Schneider Verlag
von Ricarda Dreier

Im Mittelpunkt der Literatur der 90er-Jahre, die durch die Postmoderne beeinflusst ist, stehen narrative Elemente wie Metafiktion, Intertextualität, Perspektivenvariationen, die an der Glaubwürdigkeit des Erzählers zweifeln lassen, oder selbstreflexive Bezüge, die das literarische Werk und dessen Wirklichkeitsdarstellung an sich in Frage stellen. Die wichtigsten Merkmale der neueren Literatur liegen darüber hinaus in ihrer Medialität sowie in ihren subjektiven Erfahrungsräumen. Diese medialen Strukturen zu erfassen und diese Räume zu erkunden sollte im Unterricht als eine wichtige Herausforderung angesehen werden.

Im ersten Teil des Buches erhält der Leser nicht nur einen theoretischen Überblick über literatur- und erzähltheoretische Strömungen, sondern auch einen Einblick in die narrativen und thematischen Tendenzen der Literatur der90er-Jahre. Als Grundlage für die Unterrichtsmodelle im zweiten didaktischen Teil der Arbeit dient die Darstellung aktueller didaktischer Ansätze, die in einer Diskussion über das Verhältnis von interpretierenden und analytischen Verfahren mündet.
Die Unterrichtsmodelle im zweiten Teil versuchen die narrativen Besonderheiten und thematischen Anknüpfungspunkte der Literatur der 90er-Jahremit angemessenen didaktischen Modellen zu verbinden und außerdem einen Ausgleich zwischen der scheinbaren Diskrepanz von literaturtheoretischen Ideen und analytischen Vorgehensweisen zu schaffen.
Als Gegenstand der Unterrichtsmodelle dienen folgende Texte:

Judith Hermann: Sommerhaus, später

Benjamin von Stuckrad-Barre: Soloalbum

Peter Stamm: Agnes

158 Seiten

Schneider Verlag

Dieser dritte Teil des Buches "Neue Literaturtheorien und Unterrichtspraxis" stellt gegenwärtige Literatur und Literaturkritiken für den Unterricht vor.

In diesem Band werden Möglichkeiten einer Annäherung von aktuellen Literaturtheorien - insbesondere den sogenannten poststrukturalistischen Ansätzen - und Deutschunterricht theoretisch erörtert und praktisch erprobt. Dabei geht es nicht um simple Abbilddidaktik, sondern um den Versuch, die Relevanz, aber auch die Grenzen der einzelnen theoretischen Konzepte (u.a. Hermenetik, Dekonstruktion, Diskursanalyse) an konkreten unterrichtspraktischen Beispielen darzustellen.

Inhalt dieses Kapitels:

Zur "Erziehung nach Auschwitz" im gegenwärtigen Literaturunterricht

Ein Ereignis im Auschwitz-Diskurs. Ruth Klügers Autobiographie "weiter leben. Eine Jugend" im Unterricht

Was kommt nach Frisch und Dürrenmatt? Anmerkungen zu einem Defizit des Literaturunterrichts

Kriterien didaktischer Literaturkritik

60 Seiten

Schneider Verlag

Der jugendliterarische Adoleszenzroman hat Konjunktur, nicht nur in Deutschland, sondern international, vor allem in den USA und in den skandinavischen Ländern. Seit Anfang der 90er Jahre hat er sich zu einer bedeutenden Gattung der Kinder- und Jugendliteratur entwickelt. Ablesbar ist das u.a. an den mit dem Deutschen Jugendliteraturpreis prämierten Jugendbüchern. Was ihn neben seiner Thematik besonders auszeichnet, ist seine z.T. bemerkenswerte literarische Qualität, die ihn in seinen gelungenen Werken nahezu gleichberechtigt neben die bekannten Adoleszenzromane der intentionalen Erwachsenenliteratur wie Jerome D. Salingers "Der Fänger im Roggen" treten lässt.
Die Intentionen dieses Buches sind erstens den jugendliterarischen Adoleszenzroman der 90er Jahre grundlegend aufzuarbeiten und ausführliche Unterrichtsmodelle zu vier beispielhaften jugendliterarischen Adoleszenzromanen vorzustellen:

Myron Levoy "Ein Schatten wie ein Leopard" (7.-9. Schuljahr),

Charlotte Kerner "Geboren 1999" (9.-11. Schuljahr),

Amy M. Homes "Jack" (9.-11. Schuljahr) und

Torill Eide "Östlich der Sonne - Westlich des Monds" (11.-13. Schuljahr).

Zum zweiten erfolgt eine differenzierte Einführung in die Didaktik der Kinder- und Jugendliteratur und in die didaktisch-methodischen Prinzipien, die für den Umgang mit Kinder- und Jugendliteratur im Unterricht von Bedeutung sind: Schwierigkeiten beim Lesen einer literarischen Großform, Leseverfahren im Unterricht, didaktische Reduktion als Unterrichtsprinzip, das Gespräch im Literaturunterricht, textanalytische sowie handlungs- und produktionsorientierte Verfahren im Umgang mit Kinder- und Jugendliteratur im Unterricht.

207 Seiten

Schneider Verlag

Dieses Kapitel ist Teil des Buchs "Erwachsen werden. Jugendliche Adoleszenzromane im Deutschunterricht".

Der jugendliterarische Adoleszenzroman hat Konjunktur, nicht nur in Deutschland, sondern international, vor allem in den USA und in den skandinavischen Ländern. Seit Anfang der 90er Jahre hat er sich zu einerbedeutenden Gattung der Kinder- und Jugendliteratur entwickelt. Ablesbar ist das u.a. an den mit dem Deutschen Jugendliteraturpreis prämierten Jugendbüchern.

In diesen Materialien wird ein ausführliches Unterrichtsmodell zur Behandlung des Werkes "Ein Schatten wie ein Leopard" von Myron Levoy vorgestellt.

Inhalte:

Sachanalyse

Didaktisch-methodischer Kommentar zum Umgang mit M. Levoys Jugendroman im Unterricht

Besondere unterrichtliche Aspekte

Lernziele

Materialien

34 Seiten

Schneider Verlag

9.-11. Schuljahr

Dieses Kapitel ist Teil des Buchs "Erwachsen werden. Jugendliche Adoleszenzromane im Deutschunterricht".

Der jugendliterarische Adoleszenzroman hat Konjunktur, nicht nur in Deutschland, sondern international, vor allem in den USA und in den skandinavischen Ländern. Seit Anfang der 90er Jahre hat er sich zu einerbedeutenden Gattung der Kinder- und Jugendliteratur entwickelt. Ablesbar ist das u.a. an den mit dem Deutschen Jugendliteraturpreis prämierten Jugendbüchern.

In diesem Kapitel wird die Bearbeitung des Romans "Geboren 1999" von Charlotte Kerner ausführlich vorgestellt.

Inhalte:

Sachanalyse

Didaktisch-methodischer Kommentar zum Umgang mit C. Kerners Jugendroman im Unterricht

Lernziele

Zur Verfilmung des Jugendbuchs

Materialien

46 Seiten

Schneider Verlag

Dieses Kapitel ist Teil des Buchs "Erwachsen werden. Jugendliche Adoleszenzromane im Deutschunterricht".

Der jugendliterarische Adoleszenzroman hat Konjunktur, nicht nur in Deutschland, sondern international, vor allem in den USA und in den skandinavischen Ländern. Seit Anfang der 90er Jahre hat er sich zu einer bedeutenden Gattung der Kinder- und Jugendliteratur entwickelt. Ablesbar ist das u.a. an den mit dem Deutschen Jugendliteraturpreis prämierten Jugendbüchern.

In diesen Materialien wird der Roman "Jack" der Autorin Amy M. Homes ausführlich ausgearbeitet - mit konkreten Unterrichtsvorschlägen.

Inhalt:

Sachanalyse

Didaktisch-methodischer Kommentar zum Umgang mit Amy M. Homes' Jugendroman im Unterricht

Analytische und handlungs- und produktionsorientierte Verfahren

Materialien

33 Seiten

Schneider Verlag

Dieses Kapitel ist Teil des Buchs "Erwachsen werden. Jugendliche Adoleszenzromane im Deutschunterricht".

Der jugendliterarische Adoleszenzroman hat Konjunktur, nicht nur in Deutschland, sondern international, vor allem in den USA und in den skandinavischen Ländern. Seit Anfang der 90er Jahre hat er sich zu einer bedeutenden Gattung der Kinder- und Jugendliteratur entwickelt. Ablesbar ist das u.a. an den mit dem Deutschen Jugendliteraturpreis prämierten Jugendbüchern.

Die Materialien enthalten eine ausführliche Aufarbeitung des Romans "Östlich der Sonne - Westlich des Monds" von Torill Eide für den Einsatz im Unterricht.

Inhalt:

Sachanalyse

Didaktisch-methodischer Kommentar zum Umgang mit Torill Eides Jugendroman im Unterricht

Materialien

33 Seiten

Schneider Verlag

Dieses Kapitel ist Teil des Buchs "Literatur auf dem Laufsteg. Vom Text zu seiner Aneignung. Literaturvermittlung. Band 1: Epische Texte".

Als Duo-Kapitel mit zwei Werken zweier Autoren ermöglichen die Materialien eine Literaturvermittlung, die nicht nur komplex ist, sondern durch das Kontrastierungsverfahren und die Spiegelung des einen Werkes in dem anderen ein individuelles Text- und Kontextverstehen durch ein hohes Maß an Anschaulichkeit unterstützt. Die Besonderheit von Werk, AutorIn, ihre Mentalitäten und die ihrer Zeit und Gesellschaft werden erkennbar. Neigungen, Abneigungen, literarischer Geschmack sowie Sachverstand der SchülerInnen entwickeln sich: Aneignung, individuell und mit Niveau, wird ermöglicht, entsprechend dem Maß individueller Fähigkeiten und des eingesetzten Engagements.

Heinrich von Kleists Die Marquise von O... sowie Gabriele Wohmanns Die Antwort werden unter dem Konzept "Literatur auf dem Laufsteg" bearbeitet. Dazu wird zuerst die Methodik dargestellt, bevor Interpretationen, Unterrichtsszenarien und Materialien (u.a. Kopiervorlagen) die Erarbeitung im Unterricht darstellen.

80 Seiten

Schneider Verlag

Dieses Kapitel ist Teil des Buchs "Literatur auf dem Laufsteg. Vom Text zu seiner Aneignung. Literaturvermittlung. Band 1: Epische Texte".

Als Duo-Kapitel mit zwei Werken zweier Autoren ermöglichen die Materialien eine Literaturvermittlung, die nicht nur komplex ist, sondern durch das Kontrastierungsverfahren und die Spiegelung des einen Werkes in dem anderen ein individuelles Text- und Kontextverstehen durch ein hohes Maß an Anschaulichkeit unterstützt. Die Besonderheit von Werk, AutorIn, ihre Mentalitäten und die ihrer Zeit und Gesellschaft werden erkennbar. Neigungen, Abneigungen, literarischer Geschmack sowie Sachverstand der SchülerInnen entwickeln sich: Aneignung, individuell und mit Niveau, wird ermöglicht, entsprechend dem Maß individueller Fähigkeiten und des eingesetzten Engagements.

Baron Friedrich de la Motte Fouqués Undine sowie Ingeborg Bachmanns Undine kommt werden unter dem Konzept "Literatur auf dem Laufsteg" bearbeitet. Dazu wird zuerst die Methodik dargestellt, bevor Interpretationen, Unterrichtsszenarien und Materialien (u.a. Kopiervorlagen) die Erarbeitung im Unterricht darstellen.

86 Seiten

Schneider Verlag

Dieses Kapitel ist Teil des Buchs "Literatur auf dem Laufsteg. Vom Text zu seiner Aneignung. Literaturvermittlung. Band 2: Lyrik und Drama".

Als Duo-Kapitel mit zwei Werken zweier Autoren ermöglichen die Materialien eine Literaturvermittlung, die nicht nur komplex ist, sondern durch das Kontrastierungsverfahren und die Spiegelung des einen Werkes in dem anderen ein individuelles Text- und Kontextverstehen durch ein hohes Maß an Anschaulichkeit unterstützt. Die Besonderheit von Werk, AutorIn, ihre Mentalitäten und die ihrer Zeit und Gesellschaft werden erkennbar. Neigungen, Abneigungen, literarischer Geschmack sowie Sachverstand der SchülerInnen entwickeln sich: Aneignung, individuell und mit Niveau, wird ermöglicht, entsprechend dem Maß individueller Fähigkeiten und des eingesetzten Engagements.

Friedrich Hölderlins Hälfte des Lebens sowie Sarah Kirschs Die Luft riecht schon nach Schnee werden unter dem Konzept "Literatur auf dem Laufsteg" bearbeitet. Dazu wird zuerst die Methodik dargestellt, bevor Interpretationen, Unterrichtsszenarien und Materialien (u.a. Kopiervorlagen) die Erarbeitung im Unterricht darstellen.

111 Seiten

Schneider Verlag

Dieses Kapitel ist Teil des Buchs "Literatur auf dem Laufsteg. Vom Text zu seiner Aneignung. Literaturvermittlung. Band 1: Epische Texte".

Als Duo-Kapitel mit zwei Werken zweier Autoren ermöglichen die Materialien eine Literaturvermittlung, die nicht nur komplex ist, sondern durch das Kontrastierungsverfahren und die Spiegelung des einen Werkes in dem anderen ein individuelles Text- und Kontextverstehen durch ein hohes Maß an Anschaulichkeit unterstützt. Die Besonderheit von Werk, AutorIn, ihre Mentalitäten und die ihrer Zeit und Gesellschaft werden erkennbar. Neigungen, Abneigungen, literarischer Geschmack sowie Sachverstand der SchülerInnen entwickeln sich: Aneignung, individuell und mit Niveau, wird ermöglicht, entsprechend dem Maß individueller Fähigkeiten und des eingesetzten Engagements.

Friedrich Schillers Die Räuber sowie Marlene Streeruwitzs Sloane Square werden unter dem Konzept "Literatur auf dem Laufsteg" bearbeitet. Dazu wird zuerst die Methodik dargestellt, bevor Interpretationen, Unterrichtsszenarien und Materialien (u.a. Kopiervorlagen) die Erarbeitung im Unterricht darstellen.

98 Seiten

Schneider Verlag

Die Materialien sind Teil des Buchs "Romane im Unterricht - Primarstufe" des Schneider Verlags.

Der Aufsatz stellt den Roman von K. Boie Mit Kindern redet ja keiner vor und gibt LehrerInnen Informationen an die Hand, wie dieser im Unterricht bearbeitet werden kann.

Dabei werden folgende Fragen beantwortet:

Was wird erzählt?

Wie wird erzählt?

Wie wurde der Text rezipiert?

Welche Unterrichtsverfahren legt der Text nahe?

11 Seiten

Schneider Verlag

Die Materialien sind Teil des Buchs "Romane im Unterricht - Primarstufe" des Schneider Verlags.

Der Aufsatz stellt den Roman von M. Brännström Tsatsiki-Tsatsiki vor und gibt LehrerInnen Informationen an die Hand, wie dieser im Unterricht bearbeitet werden kann.

Dabei werden folgende Fragen beantwortet:

Was wird erzählt?

Wie wird erzählt?

Wie wurde der Text rezipiert?

Welche Unterrichtsverfahren legt der Text nahe?

11 Seiten

Schneider Verlag

Die Materialien sind Teil des Buchs "Romane im Unterricht - Primarstufe" des Schneider Verlags.

Ursula Fuchs' Roman Wiebke und Paul wird in diesem Aufsatz aufgearbeitet. Dabei steht die Bearbeitung der Lektüre im Unterricht im Vordergrund der Betrachtungen.

Dabei werden folgende Fragen beantwortet:

Was wird erzählt?

Wie wird erzählt?

Wie wurde der Text rezipiert?

Welche Unterrichtsverfahren legt der Text nahe?

11 Seiten

Schneider Verlag

Die Materialien sind Teil des Buchs "Romane im Unterricht - Primarstufe" des Schneider Verlags.

Der Aufsatz stellt den Roman von L. Hartmann Die wilde Sophie vor und gibt LehrerInnen Informationen an die Hand, wie dieser im Unterricht bearbeitet werden kann.

Dabei werden folgende Fragen beantwortet:

Was wird erzählt?

Wie wird erzählt?

Wie wurde der Text rezipiert?

Welche Unterrichtsverfahren legt der Text nahe?

10 Seiten

Schneider Verlag

Die Materialien sind Teil des Buchs "Romane im Unterricht - Primarstufe" des Schneider Verlags.

K. Henkes Roman ...und dann kam Joselle wird hier so aufgearbeitet, dass LehrerInnen konkrete Informationen und Vorbereitungen zu einer Bearbeitung des Werks im Unterricht bekommen.

Dabei werden folgende Fragen beantwortet:

Was wird erzählt?

Wie wird erzählt?

Wie wurde der Text rezipiert?

Welche Unterrichtsverfahren legt der Text nahe?

11 Seiten

Schneider Verlag

Die Materialien sind Teil des Buchs "Romane im Unterricht - Primarstufe" des Schneider Verlags.

Der Aufsatz stellt den Roman von G. Kuijer Erzähl mir von Oma vor und gibt LehrerInnen Informationen an die Hand, wie dieser im Unterricht bearbeitet werden kann.

Dabei werden folgende Fragen beantwortet:

Was wird erzählt?

Wie wird erzählt?

Wie wurde der Text rezipiert?

Welche Unterrichtsverfahren legt der Text nahe?

10 Seiten

Schneider Verlag

Die Materialien sind Teil des Buchs "Romane im Unterricht - Primarstufe" des Schneider Verlags.

Der Aufsatz stellt den Roman von J. van Leeuwen Deesje macht das schon vor und gibt LehrerInnen Informationen an die Hand, wie dieser im Unterricht bearbeitet werden kann.

Dabei werden folgende Fragen beantwortet:

Was wird erzählt?

Wie wird erzählt?

Wie wurde der Text rezipiert?

Welche Unterrichtsverfahren legt der Text nahe?

10 Seiten

Schneider Verlag

Die Materialien sind Teil des Buchs "Romane im Unterricht - Primarstufe" des Schneider Verlags.

Der Aufsatz stellt den Roman von P. Maar Lippels Traum vor und gibt LehrerInnen Informationen an die Hand, wie dieser im Unterricht bearbeitet werden kann.

Dabei werden folgende Fragen beantwortet:

Was wird erzählt?

Wie wird erzählt?

Wie wurde der Text rezipiert?

Welche Unterrichtsverfahren legt der Text nahe?

13 Seiten

Schneider Verlag

Die Materialien sind Teil des Buchs "Romane im Unterricht - Primarstufe" des Schneider Verlags.

Ein Meer für Sarah von P. MacLachlan wird hier vorgestellt: Inhaltsangabe, Interpretation sowie Unterrichtsvorschläge bieten eine nützliche Unterrichtsvorbereitung für LehrerInnen.

Dabei werden folgende Fragen beantwortet:

Was wird erzählt?

Wie wird erzählt?

Wie wurde der Text rezipiert?

Welche Unterrichtsverfahren legt der Text nahe?

10 Seiten

Schneider Verlag

Die Materialien sind Teil des Buchs "Romane im Unterricht - Primarstufe" des Schneider Verlags.

Gudrun Mebs' Sonntagskind wird hier so aufgearbeitet, dass LehrerInnen Inhaltsangaben, Interpretationen sowie Unterrichtsvorschläge zu dieser Lektüre erhalten.

Dabei werden folgende Fragen beantwortet:

Was wird erzählt?

Wie wird erzählt?

Wie wurde der Text rezipiert?

Welche Unterrichtsverfahren legt der Text nahe?

11 Seiten

Schneider Verlag

Die Materialien sind Teil des Buchs "Romane im Unterricht - Primarstufe" des Schneider Verlags.

D. Meißner-Johannknechts Leanders Traum wird hier so aufgearbeitet, dass LehrerInnen konkrete Informationen und Vorbereitungen zu einer Bearbeitung des Romans im Unterricht bekommen.

Dabei werden folgende Fragen beantwortet:

Was wird erzählt?

Wie wird erzählt?

Wie wurde der Text rezipiert?

Welche Unterrichtsverfahren legt der Text nahe?

11 Seiten

Schneider Verlag

Die Materialien sind Teil des Buchs "Romane im Unterricht - Primarstufe" des Schneider Verlags.

Der Aufsatz stellt den Roman von C. Nöstlinger Am Montag ist alles ganz anders vor und gibt LehrerInnen Informationen an die Hand, wie dieser im Unterricht bearbeitet werden kann.

Dabei werden folgende Fragen beantwortet:

Was wird erzählt?

Wie wird erzählt?

Wie wurde der Text rezipiert?

Welche Unterrichtsverfahren legt der Text nahe?

12 Seiten

Schneider Verlag

Die Materialien sind Teil des Buchs "Romane im Unterricht - Primarstufe" des Schneider Verlags.

Der Aufsatz stellt den Roman von E. Pelgrom Die wundersame Reise der kleinen Sofie vor und gibt LehrerInnen Informationen an die Hand, wie dieser im Unterricht bearbeitet werden kann.

Dabei werden folgende Fragen beantwortet:

Was wird erzählt?

Wie wird erzählt?

Wie wurde der Text rezipiert?

Welche Unterrichtsverfahren legt der Text nahe?

12 Seiten

Schneider Verlag

Die Materialien sind Teil des Buchs "Romane im Unterricht - Primarstufe" des Schneider Verlags.

M. Presslers Roman Wenn das Glück kommt, muß man ihm einen Stuhl hinstellen wird in diesem Aufsatz aufgearbeitet. Dabei steht die Bearbeitung der Lektüre im Unterricht im Vordergrund der Betrachtungen.

Dabei werden folgende Fragen beantwortet:

Was wird erzählt?

Wie wird erzählt?

Wie wurde der Text rezipiert?

Welche Unterrichtsverfahren legt der Text nahe?

10 Seiten

Schneider Verlag

Die Materialien sind Teil des Buchs "Romane im Unterricht - Primarstufe" des Schneider Verlags.

P. Ridleys Roman Dakota Pink wird in diesem Aufsatz aufgearbeitet. Dabei stehen eine Inhaltsangabe sowie Interpetationen im Vordergrund, um LehrerInnen eine Vorbereitung für den Unterricht zu geben.

Dabei werden folgende Fragen beantwortet:

Was wird erzählt?

Wie wird erzählt?

Wie wurde der Text rezipiert?

Welche Unterrichtsverfahren legt der Text nahe?

11 Seiten

Schneider Verlag

Die Materialien sind Teil des Buchs "Romane im Unterricht - Primarstufe" des Schneider Verlags.

U. Starks Roman Kannst du pfeiffen Johanna wird in diesem Aufsatz aufgearbeitet. Dabei stehen eine Inhaltsangabe sowie Interpetationen im Vordergrund, um LehrerInnen eine Vorbereitung für den Unterricht zu geben.

Dabei werden folgende Fragen beantwortet:

Was wird erzählt?

Wie wird erzählt?

Wie wurde der Text rezipiert?

Welche Unterrichtsverfahren legt der Text nahe?

10 Seiten

Schneider Verlag

Die Materialien sind Teil des Buchs "Romane im Unterricht - Primarstufe" des Schneider Verlags.

Der Aufsatz stellt den Roman von C. Tollmien La gatta heißt Katze vor und gibt LehrerInnen Informationen an die Hand, wie dieser im Unterricht bearbeitet werden kann.

Dabei werden folgende Fragen beantwortet:

Was wird erzählt?

Wie wird erzählt?

Wie wurde der Text rezipiert?

Welche Unterrichtsverfahren legt der Text nahe?

10 Seiten

Schneider Verlag

Die Materialien sind Teil des Buchs "Romane im Unterricht - Primarstufe" des Schneider Verlags.

Der Aufsatz stellt den Roman von R. Welsh Spinat auf Rädern vor und gibt LehrerInnen Informationen an die Hand, wie dieser im Unterricht bearbeitet werden kann.

Dabei werden folgende Fragen beantwortet:

Was wird erzählt?

Wie wird erzählt?

Wie wurde der Text rezipiert?

Welche Unterrichtsverfahren legt der Text nahe?

10 Seiten

Schneider Verlag

Dieses Kapitel ist Teil des Buchs "Romane im Unterricht - Sekundarstufe 1" des Schneider Verlags.

Ziel des Literaturunterrichts ist es, auch verstärkt Romane zu lesen. Dafür erhalten LehrerInnen hier Vorschläge zu zahlreichen Romanen und deren Einbindung in den Unterricht.

In diesem Aufsatz wird Hier bin ich jetzt also von Henk Barnard vorgestellt und mit Unterrichtsvorschlägen aufgearbeitet.

Eine zentrale Rolle dabei spielen folgende Fragen:

Was wird erzählt?

Wie wird erzählt?

Wie wurde der Text rezipiert?

Welche Unterrichtsverfahren legt der Text nahe?

10 Seiten

Schneider Verlag

Dieses Kapitel ist Teil des Buchs "Romane im Unterricht - Sekundarstufe 1" des Schneider Verlags.

Ziel des Literaturunterrichts ist es, auch verstärkt Romane zu lesen. Dafür erhalten LehrerInnen hier Vorschläge zu zahlreichen Romanen und deren Einbindung in den Unterricht.
In diesem Aufsatz wird Wer stoppt Melanie Prosser? von A. Chambers vorgestellt und mit Unterrichtsvorschlägen aufgearbeitet.

Eine zentrale Rolle dabei spielen folgende Fragen:

Was wird erzählt?

Wie wird erzählt?

Wie wurde der Text rezipiert?

Welche Unterrichtsverfahren legt der Text nahe?

10 Seiten

Schneider Verlag

Dieses Kapitel ist Teil des Buchs "Romane im Unterricht - Sekundarstufe 1" des Schneider Verlags.

Ziel des Literaturunterrichts ist es, auch verstärkt Romane zu lesen. Dafür erhalten LehrerInnen hier Vorschläge zu zahlreichen Romanen und deren Einbindung in den Unterricht.
Dieser Aufsatz behandelt B. Cole's Roman Celine oder Welche Farbe hat das Leben und bietet damit LehrerInnen Wissenswertes zur Bearbeitung im Unterricht.

Eine zentrale Rolle dabei spielen folgende Fragen:

Was wird erzählt?

Wie wird erzählt?

Wie wurde der Text rezipiert?

Welche Unterrichtsverfahren legt der Text nahe?

11 Seiten

Schneider Verlag

Dieses Kapitel ist Teil des Buchs "Romane im Unterricht - Sekundarstufe 1" des Schneider Verlags.

Ziel des Literaturunterrichts ist es, auch verstärkt Romane zu lesen. Dafür erhalten LehrerInnen hier Vorschläge zu zahlreichen Romanen und deren Einbindung in den Unterricht.
Dieser Aufsatz stellt den Roman Jim im Spiegel von I. Ederfeldt vor und gibt dazu Informationen zur Bearbeitung im Unterricht.

Eine zentrale Rolle dabei spielen folgende Fragen:

Was wird erzählt?

Wie wird erzählt?

Wie wurde der Text rezipiert?

Welche Unterrichtsverfahren legt der Text nahe?

11 Seiten

Schneider Verlag

Dieses Kapitel ist Teil des Buchs "Romane im Unterricht - Sekundarstufe 1" des Schneider Verlags.

Ziel des Literaturunterrichts ist es, auch verstärkt Romane zu lesen. Dafür erhalten LehrerInnen hier Vorschläge zu zahlreichen Romanen und deren Einbindung in den Unterricht.
In diesem Aufsatz wird Und plötzlich willste mehr von H. Fehrmann und P. Weismann vorgestellt und mit Unterrichtsvorschlägen aufgearbeitet.

Folgende Fragen werden dabei aufgearbeitet:

Was wird erzählt?

Wie wird erzählt?

Wie wurde der Text rezipiert?

Welche Unterrichtsverfahren legt der Text nahe?

12 Seiten

Schneider Verlag

Dieses Kapitel ist Teil des Buchs "Romane im Unterricht - Sekundarstufe 1" des Schneider Verlags.

Ziel des Literaturunterrichts ist es, auch verstärkt Romane zu lesen. Dafür erhalten LehrerInnen hier Vorschläge zu zahlreichen Romanen und deren Einbindung in den Unterricht.
Dieser Aufsatz behandelt J.C. Georges Roman Julie von den Wölfen und bietet damit LehrerInnen Wissenswertes zur Bearbeitung im Unterricht.

Eine zentrale Rolle dabei spielen folgende Fragen:

Was wird erzählt?

Wie wird erzählt?

Wie wurde der Text rezipiert?

Welche Unterrichtsverfahren legt der Text nahe?

10 Seiten

Schneider Verlag

Dieses Kapitel ist Teil des Buchs "Romane im Unterricht - Sekundarstufe 1" des Schneider Verlags.

Ziel des Literaturunterrichts ist es, auch verstärkt Romane zu lesen. Dafür erhalten LehrerInnen hier Vorschläge zu zahlreichen Romanen und deren Einbindung in den Unterricht.
Dieser Aufsatz stellt S.E. Hintons Roman Jetzt und hier vor und vermittelt LehrerInnen Informationen zur Vorbereitung auf die Bearbeitung im Unterricht.

Folgende Fragen werden dabei beantwortet:

Was wird erzählt?

Wie wird erzählt?

Wie wurde der Text rezipiert?

Welche Unterrichtsverfahren legt der Text nahe?

9 Seiten

Schneider Verlag

Dieses Kapitel ist Teil des Buchs "Romane im Unterricht - Sekundarstufe 1" des Schneider Verlags.

Ziel des Literaturunterrichts ist es, auch verstärkt Romane zu lesen. Dafür erhalten LehrerInnen hier Vorschläge zu zahlreichen Romanen und deren Einbindung in den Unterricht.
I. Keuns Roman Das Mädchen, mit dem die Kinder nicht verkehren durften wird hier für einen Einsatz im Unterricht aufgearbeitet.
Eine zentrale Rolle dabei spielen folgende Fragen:

Was wird erzählt?

Wie wird erzählt?

Wie wurde der Text rezipiert?

Welche Unterrichtsverfahren legt der Text nahe?

13 Seiten

Schneider Verlag

Dieses Kapitel ist Teil des Buchs "Romane im Unterricht - Sekundarstufe 1" des Schneider Verlags.

Ziel des Literaturunterrichts ist es, auch verstärkt Romane zu lesen. Dafür erhalten LehrerInnen hier Vorschläge zu zahlreichen Romanen und deren Einbindung in den Unterricht.
Dieser Aufsatz behandelt M. Levoys Roman Der gelbe Vogel und bietet damit LehrerInnen Wissenswertes zur Bearbeitung im Unterricht.

Eine zentrale Rolle dabei spielen folgende Fragen:

Was wird erzählt?

Wie wird erzählt?

Wie wurde der Text rezipiert?

Welche Unterrichtsverfahren legt der Text nahe?

11 Seiten

Schneider Verlag

Dieses Kapitel ist Teil des Buchs "Romane im Unterricht - Sekundarstufe 1" des Schneider Verlags.

Ziel des Literaturunterrichts ist es, auch verstärkt Romane zu lesen. Dafür erhalten LehrerInnen hier Vorschläge zu zahlreichen Romanen und deren Einbindung in den Unterricht.
H. Mazers Roman Lichter der Stadt wird in diesem Aufsatz aufgearbeitet, so dass LehrerInnen Wissenswertes zur Vorbereitung auf den Unterricht erhalten.

Eine zentrale Rolle dabei spielen folgende Fragen:

Was wird erzählt?

Wie wird erzählt?

Wie wurde der Text rezipiert?

Welche Unterrichtsverfahren legt der Text nahe?

9 Seiten

Schneider Verlag

Dieses Kapitel ist Teil des Buchs "Romane im Unterricht - Sekundarstufe 1" des Schneider Verlags.

Ziel des Literaturunterrichts ist es, auch verstärkt Romane zu lesen. Dafür erhalten LehrerInnen hier Vorschläge zu zahlreichen Romanen und deren Einbindung in den Unterricht.
Dieser Aufsatz behandelt B. Pludras Roman Das Herz des Piraten und erarbeitet Wissenswertes zur Vorbereitung der Lektüre für den Unterricht.

Eine zentrale Rolle dabei spielen folgende Fragen:

Was wird erzählt?

Wie wird erzählt?

Wie wurde der Text rezipiert?

Welche Unterrichtsverfahren legt der Text nahe?

10 Seiten

Schneider Verlag

Dieses Kapitel ist Teil des Buchs "Romane im Unterricht - Sekundarstufe 1" des Schneider Verlags.

Ziel des Literaturunterrichts ist es, auch verstärkt Romane zu lesen. Dafür erhalten LehrerInnen hier Vorschläge zu zahlreichen Romanen und deren Einbindung in den Unterricht.
Dieser Aufsatz stellt P. Pohls Roman Jan, mein Freund vor und zeigt auf, wie dieser im Unterricht erarbeitet werden kann.

Eine zentrale Rolle dabei spielen folgende Fragen:

Was wird erzählt?

Wie wird erzählt?

Wie wurde der Text rezipiert?

Welche Unterrichtsverfahren legt der Text nahe?

12 Seiten

Schneider Verlag

Dieses Kapitel ist Teil des Buchs "Romane im Unterricht - Sekundarstufe 1" des Schneider Verlags.

Ziel des Literaturunterrichts ist es, auch verstärkt Romane zu lesen. Dafür erhalten LehrerInnen hier Vorschläge zu zahlreichen Romanen und deren Einbindung in den Unterricht.
In diesem Aufsatz wird "So einen wie mich kann man nicht von den Bäumen pflücken", sagt Buster von B. Reuter vorgestellt und mit Unterrichtsvorschlägen aufgearbeitet.

Eine zentrale Rolle dabei spielen folgende Fragen:

Was wird erzählt?

Wie wird erzählt?

Wie wurde der Text rezipiert?

Welche Unterrichtsverfahren legt der Text nahe?

10 Seiten

Schneider Verlag

Dieses Kapitel ist Teil des Buchs "Romane im Unterricht - Sekundarstufe 1" des Schneider Verlags.

Ziel des Literaturunterrichts ist es, auch verstärkt Romane zu lesen. Dafür erhalten LehrerInnen hier Vorschläge zu zahlreichen Romanen und deren Einbindung in den Unterricht.
In diesem Aufsatz wird der Roman Winterbucht von M. Wahl vorgestellt und mit Unterrichtsvorschlägen aufgearbeitet.

Eine zentrale Rolle dabei spielen folgende Fragen:

Was wird erzählt?

Wie wird erzählt?

Wie wurde der Text rezipiert?

Welche Unterrichtsverfahren legt der Text nahe?

11 Seiten

Schneider Verlag

Dieses Kapitel ist Teil des Buchs "Romane im Unterricht - Sekundarstufe 1" des Schneider Verlags.

Ziel des Literaturunterrichts ist es, auch verstärkt Romane zu lesen. Dafür erhalten LehrerInnen hier Vorschläge zu zahlreichen Romanen und deren Einbindung in den Unterricht.
Dieser Aufsatz stellt den Roman Johanna von R. Welsh vor und erarbeitet Vorschläge zum Einsatz im Deutschunterricht.

Eine zentrale Rolle dabei spielen folgende Fragen:

Was wird erzählt?

Wie wird erzählt?

Wie wurde der Text rezipiert?

Welche Unterrichtsverfahren legt der Text nahe?

11 Seiten

Schneider Verlag

Dieses Kapitel ist Teil des Buchs "Romane im Unterricht - Sekundarstufe 1" des Schneider Verlags.

Ziel des Literaturunterrichts ist es, auch verstärkt Romane zu lesen. Dafür erhalten LehrerInnen hier Vorschläge zu zahlreichen Romanen und deren Einbindung in den Unterricht.
Dieser Aufsatz erarbeitet den Roman Schneckenhäuser von R. Welsh und liefert LehrerInnen Unterrichtsvorschläge zur Bearbeitung im Unterricht.

Eine zentrale Rolle dabei spielen folgende Fragen:

Was wird erzählt?

Wie wird erzählt?

Wie wurde der Text rezipiert?

Welche Unterrichtsverfahren legt der Text nahe?

10 Seiten

Schneider Verlag

Dieses Kapitel ist Teil des Buchs "Romane im Unterricht - Sekundarstufe 2" des Schneider Verlags.
Darin werden motivierende Texte für Schülerinnen und Schüler der Sekundarstufe II vorgestellt, die thematisch sehr gut in den Literaturunterricht der Oberstufe eingebunden werden können. Es handelt sich um zeitgenössische Romane der deutschen und internationalen Literatur.

In diesem Aufsatz wird Die eßbare Frau von M. Atwood vorgestellt und mit Unterrichtsvorschlägen aufgearbeitet.

Folgende Fragen werden dabei aufgearbeitet:

Was wird erzählt?

Wie wird erzählt?

Wie wurde der Text rezipiert?

Welche Unterrichtsverfahren legt der Text nahe?

14 Seiten

Schneider Verlag

Dieses Kapitel ist Teil des Buchs "Romane im Unterricht - Sekundarstufe 2" des Schneider Verlags.
Darin werden motivierende Texte für Schülerinnen und Schüler der Sekundarstufe II vorgestellt, die thematisch sehr gut in den Literaturunterricht der Oberstufe eingebunden werden können. Es handelt sich um zeitgenössische Romane der deutschen und internationalen Literatur.

In diesem Aufsatz wird der Roman Cal von B.M. Laverty aufgearbeitet - Inhaltsangabe und Interpretationen sowie Unterrichtsvorschläge bieten LehrerInnen eine Vorbereitung auf die Lektüre im Unterricht.

Folgende Fragen werden dabei aufgearbeitet:

Was wird erzählt?

Wie wird erzählt?

Wie wurde der Text rezipiert?

Welche Unterrichtsverfahren legt der Text nahe?

14 Seiten

Schneider Verlag

Dieses Kapitel ist Teil des Buchs "Romane im Unterricht - Sekundarstufe 2" des Schneider Verlags.
Darin werden motivierende Texte für Schülerinnen und Schüler der Sekundarstufe II vorgestellt, die thematisch sehr gut in den Literaturunterricht der Oberstufe eingebunden werden können. Es handelt sich um zeitgenössische Romane der deutschen und internationalen Literatur.

Dieser Aufsatz stellt den Roman Schwein von A. Cowan vor und bietet dazu Unterrichtsvorschläge.

Folgende Fragen werden dabei aufgearbeitet:

Was wird erzählt?

Wie wird erzählt?

Wie wurde der Text rezipiert?

Welche Unterrichtsverfahren legt der Text nahe?

12 Seiten

Schneider Verlag

Dieses Kapitel ist Teil des Buchs "Romane im Unterricht - Sekundarstufe 2" des Schneider Verlags.
Darin werden motivierende Texte für Schülerinnen und Schüler der Sekundarstufe II vorgestellt, die thematisch sehr gut in den Literaturunterricht der Oberstufe eingebunden werden können. Es handelt sich um zeitgenössische Romane der deutschen und internationalen Literatur.

Der Aufsatz bearbeitet den Roman Die Frau, die gegen Türen rannte von R. Doyle, wobei sowohl eine Inhaltsangabe als auch Interpretationen und Unterrichtsvorschläge dargestellt werden.

Folgende Fragen werden dabei aufgearbeitet:

Was wird erzählt?

Wie wird erzählt?

Wie wurde der Text rezipiert?

Welche Unterrichtsverfahren legt der Text nahe?

12 Seiten

Schneider Verlag

Dieses Kapitel ist Teil des Buchs "Romane im Unterricht - Sekundarstufe 2" des Schneider Verlags.
Darin werden motivierende Texte für Schülerinnen und Schüler der Sekundarstufe II vorgestellt, die thematisch sehr gut in den Literaturunterricht der Oberstufe eingebunden werden können. Es handelt sich um zeitgenössische Romane der deutschen und internationalen Literatur.

In diesem Aufsatz wird Es war ein merkwürdiges Jahr von J. Fante vorgestellt und mit Unterrichtsvorschlägen aufgearbeitet.

Folgende Fragen werden dabei aufgearbeitet:

Was wird erzählt?

Wie wird erzählt?

Wie wurde der Text rezipiert?

Welche Unterrichtsverfahren legt der Text nahe?

9 Seiten

Schneider Verlag

Dieses Kapitel ist Teil des Buchs "Romane im Unterricht - Sekundarstufe 2" des Schneider Verlags.
Darin werden motivierende Texte für Schülerinnen und Schüler der Sekundarstufe II vorgestellt, die thematisch sehr gut in den Literaturunterricht der Oberstufe eingebunden werden können. Es handelt sich um zeitgenössische Romane der deutschen und internationalen Literatur.

Der Aufsatz behandelt den Roman Weinschröter, du mußt hängen von D. Gercke, indem er Interpretationen sowie Unterrichtsvorschläge zu dem Werk vorstellt.

Folgende Fragen werden dabei aufgearbeitet:

Was wird erzählt?

Wie wird erzählt?

Wie wurde der Text rezipiert?

Welche Unterrichtsverfahren legt der Text nahe?

13 Seiten

Schneider Verlag

Dieses Kapitel ist Teil des Buchs "Romane im Unterricht - Sekundarstufe 2" des Schneider Verlags.
Darin werden motivierende Texte für Schülerinnen und Schüler der Sekundarstufe II vorgestellt, die thematisch sehr gut in den Literaturunterricht der Oberstufe eingebunden werden können. Es handelt sich um zeitgenössische Romane der deutschen und internationalen Literatur.

Der Aufsatz beschäftigt sich mit dem Roman Fallende Engel von B. Gowdy und arbeitet diesen als Unterrichtsvorbereitung auf.

Folgende Fragen werden dabei beantwortet:

Was wird erzählt?

Wie wird erzählt?

Wie wurde der Text rezipiert?

Welche Unterrichtsverfahren legt der Text nahe?

18 Seiten

Schneider Verlag

Dieses Kapitel ist Teil des Buchs "Romane im Unterricht - Sekundarstufe 2" des Schneider Verlags.
Darin werden motivierende Texte für Schülerinnen und Schüler der Sekundarstufe II vorgestellt, die thematisch sehr gut in den Literaturunterricht der Oberstufe eingebunden werden können. Es handelt sich um zeitgenössische Romane der deutschen und internationalen Literatur.

Peter Hoegs Roman Der Plan von der Abschaffung des Dunkels wird hier mit Interpretationen und Unterrichtsvorschlägen aufgearbeitet.

Folgende Fragen werden dabei beantwortet:

Was wird erzählt?

Wie wird erzählt?

Wie wurde der Text rezipiert?

Welche Unterrichtsverfahren legt der Text nahe?

15 Seiten

Schneider Verlag

Dieses Kapitel ist Teil des Buchs "Romane im Unterricht - Sekundarstufe 2" des Schneider Verlags.
Darin werden motivierende Texte für Schülerinnen und Schüler der Sekundarstufe II vorgestellt, die thematisch sehr gut in den Literaturunterricht der Oberstufe eingebunden werden können. Es handelt sich um zeitgenössische Romane der deutschen und internationalen Literatur.

Dieser Aufsatz beinhaltet eine Ausarbeitung mit Unterrichtsvorschlägen zu E. Jelineks Roman Die Liebhaberinnen.

Folgende Fragen werden dabei aufgearbeitet:

Was wird erzählt?

Wie wird erzählt?

Wie wurde der Text rezipiert?

Welche Unterrichtsverfahren legt der Text nahe?

14 Seiten

Schneider Verlag

Dieses Kapitel ist Teil des Buchs "Romane im Unterricht - Sekundarstufe 2" des Schneider Verlags.
Darin werden motivierende Texte für Schülerinnen und Schüler der Sekundarstufe II vorgestellt, die thematisch sehr gut in den Literaturunterricht der Oberstufe eingebunden werden können. Es handelt sich um zeitgenössische Romane der deutschen und internationalen Literatur.

J. Kincaids Roman Lucy im Unterricht lesen? Dieser Aufsatz enthält dazu eine inhaltliche Zusammenfassung, Interpretationen sowie Unterrichtsvorschläge.

Folgende Fragen werden dabei aufgearbeitet:

Was wird erzählt?

Wie wird erzählt?

Wie wurde der Text rezipiert?

Welche Unterrichtsverfahren legt der Text nahe?

9 Seiten

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Dieses Kapitel ist Teil des Buchs "Romane im Unterricht - Sekundarstufe 2" des Schneider Verlags.
Darin werden motivierende Texte für Schülerinnen und Schüler der Sekundarstufe II vorgestellt, die thematisch sehr gut in den Literaturunterricht der Oberstufe eingebunden werden können. Es handelt sich um zeitgenössische Romane der deutschen und internationalen Literatur.

In diesem Aufsatz wird T. Morrisons Roman Menschenkind vorgestellt und mit Unterrichtsvorschlägen aufgearbeitet.

Folgende Fragen werden dabei aufgearbeitet:

Was wird erzählt?

Wie wird erzählt?

Wie wurde der Text rezipiert?

Welche Unterrichtsverfahren legt der Text nahe?

12 Seiten

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Dieses Kapitel ist Teil des Buchs "Romane im Unterricht - Sekundarstufe 2" des Schneider Verlags.
Darin werden motivierende Texte für Schülerinnen und Schüler der Sekundarstufe II vorgestellt, die thematisch sehr gut in den Literaturunterricht der Oberstufe eingebunden werden können. Es handelt sich um zeitgenössische Romane der deutschen und internationalen Literatur.

Dieser Aufsatz bearbeitet B. Schlinks Roman Der Vorleser und liefert dazu Interpretationen sowie Vorschläge zur Erarbeitung der Lektüre im Unterricht.

Folgende Fragen werden dabei aufgearbeitet:

Was wird erzählt?

Wie wird erzählt?

Wie wurde der Text rezipiert?

Welche Unterrichtsverfahren legt der Text nahe?

15 Seiten

Schneider Verlag

Dieses Kapitel ist Teil des Buchs "Romane im Unterricht - Sekundarstufe 2" des Schneider Verlags.
Darin werden motivierende Texte für Schülerinnen und Schüler der Sekundarstufe II vorgestellt, die thematisch sehr gut in den Literaturunterricht der Oberstufe eingebunden werden können. Es handelt sich um zeitgenössische Romane der deutschen und internationalen Literatur.

In diesem Aufsatz wird A. Steinhöfels Roman Die Mitte der Welt vorgestellt und mit Unterrichtsvorschlägen aufgearbeitet.

Folgende Fragen werden dabei aufgearbeitet:

Was wird erzählt?

Wie wird erzählt?

Wie wurde der Text rezipiert?

Welche Unterrichtsverfahren legt der Text nahe?

15 Seiten

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Dieses Kapitel ist Teil des Buchs "Romane im Unterricht - Sekundarstufe 2" des Schneider Verlags.
Darin werden motivierende Texte für Schülerinnen und Schüler der Sekundarstufe II vorgestellt, die thematisch sehr gut in den Literaturunterricht der Oberstufe eingebunden werden können. Es handelt sich um zeitgenössische Romane der deutschen und internationalen Literatur.

Der Aufsatz behandelt B. Vanderbekes Roman Das Muschelessen, inkl. Interpretationen und Unterrichtsvorschlägen.

Folgende Fragen werden dabei aufgearbeitet:

Was wird erzählt?

Wie wird erzählt?

Wie wurde der Text rezipiert?

Welche Unterrichtsverfahren legt der Text nahe?

13 Seiten

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Dieses Kapitel ist Teil des Buchs "Romane im Unterricht - Sekundarstufe 2" des Schneider Verlags.
Darin werden motivierende Texte für Schülerinnen und Schüler der Sekundarstufe II vorgestellt, die thematisch sehr gut in den Literaturunterricht der Oberstufe eingebunden werden können. Es handelt sich um zeitgenössische Romane der deutschen und internationalen Literatur.

In diesem Aufsatz wird C. Wolfs Roman Medea. Stimmen anhand von Interpretationen und Unterrichtsvorschlägen aufgearbeitet.

Folgende Fragen werden dabei aufgearbeitet:

Was wird erzählt?

Wie wird erzählt?

Wie wurde der Text rezipiert?

Welche Unterrichtsverfahren legt der Text nahe?

17 Seiten

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Dieses Kapitel ist Teil des Buchs "Romane im Unterricht - Sekundarstufe 2" des Schneider Verlags.
Darin werden motivierende Texte für Schülerinnen und Schüler der Sekundarstufe II vorgestellt, die thematisch sehr gut in den Literaturunterricht der Oberstufe eingebunden werden können. Es handelt sich um zeitgenössische Romane der deutschen und internationalen Literatur.

J. Zoderers Die Walsche wird in diesem Aufsatz thematisiert und als Vorbereitung auf die Lektüre im Unterricht aufgearbeitet.

Folgende Fragen werden dabei aufgearbeitet:

Was wird erzählt?

Wie wird erzählt?

Wie wurde der Text rezipiert?

Welche Unterrichtsverfahren legt der Text nahe?

12 Seiten