon eingesetzt werden, da er alle Texte zum Üben enthält.

Geübt werden schwerpunktmäßig:

Konzentration

Textverständnis

schriftlicher und mündlicher Ausdruck

Grammatik und Rechtschreiben

mit Lösungen zur Selbstkontrolle

32 Seiten

Kohl Verlag

Nach der großen „Pisa-Krise“ im deutschen Schulwesen sind sich eigentlich alle Pädagogen bei einem Thema vollkommen einig: Die deutschen Schüler lesen zu wenig! Die fehlende Lesekompetenz sowie mangelnde Konzentrationsfähigkeit sind Auslöser für mittelmäßige Leistungen im Unterricht, und das hat selbstverständlich auch negative Auswirkungen auf andere Fachbereiche! Genau auf diese Schwäche zielt unsere neue Arbeitsreihe „Wir werden Leseprofi!“ hin. Denn die Kopiervorlagen haben nur ein klares Ziel: Die Lesekompetenz sowie das sinnerfassende Lesen zu trainieren und durch regelmäßigen Einsatz zu verbessern und zu festigen! Diese sehr wirksame und zugleich motivierende Trainingsmethode besteht aus 3 einzelnen Lernschritten:

Lernschritt 1: Hier gilt es, einen abwechslungsreichen, der jeweiligen Altersstufe angepassten Lesetext (mal lustig, mal ernst, mal lehrreich...) sehr aufmerksam zu lesen.

Lernschritt 2: Mittels Richtig/Falsch-Aussagen gilt es nun, aus einer bestimmten Anzahl von Aussagen diejenigen herauszusuchen, die sich mit dem Text decken (Dabei darf der Lesetext selbst nicht mehr eingesehen werden!).

Lernschritt 3: Anhand von weiteren Impulsfragen zum Lesetext trainieren die Schüler, vollständige Antworten auf konkrete Fragestellungen zu formulieren. Das erhöht zusätzlich die Fähigkeit, sich inhaltlich mit einem Text auseinanderzusetzen.

51 Kopiervorlagen

Kohl Verlag

Das Arbeitsheft ist eine sinnvolle Ergänzung zum Lesetraining. Darin finden sich weitere sehr variable vertiefende Übungen zu den einzelnen Lesetexten. Neben Aufgaben zum Textverständnis und zur Konzentration werden auch die Kenntnisse in der Rechtschreibung und Grammatik schwerpunktmäßig verbessert. In Kombination bieten das Lesetraining sowie das Arbeitsheft eine ungemein effektive Trainingsmethode zur Verbesserung und Erweiterung der Lesekompetenz Ihrer Schüler!

51 Kopiervorlagen, mit Lösungen

Stolz Verlag
von Karin Pfeiffer

Völlig neu überarbeitete und erweiterte Auflage aus 2008! Jetzt mit zusätzlichen Fragen zur Förderung des Textverständnisses.

Was kann an einem Lesetraining lustig sein? Schaut man das Inhaltsverzeichnis an, so kann man darin nicht viel Komisches finden. Und doch: beim Üben kommt man aus dem Schmunzeln nicht heraus, zuweilen wird auch ein Lacher laut. Was also ist daran so komisch?
Es sind die Richtig-Falsch-Aussagen, die mit viel Verstand und grimmigem Humor formuliert sind. Sie führen den Unaufmerksamen unweigerlich aufs Glatteis. Wir begegnen Sätzen, die reif wären fürs Kabarett. Sätze, die zum Nachdenken und Diskutieren anregen, sind für jede Lektion eingestreut. Dieses Lesetraining sucht vergeblich nach Konkurrenz, es ist einmalig - es kann sowohl optimal im schulischen als auch im häuslichen Lernen und Üben eingesetzt werden.

Für vertiefende Übungen wird zu diesem Heft passend das Übungsheft 6 angeboten.

48 Seiten

Stolz Verlag
von Karin Pfeiffer

Dieser Übungsband ergänzt und vertieft die Lesetexte aus dem Lesetraining 6 durch zusätzliche Aufgabenstellungen aus dem Bereich des Deutschunterrichts. Er kann aber auch unabhängig davon eingesetzt werden, da er alle Texte zum Üben enthält.

Geübt werden schwerpunktmäßig:

Konzentration

Textverständnis

schriftlicher und mündlicher Ausdruck

Grammatik und Rechtschreiben

mit Lösungen zur Selbstkontrolle

32 Seiten

Verlag an der Ruhr
Klasse 5-6

"Die Kinder müssen mehr lesen!" ist eine Folgerung der PISA-Studie.

Aber jedes Kind liest und versteht anders. Wo eines schon genussvoll schmökert, ruft das andere: "Der Text ist zu schwer! Was soll ich tun?"

Der Weg zu mehr Lektüre führt also nur über die gezielte Förderung eines besseren Textverständnisses. Zunächst geht es um einzelne Strukturelemente eines Textes: Die Schüler unterscheiden zwischen Fakten und Meinungen, lernen Schlüsse zu ziehen, die Hauptaussage eines Textes herauszudestillieren usw. Für Fortgeschrittene gibt es Übungen zu erzählerischen Mitteln wie Zeit und Ort, Chronologie einer Handlung etc.

Die abgeschlossenen Übungseinheiten sind für zwanzig Minuten konzipiert und eignen sich für den binnendifferenzierten Unterricht. Infoseiten geben Ihnen Hinweise zur Durchführung der Übungen.

Was der Titel bietet?

• 26 Übungseinheiten, die jeweils nicht länger als 20 Minuten dauern.
  
• Jede Übungseinheit wird auf einer Lehrerseite kommentiert mit Hinweisen zu Verlauf, Lernziel, Material, Zeitaufwand, Lösungen und weiteren Anregungen und Fragen.
  
• Es werden sowohl allgemeine Fähigkeiten zum Textverständnis trainiert als auch spezielle zum Verständnis literarischer Texte.
  

Die Schüler lernen beim Lesen von Texten folgende Aspekte zu beachten, um den Text besser zu verstehen:

• Handlung, Figuren, Handlungsort und -zeit,
  
• Rückblenden (verwirren Schüler oft, bremsen den Lesefluss),
  
• Ursache und Folge (logische Abfolge),
  
• Fakten und Meinungen (Schüler lernen zwischen beidem zu unterscheiden),
  
• Vorhersage, Vermutungen, etwas aus Beobachtungen und Erfahrungen heraus vorhersagen,
  
• aus Beobachtungen Schlüsse ziehen.
  
• Jede Einheit hat eine Übung zum Stilllesen und Verstehen.
  
• Auf 9 Seiten Begleitarbeitsblättern zum stillen Lesen lernen die Schüler sich die wichtigsten Notizen zum Text aufzuschreiben.

A4 hoch, 77 Seiten

Kohl Verlag

Nach der großen „Pisa-Krise“ im deutschen Schulwesen sind sich eigentlich alle Pädagogen bei einem Thema vollkommen einig: Die deutschen Schüler lesen zu wenig! Die fehlende Lesekompetenz sowie mangelnde Konzentrationsfähigkeit sind Auslöser für mittelmäßige Leistungen im Unterricht, und das hat selbstverständlich auch negative Auswirkungen auf andere Fachbereiche! Genau auf diese Schwäche zielt unsere neue Arbeitsreihe „Wir werden Leseprofi!“ hin. Denn die Kopiervorlagen haben nur ein klares Ziel: Die Lesekompetenz sowie das sinnerfassende Lesen zu trainieren und durch regelmäßigen Einsatz zu verbessern und zu festigen! Diese sehr wirksame und zugleich motivierende Trainingsmethode besteht aus 3 einzelnen Lernschritten:

Lernschritt 1: Hier gilt es, einen abwechslungsreichen, der jeweiligen Altersstufe angepassten Lesetext (mal lustig, mal ernst, mal lehrreich...) sehr aufmerksam zu lesen.

Lernschritt 2: Mittels Richtig/Falsch-Aussagen gilt es nun, aus einer bestimmten Anzahl von Aussagen diejenigen herauszusuchen, die sich mit dem Text decken (Dabei darf der Lesetext selbst nicht mehr eingesehen werden!).

Lernschritt 3: Anhand von weiteren Impulsfragen zum Lesetext trainieren die Schüler, vollständige Antworten auf konkrete Fragestellungen zu formulieren. Das erhöht zusätzlich die Fähigkeit, sich inhaltlich mit einem Text auseinanderzusetzen.

51 Kopiervorlagen

Kohl Verlag

Das Arbeitsheft ist eine sinnvolle Ergänzung zum Lesetraining. Darin finden sich weitere sehr variable vertiefende Übungen zu den einzelnen Lesetexten. Neben Aufgaben zum Textverständnis und zur Konzentration werden auch die Kenntnisse in der Rechtschreibung und Grammatik schwerpunktmäßig verbessert. In Kombination bieten das Lesetraining sowie das Arbeitsheft eine ungemein effektive Trainingsmethode zur Verbesserung und Erweiterung der Lesekompetenz Ihrer Schüler!

51 Kopiervorlagen, mit Lösungen

Stolz Verlag
von Karin Pfeiffer

Was kann an einem Lesetraining lustig sein? Schaut man das Inhaltsverzeichnis an, so kann man darin nicht viel Komisches finden. Und doch: beim Üben kommt man aus dem Schmunzeln nicht heraus, zuweilen wird auch ein Lacher laut. Was also ist daran so komisch?
Es sind die Richtig-Falsch-Aussagen, die mit viel Verstand und grimmigem Humor formuliert sind. Sie führen den Unaufmerksamen unweigerlich aufs Glatteis. Wir begegnen Sätzen, die reif wären fürs Kabarett. Sätze, die zum Nachdenken und Diskutieren anregen, sind für jede Lektion eingestreut. Dieses Lesetraining sucht vergeblich nach Konkurrenz, es ist einmalig. Es eignet sich hervorragend sowohl fürs schulische als auch fürs häusliche Lernen und Üben im 7. Schuljahr.

Zur Vertiefung ist dazu noch das entsprechende Übungsheft 7 erhältlich.

48 Seiten

Stolz Verlag
von Karin Pfeiffer

Dieser Übungsband ergänzt und vertieft die Lesetexte aus dem Lesetraining 7 durch zusätzliche Aufgabenstellungen aus dem Bereich des Deutschunterrichts. Er kann aber auch unabhängig davon eingesetzt werden, da er alle Texte zum Üben enthält.

Geübt werden schwerpunktmäßig:

Konzentration

Textverständnis

schriftlicher und mündlicher Ausdruck

Grammatik und Rechtschreiben

mit Lösungen zur Selbstkontrolle

32 Seiten

Kohl Verlag

Nach der großen „Pisa-Krise“ im deutschen Schulwesen sind sich eigentlich alle Pädagogen bei einem Thema vollkommen einig: Die deutschen Schüler lesen zu wenig! Die fehlende Lesekompetenz sowie mangelnde Konzentrationsfähigkeit sind Auslöser für mittelmäßige Leistungen im Unterricht, und das hat selbstverständlich auch negative Auswirkungen auf andere Fachbereiche! Genau auf diese Schwäche zielt unsere neue Arbeitsreihe „Wir werden Leseprofi!“ hin. Denn die Kopiervorlagen haben nur ein klares Ziel: Die Lesekompetenz sowie das sinnerfassende Lesen zu trainieren und durch regelmäßigen Einsatz zu verbessern und zu festigen! Diese sehr wirksame und zugleich motivierende Trainingsmethode besteht aus 3 einzelnen Lernschritten:

Lernschritt 1: Hier gilt es, einen abwechslungsreichen, der jeweiligen Altersstufe angepassten Lesetext (mal lustig, mal ernst, mal lehrreich...) sehr aufmerksam zu lesen.

Lernschritt 2: Mittels Richtig/Falsch-Aussagen gilt es nun, aus einer bestimmten Anzahl von Aussagen diejenigen herauszusuchen, die sich mit dem Text decken (Dabei darf der Lesetext selbst nicht mehr eingesehen werden!).

Lernschritt 3: Anhand von weiteren Impulsfragen zum Lesetext trainieren die Schüler, vollständige Antworten auf konkrete Fragestellungen zu formulieren. Das erhöht zusätzlich die Fähigkeit, sich inhaltlich mit einem Text auseinanderzusetzen.

51 Kopiervorlagen

Kohl Verlag

Das Arbeitsheft ist eine sinnvolle Ergänzung zum Lesetraining. Darin finden sich weitere sehr variable vertiefende Übungen zu den einzelnen Lesetexten. Neben Aufgaben zum Textverständnis und zur Konzentration werden auch die Kenntnisse in der Rechtschreibung und Grammatik schwerpunktmäßig verbessert. In Kombination bieten das Lesetraining sowie das Arbeitsheft eine ungemein effektive Trainingsmethode zur Verbesserung und Erweiterung der Lesekompetenz Ihrer Schüler!

Mit Lösungen!

51 Kopiervorlagen

Stolz Verlag
von Karin Pfeiffer

Was kann an einem Lesetraining lustig sein? Schaut man das Inhaltsverzeichnis an, so kann man darin nicht viel Komisches finden. Und doch: beim Üben kommt man aus dem Schmunzeln nicht heraus, zuweilen wird auch ein Lacher laut. Was also ist daran so komisch?
Es sind die Richtig-Falsch-Aussagen, die mit viel Verstand und grimmigem Humor formuliert sind. Sie führen den Unaufmerksamen unweigerlich aufs Glatteis. Wir begegnen Sätzen, die reif wären fürs Kabarett. Sätze, die zum Nachdenken und Diskutieren anregen, sind für jede Lektion eingestreut. Dieses Lesetraining sucht vergeblich nach Konkurrenz, es ist einmalig. Es eignet sich hervorragend sowohl fürs schulische als auch fürs häusliche Lernen und Üben im 8. und 9. Schuljahr.

Vertiefende Übungen dazu werden im entsprechenden Übungsheft 8/9 angeboten.

48 Seiten

Stolz Verlag
von Karin Pfeiffer

Dieser Übungsband ergänzt und vertieft die Lesetexte aus dem Lesetraining 8/9 durch zusätzliche Aufgabenstellungen aus dem Bereich des Deutschunterrichts. Er kann aber auch unabhängig davon eingesetzt werden, da er alle Texte zum Üben enthält.

Geübt werden schwerpunktmäßig:

Konzentration

Textverständnis

schriftlicher und mündlicher Ausdruck

Grammatik und Rechtschreiben

mit Lösungen zur Selbstkontrolle

32 Seiten

Kohl Verlag

Nach der großen „Pisa-Krise“ im deutschen Schulwesen sind sich eigentlich alle Pädagogen bei einem Thema vollkommen einig: Die deutschen Schüler lesen zu wenig! Die fehlende Lesekompetenz sowie mangelnde Konzentrationsfähigkeit sind Auslöser für mittelmäßige Leistungen im Unterricht, und das hat selbstverständlich auch negative Auswirkungen auf andere Fachbereiche! Genau auf diese Schwäche zielt unsere neue Arbeitsreihe „Wir werden Leseprofi!“ hin. Denn die Kopiervorlagen haben nur ein klares Ziel: Die Lesekompetenz sowie das sinnerfassende Lesen zu trainieren und durch regelmäßigen Einsatz zu verbessern und zu festigen! Diese sehr wirksame und zugleich motivierende Trainingsmethode besteht aus 3 einzelnen Lernschritten:

Lernschritt 1: Hier gilt es, einen abwechslungsreichen, der jeweiligen Altersstufe angepassten Lesetext (mal lustig, mal ernst, mal lehrreich...) sehr aufmerksam zu lesen.

Lernschritt 2: Mittels Richtig/Falsch-Aussagen gilt es nun, aus einer bestimmten Anzahl von Aussagen diejenigen herauszusuchen, die sich mit dem Text decken (Dabei darf der Lesetext selbst nicht mehr eingesehen werden!).

Lernschritt 3: Anhand von weiteren Impulsfragen zum Lesetext trainieren die Schüler, vollständige Antworten auf konkrete Fragestellungen zu formulieren. Das erhöht zusätzlich die Fähigkeit, sich inhaltlich mit einem Text auseinanderzusetzen.

51 Kopiervorlagen

Kohl Verlag

Das Arbeitsheft ist eine sinnvolle Ergänzung zum Lesetraining. Darin finden sich weitere sehr variable vertiefende Übungen zu den einzelnen Lesetexten. Neben Aufgaben zum Textverständnis und zur Konzentration werden auch die Kenntnisse in der Rechtschreibung und Grammatik schwerpunktmäßig verbessert. In Kombination bieten das Lesetraining sowie das Arbeitsheft eine ungemein effektive Trainingsmethode zur Verbesserung und Erweiterung der Lesekompetenz Ihrer Schüler!

Mit Lösungen!

51 Kopiervorlagen

Kohl Verlag

Nach der großen „Pisa-Krise“ im deutschen Schulwesen sind sich eigentlich alle Pädagogen bei einem Thema vollkommen einig: Die deutschen Schüler lesen zu wenig! Die fehlende Lesekompetenz sowie mangelnde Konzentrationsfähigkeit sind Auslöser für mittelmäßige Leistungen im Unterricht, und das hat selbstverständlich auch negative Auswirkungen auf andere Fachbereiche! Genau auf diese Schwäche zielt unsere neue Arbeitsreihe „Wir werden Leseprofi!“ hin. Denn die Kopiervorlagen haben nur ein klares Ziel: Die Lesekompetenz sowie das sinnerfassende Lesen zu trainieren und durch regelmäßigen Einsatz zu verbessern und zu festigen! Diese sehr wirksame und zugleich motivierende Trainingsmethode besteht aus 3 einzelnen Lernschritten:

Lernschritt 1: Hier gilt es, einen abwechslungsreichen, der jeweiligen Altersstufe angepassten Lesetext (mal lustig, mal ernst, mal lehrreich...) sehr aufmerksam zu lesen.

Lernschritt 2: Mittels Richtig/Falsch-Aussagen gilt es nun, aus einer bestimmten Anzahl von Aussagen diejenigen herauszusuchen, die sich mit dem Text decken (Dabei darf der Lesetext selbst nicht mehr eingesehen werden!).

Lernschritt 3: Anhand von weiteren Impulsfragen zum Lesetext trainieren die Schüler, vollständige Antworten auf konkrete Fragestellungen zu formulieren. Das erhöht zusätzlich die Fähigkeit, sich inhaltlich mit einem Text auseinanderzusetzen.

51 Kopiervorlagen

Kohl Verlag

Das Arbeitsheft ist eine sinnvolle Ergänzung zum Lesetraining. Darin finden sich weitere sehr variable vertiefende Übungen zu den einzelnen Lesetexten. Neben Aufgaben zum Textverständnis und zur Konzentration werden auch die Kenntnisse in der Rechtschreibung und Grammatik schwerpunktmäßig verbessert. In Kombination bieten das Lesetraining sowie das Arbeitsheft eine ungemein effektive Trainingsmethode zur Verbesserung und Erweiterung der Lesekompetenz Ihrer Schüler!

Mit Lösungen!

51 Kopiervorlagen

PB Verlag

Anhand zahlreicher und sehr vielfältiger Texte wird das Leseverständnis effektiv und unterhaltsam geübt. Die Arbeitsblätter zu den einzelnen Texte sind dabei unmittelbar im Unterricht einsetzbar und können auch im Rahmen von Tests genutzt werden.

Behandelt werden diese Texte:

Bernd Poieß: Die Klompen (Erzählung)

Eva Markert: Die Tücke der Objekte (Kurzgeschichte)

Paul Maar: Spinnen (Sciencefiction)

Hjalmar Kutzleb: Feuer (Geschichtserzählung)

Die Teufelsmühle am Wiener Berg (Sage)

Der Zar und der Lügner (Märchen)

Luis Trenker: Flucht und Heimkehr (Kalendergeschichte)

Das Turiner Grabtuch (Sachtext)

Amazing Discoveries (Persiflage)

Adpfent (Schilderung)

Gefährlicher Leichtsinn (Minikrimi)

Leonard Koop: Die Nacht mit Livia (Minikrimi)

Nikola Hirmer: Discite Moniti (Minikrimi)

Wolfgang Moll: Kalkutta (Schilderung)

Sie sparen rund 20% gegenüber der gedruckten Fassung

Konkrete Hilfen zur Verbesserung der Leseleistung mit 10 PISA-Tests zur Lesekompetenz

PB-Verlag

Ideale Unterstützung bei der Leseleistung Ihrer Schüler bzw. Kinder,
Inhalt:

Die Bedeutung des Lesens

Das schnellere Lesen

Besser verstehen - mehr behalten: Das orientierende, gründliche, einprägende und kontrollierende Lesen

Mit Fragen fängt das Denken an: Orientierendes Lesen, Strukturierung von Texten mit Hilfe von Grafiken, Übersichtliches Darstellen von Sachverhalten hilft besser verstehen, Lesen und Verstehen von Schaubildern, Unterstreichen hilft besser verstehen

Von einer Gliederung einen Text erstellen

Von einem Text einen Spickzettel und ein Schema erstellen: „Einfach keine Lust“

PISA-Studie 2000 Lesekompetenz: u.a. TSCHADSEE, GRIPPESCHUTZIMPFUNG, GRAFFITI, ERWERBSTÄTIGE BEVÖLKERUNG

Augentraining

7 Übungen

Sie sparen rund 20% gegenüber der gedruckten Fassung!

Vandenhoeck & Ruprecht
von Katja Rühl und Elmar Souvignier

Leseverständnis zählt zu den wesentlichen Schlüsselqualifikationen für schulisches Lernen wie für die Teilnahme am gesellschaftlichem Leben. »Wir werden Lesedetektive« ist ein Unterrichtskonzept zur systematischen Förderung von Lesekompetenzen.
Wie ein richtiger Detektiv planvoll an seine Fälle herangeht, so lernen auch Lesedetektive planvoll, unter Anwendung von Strategien (Klären unbekannter Begriffe / Zusammenfassen), mit schwierigen und neuen Texten selbstständig umzugehen.
Mit einfacheren Texten, einer geringeren Zahl zu vermittelnder Lesestrategien und einem klar strukturierten Arbeitsschema stellt »Wir werden Lesedetektive« eine Alternative für jüngere und/oder besondere Unterstützung benötigende Schülerinnen und Schüler dar. Es erlaubt einen Einstieg in strategieorientierten Leseunterricht in der Grundschule und eignet sich insbesondere für den Einsatz in Hauptschulen (5. und 6. Klasse) und Lernbehindertenschulen (6. bis 8. Klasse).
Bei der Erprobung in der schulischen Praxis wurden deutliche und nachhaltige Verbesserungen von Leseverständnis und Leseinteresse festgestellt.

40 Seiten

Vandenhoeck & Ruprecht
von Katja Ruhl und Elmar Souvignier

Im Lehrermanual werden konkrete Hinweise zur Durchführung des Unterrichts mit dem Lesedetektive-Programm gegeben. Neben dem Leitfaden für die praktische Stundengestaltung umfasst es Hinweise zur Vermittlung von Lesestrategien sowie Informationen zum theoretischen Hintergrund der Programminhalte. In fünf Lerneinheiten mit einem Umfang von insgesamt 25-30 Einzelstunden wird anhand von Übungen, Texten, Arbeitsblättern und Lernerfolgskontrollen ein systematisches und planvolles Herangehen an Texte geübt. Zur Planung der Unterrichtsstunden mit Anregungen zu Erarbeitungs-, Übungs-, Festigungs-, und Reflexionsphasen kommen Hinweise auf unterschiedliche Möglichkeiten zur methodischen Umsetzung der Programminhalte hinzu. Ziel ist es dabei, die Schülerinnen und Schüler an ein selbstständiges Arbeiten mit Texten heranzuführen. Zusätzlich enthält das Lehrermanual weitere Kopiervorlagen zur Vertiefung einzelner Themen sowie Vorlagen für Folien zu den Lerneinheiten.

72 Seiten

von Andreas Gold
Vandenhoeck & Ruprecht

Lesekompetenz – was ist das eigentlich? Wie erwirbt man sie und wie vermittelt man jungen Lesern Lesestrategien, die aktiv und selbstregulativ angewendet werden?
Andreas Gold, der mit den »Textdetektiven« zusammen mit seinem Team ein nachweislich höchst erfolgreiches Trainingsprogramm zur Leseförderung entwickelt hat, zeigt in diesem Band die lernpsychologischen Voraussetzungen für eine optimale Leseerziehung auf. Zugleich skizziert er die wichtigsten Prinzipien und Methoden des strategischen Lesens. Der Schwerpunkt liegt dabei auf der Förderung des verstehenden Lesens am Ende der Grundschulzeit und in der beginnenden Sekundarstufe.

125 Seiten

Schneider Verlag

Wie auf die PISA-Studie reagiert werden kann und welche Vorschläge für den Deutschunterricht in der Schule weiterführend und hilfreich sein können, dieser Frage nimmt sich der vorliegende Band der Reihe "Deutschdidaktik aktuell" an. Ingrid Hintz, die über viele Jahre an verschiedenen Schulen unterrichtet, in der Lehrerfortbildung gearbeitet hat und gegenwärtig an der Universität Hildesheim Deutschdidaktik lehrt, setzt sich in ihrer Dissertation mit dem Lesetagebuch auseinander, und zwar nicht nur theoretisch, sondern ganz konkret und praktisch. Ihr Schwergewicht liegt auf den Klassen 5 - 10, wobei die Klassen 5 - 7 im Vordergrund stehen.

Umfangreiche Überlegungen zur Bedeutung des Lesens im Deutschunterricht bilden den theoretischen Rahmen, der am konkreten Beispiel des Lesetagebuchs in die Praxis umgesetzt wird. In der Analyse von Lesetagebüchern finden sich zahlreiche Anregungen zur Umsetzung im Unterricht.

305 Seiten

CES-Verlag

CESAR Lesen 2 enthält 12 unabhängige Lernspiele, die Teilfertigkeiten beim Leseprozess fördern.

Die Spiele sind aufgeteilt in die Bereiche synthetisches Lesen, automatische Worterkennung sowie konstruierendes und komplexes Lese-Sinnverständnis.

Wie bei allen CESAR Programmen ist die Navigation kinderleicht und die Grafik wirkt motivierend auf die Kinder!

Für Windows und Mac!

CES-Verlag
Klasse 4-6

CESAR Lesen 2 enthält 12 unabhängige Lernspiele, die Teilfertigkeiten beim Leseprozess fördern.

Die Spiele sind aufgeteilt in die Bereiche

• synthetisches Lesen,
• automatische Worterkennung sowie
• konstruierendes und komplexes Lese-Sinnverständnis.

Das Programm enthält einen Editor, über den eigenes Wortmaterial eingegeben werden kann und zu einigen Spielen können Arbeitsblätter ausgedruckt werden.
Wie bei allen CESAR Programmen ist die Navigation kinderleicht und die Grafik wirkt motivierend auf die Kinder!

Systemvoraussetzungen

WINDOWS-PC
Windows-PC ab Windows 98
Pentium II Prozessor ab 200 MHz
64 MB RAM
4x CD-ROM
16 Bit Farben bei 800x600 Bildpunkten
Soundkarte

APPLE-MACINTOSH
Power Macintosh G3 oder schneller
Mac OS X (ab 10.1)
128 MB RAM
Farbbildschirm

Schneider Verlag

Der kompetente Umgang mit Texten bedingt, dass Lesen und Schreiben - im Sinne von Textproduktionen - als eine Einheit gesehen werden müssen. Textbearbeitung und Textverarbeitung samt individueller Textbewertung verlangen ein aktives und personbezogenes Einlassen auf das Geschriebene.
Ein zeitaktueller Leseunterricht muss Inhalte zum Gegenstand der Erschließung, Bearbeitung, Verarbeitung und persönlichen Nutznießung machen, die als alltägliche Anforderungen an den Leser und die Leserin gestellt werden.

Neben einem allgemeinen Teil mit theoretischen Grundlagen beinhaltet das Buch einen praktischen Teil mit vielen Textbeispielen, die direkt im Unterricht eingesetzt werden können. Zu den Texten gibt es zusätzlich komplette Ausarbeitungen zur Unterrichtsgestaltung.

233 Seiten

Von Manfred Hahn
Schneider Verlag

Der kompetente Umgang mit Texten bedingt, dass Lesen und Schreiben - im Sinne von Textproduktionen - als eine Einheit gesehen werden müssen. Textbearbeitung und Textverarbeitung samt individueller Textbewertung verlangen ein aktives und personbezogenes Einlassen auf das Geschriebene.
Ein zeitaktueller Leseunterricht muss Inhalte zum Gegenstand der Erschließung, Bearbeitung, Verarbeitung und persönlichen Nutznießung machen, die als alltägliche Anforderungen an den Leser und die Leserin gestellt werden.

Neben einem allgemeinen Teil mit theoretischen Grundlagen beinhaltet das Buch einen praktischen Teil mit vielen Textbeispielen, die direkt im Unterricht eingesetzt werden können. Zu den Texten gibt es zusätzlich komplette Ausarbeitungen zur Unterrichtsgestaltung.

Dieser Artikel enthält den allgemeinen Teil von "Leseerziehung in der Hauptschule"

Abschitt 1:Lesen in der Gegenwart

Abschnitt 2:Leseunterricht in der Hauptschule

Abschnitt 3:Mit den SchülerInnen lesen

41 Seiten

Von Manfred Hahn
Schneider Verlag

Der kompetente Umgang mit Texten bedingt, dass Lesen und Schreiben - im Sinne von Textproduktionen - als eine Einheit gesehen werden müssen. Textbearbeitung und Textverarbeitung samt individueller Textbewertung verlangen ein aktives und personbezogenes Einlassen auf das Geschriebene.
Ein zeitaktueller Leseunterricht muss Inhalte zum Gegenstand der Erschließung, Bearbeitung, Verarbeitung und persönlichen Nutznießung machen, die als alltägliche Anforderungen an den Leser und die Leserin gestellt werden.

Neben einem allgemeinen Teil mit theoretischen Grundlagen beinhaltet das Buch einen praktischen Teil mit vielen Textbeispielen, die direkt im Unterricht eingesetzt werden können. Zu den Texten gibt es zusätzlich komplette Ausarbeitungen zur Unterrichtsgestaltung.

Dieser Artikel enthält die Kapitel "Lesekompetenz durch Spurenlesen" und "Texte zur Lebensgestaltung und Lebensbewältigung"

34 Seiten

Von Manfred Hahn
Schneider Verlag

Der kompetente Umgang mit Texten bedingt, dass Lesen und Schreiben - im Sinne von Textproduktionen - als eine Einheit gesehen werden müssen. Textbearbeitung und Textverarbeitung samt individueller Textbewertung verlangen ein aktives und personbezogenes Einlassen auf das Geschriebene.
Ein zeitaktueller Leseunterricht muss Inhalte zum Gegenstand der Erschließung, Bearbeitung, Verarbeitung und persönlichen Nutznießung machen, die als alltägliche Anforderungen an den Leser und die Leserin gestellt werden.

Neben einem allgemeinen Teil mit theoretischen Grundlagen beinhaltet das Buch einen praktischen Teil mit vielen Textbeispielen und Arbeitsblättern, die direkt im Unterricht eingesetzt werden können. Zu den Texten gibt es zusätzlich komplette Ausarbeitungen zur Unterrichtsgestaltung.

Dieser Artikel enthält die Kapitel "Bleiben Sie dran - wir machen Werbung" und "Die Wirkung von Texten auf den Leser"

33 Seiten

Von Manfred Hahn
Schneider Verlag

Der kompetente Umgang mit Texten bedingt, dass Lesen und Schreiben - im Sinne von Textproduktionen - als eine Einheit gesehen werden müssen. Textbearbeitung und Textverarbeitung samt individueller Textbewertung verlangen ein aktives und personbezogenes Einlassen auf das Geschriebene.
Ein zeitaktueller Leseunterricht muss Inhalte zum Gegenstand der Erschließung, Bearbeitung, Verarbeitung und persönlichen Nutznießung machen, die als alltägliche Anforderungen an den Leser und die Leserin gestellt werden.

Neben einem allgemeinen Teil mit theoretischen Grundlagen beinhaltet das Buch einen praktischen Teil mit vielen Textbeispielen und Arbeitsblättern, die direkt im Unterricht eingesetzt werden können. Zu den Texten gibt es zusätzlich komplette Ausarbeitungen zur Unterrichtsgestaltung.

Dieser Artikel enthält die Kapitel "Vom Fuchs und anderen fabelhaften Tieren" und "Sich mit dem Text ein Bild machen"

27 Seiten

Von Manfred Hahn
Schneider Verlag

Der kompetente Umgang mit Texten bedingt, dass Lesen und Schreiben - im Sinne von Textproduktionen - als eine Einheit gesehen werden müssen. Textbearbeitung und Textverarbeitung samt individueller Textbewertung verlangen ein aktives und personbezogenes Einlassen auf das Geschriebene.
Ein zeitaktueller Leseunterricht muss Inhalte zum Gegenstand der Erschließung, Bearbeitung, Verarbeitung und persönlichen Nutznießung machen, die als alltägliche Anforderungen an den Leser und die Leserin gestellt werden.

Neben einem allgemeinen Teil mit theoretischen Grundlagen beinhaltet das Buch einen praktischen Teil mit vielen Textbeispielen, die direkt im Unterricht eingesetzt werden können. Zu den Texten gibt es zusätzlich komplette Ausarbeitungen zur Unterrichtsgestaltung.

Dieser Artikel enthält das Kapitel "Texte als Botschaften" und liefert Arbeitsblätter zum Thema Nachrichten

22 Seiten

Von Martin Hahn
Schneider Verlag

Der kompetente Umgang mit Texten bedingt, dass Lesen und Schreiben - im Sinne von Textproduktionen - als eine Einheit gesehen werden müssen. Textbearbeitung und Textverarbeitung samt individueller Textbewertung verlangen ein aktives und personbezogenes Einlassen auf das Geschriebene.
Ein zeitaktueller Leseunterricht muss Inhalte zum Gegenstand der Erschließung, Bearbeitung, Verarbeitung und persönlichen Nutznießung machen, die als alltägliche Anforderungen an den Leser und die Leserin gestellt werden.

Neben einem allgemeinen Teil mit theoretischen Grundlagen beinhaltet das Buch einen praktischen Teil mit vielen Textbeispielen, die direkt im Unterricht eingesetzt werden können. Zu den Texten gibt es zusätzlich komplette Ausarbeitungen zur Unterrichtsgestaltung.

Dieser Artikel enthält das Kapitel "Texte zum Wünschen und Träumen" zur Arbeit mit Märchen

26 Seiten

Von Martin Hahn
Schneider Verlag

Der kompetente Umgang mit Texten bedingt, dass Lesen und Schreiben - im Sinne von Textproduktionen - als eine Einheit gesehen werden müssen. Textbearbeitung und Textverarbeitung samt individueller Textbewertung verlangen ein aktives und personbezogenes Einlassen auf das Geschriebene.
Ein zeitaktueller Leseunterricht muss Inhalte zum Gegenstand der Erschließung, Bearbeitung, Verarbeitung und persönlichen Nutznießung machen, die als alltägliche Anforderungen an den Leser und die Leserin gestellt werden.

Neben einem allgemeinen Teil mit theoretischen Grundlagen beinhaltet das Buch einen praktischen Teil mit vielen Textbeispielen, die direkt im Unterricht eingesetzt werden können. Zu den Texten gibt es zusätzlich komplette Ausarbeitungen zur Unterrichtsgestaltung.

Dieser Artikel enthält das Kapitel "Comics" mit vielen praktischen Arbeitsblättern

21 Seiten

Von Martin Hahn
Schneider Verlag

Der kompetente Umgang mit Texten bedingt, dass Lesen und Schreiben - im Sinne von Textproduktionen - als eine Einheit gesehen werden müssen. Textbearbeitung und Textverarbeitung samt individueller Textbewertung verlangen ein aktives und personbezogenes Einlassen auf das Geschriebene.
Ein zeitaktueller Leseunterricht muss Inhalte zum Gegenstand der Erschließung, Bearbeitung, Verarbeitung und persönlichen Nutznießung machen, die als alltägliche Anforderungen an den Leser und die Leserin gestellt werden.

Neben einem allgemeinen Teil mit theoretischen Grundlagen beinhaltet das Buch einen praktischen Teil mit vielen Textbeispielen, die direkt im Unterricht eingesetzt werden können. Zu den Texten gibt es zusätzlich komplette Ausarbeitungen zur Unterrichtsgestaltung.

Dieser Artikel enthält das Kapitel "Reiseprospekte" mit vielen praktischen Arbeitsblättern

16 Seiten

Von Martin Hahn
Schneider Verlag

Der kompetente Umgang mit Texten bedingt, dass Lesen und Schreiben - im Sinne von Textproduktionen - als eine Einheit gesehen werden müssen. Textbearbeitung und Textverarbeitung samt individueller Textbewertung verlangen ein aktives und personbezogenes Einlassen auf das Geschriebene.
Ein zeitaktueller Leseunterricht muss Inhalte zum Gegenstand der Erschließung, Bearbeitung, Verarbeitung und persönlichen Nutznießung machen, die als alltägliche Anforderungen an den Leser und die Leserin gestellt werden.

Neben einem allgemeinen Teil mit theoretischen Grundlagen beinhaltet das Buch einen praktischen Teil mit vielen Textbeispielen, die direkt im Unterricht eingesetzt werden können. Zu den Texten gibt es zusätzlich komplette Ausarbeitungen zur Unterrichtsgestaltung.

Dieser Artikel enthält das Kapitel "Gedichte" mit vielen praktischen und veranschaulichenden Arbeitsblättern

46 Seiten

Von Martin Hahn
Schneider Verlag

Der kompetente Umgang mit Texten bedingt, dass Lesen und Schreiben - im Sinne von Textproduktionen - als eine Einheit gesehen werden müssen. Textbearbeitung und Textverarbeitung samt individueller Textbewertung verlangen ein aktives und personbezogenes Einlassen auf das Geschriebene.
Ein zeitaktueller Leseunterricht muss Inhalte zum Gegenstand der Erschließung, Bearbeitung, Verarbeitung und persönlichen Nutznießung machen, die als alltägliche Anforderungen an den Leser und die Leserin gestellt werden.

Neben einem allgemeinen Teil mit theoretischen Grundlagen beinhaltet das Buch einen praktischen Teil mit vielen Textbeispielen, die direkt im Unterricht eingesetzt werden können. Zu den Texten gibt es zusätzlich komplette Ausarbeitungen zur Unterrichtsgestaltung.

Dieser Artikel enthält das Kapitel "Das Lesen trainieren - Lesefertigkeitsübungen" mit vielen praktischen Tipps und veranschaulichenden Arbeitsmaterialien

34 Seiten

Stolz Verlag

Steckbriefe der bekanntesten einheimischen Laub- und Nadelbäume
Lese- und Arbeitsheft mit Fragen und Antworten zur Selbstkontrolle

Was dem Menschen schön oder imponierend erscheint, will er mit Namen benennen können. Bäume faszinieren seit jeher, ihre Wirkung spüren schon Kinder. Bäume symbolisieren durch ihren Jahresrhythmus das Leben, sie vermitteln durch ihren Anblick Größe und Stärke. In der Mythologie spielen einige Baumarten eine große Rolle – so sollen Zweige des Ahorns, auf Türen und Fenster gesteckt, Hexen vertreiben und gegen Blitzeinschlag schützen.
Die verbreitetsten einheimischen Laub- und Nadelbäume werden in diesem Lernheft vorgestellt. Die einzelnen Kapitel folgen einem Schema, das sowohl selbständiges Lernen ermöglicht als auch größtmöglichen Zuwachs an Lesekompetenz verspricht:

kurze, informative Texte zum Bild; die zentralen Aussagen werden markiert und notiert

Tabelle zum Eintragen wesentlicher Merkmale des Baumes

textbezogene Fragen, die in ganzen Sätzen beantwortet werden sollen

Antworten zu den Fragen im Anhang für Selbstkontrolle bzw. erleichterter Fremdkontrolle.

Dieses Lernheft erfüllt gleichzeitig zwei pädagogische Forderungen; einmal vermittelt es wertvolle Kenntnisse zur Natur, zum anderen hilft es die Sprech-, Lese- und Verständnisfertigkeit des Schülers zu trainieren und hiermit zu verbessern.
Das Lernheft ist für den Unterricht ab Klasse 3 konzipiert und kann mit Gewinn auch in oberen Klassen eingesetzt werden, wenn das vorrangige Ziel ein Training des sinnerfassenden Lesens sein soll.

48 Seiten