Autor: Michael Junga

Zielgruppe
2. Klasse - 3. Klasse, Förderschwerpunkt Auge-Hand-Koordination

Aufgabe
Die Kinder sollen mit Lineal und Bleistift jeweils eine vorgegebenes Muster in Doppelkreise übertragen und das Muster anschließend, falls gewünscht, farbig ausgestalten.

Nutzen
Die Kinder stärken ihre Auge-Hand-Koordination, ihre visuelle Wahrnehmungsfähigkeit und ihr allgemeines räumliches Denkvermögen.

Besonderer Hinweis
Für einige Kinder der 2. Grundschulklassen sind diese Zeichen-Aufgaben noch nicht in ausreichender Qualität zu lösen. Die Lehrkraft muss unbedingt eine Überforderung der Kinder vermeiden und sollte daher in dieser Klassenstufe die Übungsvorlagen nur an Kinder austeilen, die besonders motiviert und fähig sind, derartige Zeichen-Aufgaben zu bearbeiten.

Materialumfang
1 Informationsblatt, 2 Übungsvorlagen, 2 Lösungsvorlagen, 1 Blankovorlage.

Autor: Michael Junga

Zielgruppe
2. Klasse - 3. Klasse, Förderschwerpunkt Auge-Hand-Koordination

Aufgabe
Die Kinder sollen mit Lineal und Bleistift jeweils eine vorgegebenes Muster in Doppelkreise übertragen und das Muster anschließend, falls gewünscht, farbig ausgestalten.

Nutzen
Die Kinder stärken ihre Auge-Hand-Koordination, ihre visuelle Wahrnehmungsfähigkeit und ihr allgemeines räumliches Denkvermögen.

Besonderer Hinweis
Für einige Kinder der 2. Grundschulklassen sind diese Zeichen-Aufgaben noch nicht in ausreichender Qualität zu lösen. Die Lehrkraft muss unbedingt eine Überforderung der Kinder vermeiden und sollte daher in dieser Klassenstufe die Übungsvorlagen nur an Kinder austeilen, die besonders motiviert und fähig sind, derartige Zeichen-Aufgaben zu bearbeiten.

Materialumfang
1 Informationsblatt, 2 Übungsvorlagen, 2 Lösungsvorlagen, 1 Blankovorlage

Autor: Michael Junga

Zielgruppe
2. Klasse - 3. Klasse, Förderschwerpunkt Auge-Hand-Koordination

Aufgabe
Die Kinder sollen mit Lineal und Bleistift jeweils eine vorgegebenes Kreismuster übertragen und das fertige Muster anschließend, falls gewünscht, farbig ausgestalten.

Nutzen
Die Kinder stärken ihre Auge-Hand-Koordination, ihre visuelle Wahrnehmungsfähigkeit und ihr allgemeines räumliches Denkvermögen.

Materialumfang
1 Informationsblatt, 2 Übungsvorlagen, 2 Lösungsvorlagen, 1 Blankovorlage zur Herstellung eigener Vorlagen

Besonderer Hinweis
Für viele Kinder der 2. Grundschulklassen sind diese Zeichen-Aufgaben noch nicht in ausreichender Qualität zu lösen. Die Lehrkraft muss unbedingt eine Überforderung der Kinder
vermeiden und sollte daher in dieser Klassenstufe die Übungsvorlagen nur an Kinder austeilen, die besonders motiviert und fähig sind, derartige Zeichen-Aufgaben zu bearbeiten.

Autor: Michael Junga

Zielgruppe
2. Klasse - 3. Klasse, Förderschwerpunkt Auge-Hand-Koordination

Aufgabe
Die Kinder sollen mit Lineal und Bleistift jeweils eine vorgegebenes Kreismuster übertragen und das fertige Muster anschließend, falls gewünscht, farbig ausgestalten.

Nutzen
Die Kinder stärken ihre Auge-Hand-Koordination, ihre visuelle Wahrnehmungsfähigkeit und ihr allgemeines räumliches Denkvermögen.

Materialumfang
1 Informationsblatt, 2 Übungsvorlagen, 2 Lösungsvorlagen, 1 Blankovorlage zur Herstellung eigener Vorlagen.

Besonderer Hinweis
Für viele Kinder der 2. Grundschulklassen sind diese Zeichen-Aufgaben noch nicht in ausreichender Qualität zu lösen. Die Lehrkraft muss unbedingt eine Überforderung der Kinder
vermeiden und sollte daher in dieser Klassenstufe die Übungsvorlagen nur an Kinder austeilen, die besonders motiviert und fähig sind, derartige Zeichen-Aufgaben zu bearbeiten.

Autor: Michael Junga

Zielgruppe
2. Klasse - 3. Klasse, Förderschwerpunkt Auge-Hand-Koordination

Aufgabe
Die Kinder sollen mit Lineal und Bleistift jeweils eine vorgegebene Figur in vier Rasterfelder übertragen und die Figuren anschließend, falls gewünscht, farbig ausgestalten.

Nutzen
Die Kinder stärken ihre Auge-Hand-Koordination, ihre visuelle Wahrnehmungsfähigkeit und ihr allgemeines räumliches Denkvermögen.

Besonderer Hinweis
Für sehr viele Kinder der 2. Grundschulklassen sind diese Zeichen-Aufgaben noch nicht in ausreichender Qualität zu lösen. Die Lehrkraft muss unbedingt eine Überforderung der Kinder vermeiden und sollte diese Übungsvorlagen nur an Kinder austeilen, die besonders motiviert und fähig sind, derartig komplexe Zeichen-Aufgaben zu bearbeiten.

Materialumfang
1 Informationsblatt, 2 Übungsvorlagen, 2 Lösungsvorlagen

Autor: Michael Junga

Diese Materialien stärken die psychischen Grundleistungen der Kinder und erleichtern ihnen dadurch das Lernen in der Schule.

Zielgruppe: 2. Klasse - 3. Klasse mit dem Förderschwerpunkt Auge-Hand-Koordination

Aufgabe: Die Kinder sollen die flächige Darstellung des Wortes “KRONE” in ein leeres Rasterfeld übertragen. Die Aufgabe wird in zwei Schwierigkeitsstufen angeboten. Bei der einfacheren Version werden den Kindern Haltepunkte in den Rasterfeldern angeboten, an denen sie sich beim Zeichnen orientieren können. In der schwierigeren Version fehlen die Haltepunkte in den Rasterfeldern. Es ist darauf zu achten, dass die Kinder alle Striche mit einem Lineal zeichnen (nicht aus freier Hand!) und dass sie langsam und sorgfältig vorgehen, damit insbesondere das Radieren vermieden werden kann. Zum Schluss werden die Buchstaben farbig ausgestaltet, und die Vorlage kann als Klassenschmuck Verwendung finden.

Nutzen: Die Kinder trainieren ihre Auge-Hand-Koordination, ihre visuelle Wahrnehmungsfähigkeit, ihre Feinmotorik sowie ihre allgemeine
Konzentrationsfähigkeit.

1 Informationsblatt, 2 Übungsvorlagen, 2 Lösungsvorlagen

Autor: Michael Junga

Diese Materialien stärken die psychischen Grundleistungen der Kinder und erleichtern ihnen dadurch das Lernen in der Schule.

Zielgruppe: 2. Klasse - 3. Klasse mit dem Förderschwerpunkt Auge-Hand-Koordination

Aufgabe: Die Kinder sollen die flächige Darstellung des Wortes “AMPEL” in ein leeres Rasterfeld übertragen. Die Aufgabe wird in zwei Schwierigkeitsstufen angeboten. Bei der einfacheren Version werden den Kindern Haltepunkte in den Rastefeldern angeboten, an denen sie sich beim Zeichnen orientieren können. In der schwierigeren Version fehlen die Haltepunkte in den Rasterfeldern. Es ist darauf zu achten, dass die Kinder alle Striche mit einem Lineal zeichnen (nicht aus freier Hand!) und dass sie langsam und sorgfältig vorgehen, damit insbesondere das Radieren vermieden werden kann. Zum Schluss werden die Buchstaben farbig ausgestaltet, und die Vorlage kann als Klassenschmuck Verwendung finden.

Nutzen: Die Kinder trainieren ihre Auge-Hand-Koordination, ihre visuelle Wahrnehmungsfähigkeit, ihre Feinmotorik sowie ihre allgemeine Konzentrationsfähigkeit.

1 Informationsblatt, 2 Übungsvorlagen, 2 Lösungsvorlagen

Autor: Michael Junga

Diese Materialien stärken die psychischen Grundleistungen der Kinder und erleichtern ihnen dadurch das Lernen in der Schule.

Zielgruppe: 2. Klasse - 3. Klasse mit dem Förderschwerpunkt Auge-Hand-Koordination

Aufgabe: Die Kinder sollen die eine vorgegebene Indianerfigur in einen Umriss übertragen und das fertige Bild farbig ausgestalten.

Nutzen: Die Kinder stärken ihre Auge-Hand-Koordination, ihre Feinmotorik sowie ihre visuelle Wahrnehmungsfähigkeit.

Besonderer Hinweis: Die Vorlagen eignen sich auch sehr gut für eine Bearbeitung im Rahmen des Kunstunterrichts. Dabei werden besonders attraktive Arbeitsergebnisse erreicht, wenn die Vorlagen zuvor auf DinA 3 vergrößert werden.

1 Informationsblatt, 2 Übungsvorlagen, 2 Lösungsvorlagen

Autor Michael Junga

Zielgruppe 2. Klasse - 3. Klasse, Förderschwerpunkt: Auge-Hand-Koordination

Aufgabe
Die Kinder sollen jeweils ein Muster in vier vorgegebene Rasterfelder übertragen und das fertige Bild farbig ausgestalten. Zur besseren Orientierung befindet sich in der Mitte der Mustervorlagen sowie der Rasterfelder ein Haltepunkt.

Nutzen
Die Kinder stärken ihre Auge-Hand-Koordination, ihre visuelle Wahrnehmungsfähigkeit sowie ihr allgemeines Konzentrationsvermögen.


1 Informationsblatt, 2 Übungsvorlagen, 2 Lösungsvorlagen

Autor Michael Junga


Zielgruppe 2. Klasse - 3. Klasse, Förderschwerpunkt:Auge-Hand-Koordination

Aufgabe
Die Kinder sollen jeweils ein Muster in vier vorgegebene Rasterfelder übertragen und das fertige Bild farbig ausgestalten. Zur besseren Orientierung befindet sich in der Mitte der Mustervorlagen sowie der Rasterfelder ein Haltepunkt.

Nutzen
Die Kinder stärken ihre Auge-Hand-Koordination, ihre visuelle Wahrnehmungsfähigkeit sowie ihr allgemeines Konzentrationsvermögen.

1 Informationsblatt, 2 Übungsvorlagen, 2 Lösungsvorlagen

Autor Michael Junga


Zielgruppe 2. Klasse - 3. Klasse, Förderschwerpunkt: Auge-Hand-Koordination

Aufgabe
Die Kinder sollen jeweils ein Muster in vier vorgegebene Rasterfelder übertragen und das fertige Bild farbig ausgestalten.

Nutzen
Die Kinder stärken ihre Auge-Hand-Koordination, ihre visuelle Wahrnehmungsfähigkeit sowie ihr allgemeines Konzentrationsvermögen.

1 Informationsblatt, 2 Übungsvorlagen, 2 Lösungsvorlagen

Autor Michael Junga

Zielgruppe 2. Klasse - 3. Klasse, Förderschwerpunkt:Auge-Hand-Koordination

Aufgabe
Die Kinder sollen jeweils ein Muster in vier vorgegebene Rasterfelder übertragen und das fertige Bild farbig ausgestalten.

Nutzen
Die Kinder stärken ihre Auge-Hand-Koordination, ihre visuelle Wahrnehmungsfähigkeit sowie ihr allgemeines Konzentrationsvermögen.


1 Informationsblatt, 2 Übungsvorlagen, 2 Lösungsvorlagen

Autor Michael Junga

Zielgruppe: 2. Klasse - 3. Klasse, Förderschwerpunkt: Auge-Hand-Koordination

Aufgabe:
Die Kinder sollen jeweils ein Muster in acht vorgegebene
Rasterfelder übertragen und das fertige Bild farbig
ausgestalten.

Nutzen:
Die Kinder stärken ihre Auge-Hand-Koordination, ihre
visuelle Wahrnehmungsfähigkeit sowie ihr allgemeines
Konzentrationsvermögen.

1 Informationsblatt, 2 Übungsvorlagen, 2 Lösungsvorlagen

Autor Micheal Junga

Zielgruppe
2. Klasse - 3. Klasse, Förderschwerpunkt: Auge-Hand-Koordination

Aufgabe
Die Kinder sollen jeweils ein Muster in acht vorgegebene
Rasterfelder übertragen und das fertige Bild farbig
ausgestalten.

Nutzen
Die Kinder stärken ihre Auge-Hand-Koordination, ihre
visuelle Wahrnehmungsfähigkeit sowie ihr allgemeines
Konzentrationsvermögen.

1 Informationsblatt, 2 Übungsvorlagen, 2 Lösungsvorlagen

Autor: Michael Junga

Zielgruppe
2. Klasse - 3. Klasse, Förderschwerpunkt Auge-Hand-Koordination

Aufgabe
Die Kinder sollen eine Balkenkonstruktion, die es in der Realität nicht gibt (”unmögliches Objekt”), visuell erfassen und nachzeichnen.

Nutzen
Die Kinder stärken ihre Auge-Hand-Koordination, ihre visuelle Wahrnehmungsfähigkeit sowie ihr allgemeines Denk- und Kombinationsvermögen.

Besonderer Hinweis
Die Übungsvorlagen gibt es in drei unterschiedlichen Schwierigkeitsstufen. Dadurch ergibt sich die Möglichkeit einer optimalen inneren Differenzierung, um eine Über- oder Unterforderung der Kinder zu vermeiden. Die (anspruchsvollste) Vorlage Sonderbare Figur C kann nach meinen Erfahrungen auch sehr gut zur Auflockerung bei einem Elternabend beitragen. Die Eltern sind immer wieder fasziniert davon, wie schwer es ist, diese Vorlage nachzuzeichnen.

Materialumfang
1 Informationsblatt, 3 Übungsvorlagen, 3 Lösungsvorlagen

Autor: Michael Junga

Zielgruppe
2. Klasse - 3. Klasse, Förderschwerpunkt Auge-Hand-Koordination

Aufgabe
Die Kinder sollen eine Balkenkonstruktion, die es in der Realität nicht gibt (”unmögliches Objekt”), visuell erfassen und nachzeichnen.

Nutzen
Die Kinder stärken ihre Auge-Hand-Koordination, ihre visuelle Wahrnehmungsfähigkeit sowie ihr allgemeines Denk- und Kombinationsvermögen.

Besonderer Hinweis
Die Übungsvorlagen gibt es in drei unterschiedlichen Schwierigkeitsstufen. Dadurch ergibt sich die Möglichkeit einer optimalen inneren Differenzierung, um eine Über- oder Unterforderung der Kinder zu vermeiden. Die (anspruchsvollste) Vorlage Sonderbare Figur C kann nach meinen Erfahrungen auch sehr gut zur Auflockerung bei einem Elternabend beitragen. Die Eltern sind immer wieder fasziniert davon, wie schwer es ist, diese Vorlage nachzuzeichnen.

Materialumfang
1 Informationsblatt, 3 Übungsvorlagen, 3 Lösungsvorlagen

Autor: Michael Junga

Zielgruppe
2. Klasse - 3. Klasse, Förderschwerpunkt Auge-Hand-Koordination

Aufgabe
Die Kinder sollen eine Balkenkonstruktion, die es in der Realität nicht gibt (”unmögliches Objekt”), visuell erfassen und nachzeichnen.

Nutzen
Die Kinder stärken ihre Auge-Hand-Koordination, ihre visuelle Wahrnehmungsfähigkeit sowie ihr allgemeines Denk- und Kombinationsvermögen.

Besonderer Hinweis
Die Übungsvorlagen gibt es in drei unterschiedlichen Schwierigkeitsstufen. Dadurch ergibt sich die Möglichkeit einer optimalen inneren Differenzierung, um eine Über- oder Unterforderung der Kinder zu vermeiden. Die (anspruchsvollste) Vorlage Sonderbare Figur C kann nach meinen Erfahrungen auch sehr gut zur Auflockerung bei einem Elternabend beitragen. Die Eltern sind immer wieder fasziniert davon, wie schwer es ist, diese Vorlage nachzuzeichnen.

Materialumfang
1 Informationsblatt, 3 Übungsvorlagen, 3 Lösungsvorlagen

Autor: Michael Junga

Zielgruppe
2. Klasse - 3. Klasse, Förderschwerpunkt Auge-Hand-Koordination

Aufgabe
Die Kinder sollen eine Balkenkonstruktion, die es in der Realität nicht gibt (”unmögliches Objekt”), visuell erfassen und nachzeichnen.

Nutzen
Die Kinder stärken ihre Auge-Hand-Koordination, ihre visuelle Wahrnehmungsfähigkeit sowie ihr allgemeines Denk- und Kombinationsvermögen.

Besonderer Hinweis
Die Übungsvorlagen gibt es in drei unterschiedlichen Schwierigkeitsstufen. Dadurch ergibt sich die Möglichkeit einer optimalen inneren Differenzierung, um eine Über- oder Unterforderung der Kinder zu vermeiden. Die (anspruchsvollste) Vorlage Sonderbare Figur C kann nach meinen Erfahrungen auch sehr gut zur Auflockerung bei einem Elternabend beitragen. Die Eltern sind immer wieder fasziniert davon, wie schwer es ist, diese Vorlage nachzuzeichnen.

Materialumfang
1 Informationsblatt, 3 Übungsvorlagen, 3 Lösungsvorlagen

Autor: Michael Junga

Zielgruppe
2. Klasse - 3. Klasse, Förderschwerpunkt Auge-Hand-Koordination

Aufgabe
Die Kinder sollen eine Balkenkonstruktion, die es in der Realität nicht gibt (”unmögliches Objekt”), visuell erfassen und nachzeichnen.

Nutzen
Die Kinder stärken ihre Auge-Hand-Koordination, ihre visuelle Wahrnehmungsfähigkeit sowie ihr allgemeines Denk- und Kombinationsvermögen.

Besonderer Hinweis
Die Übungsvorlagen gibt es in drei unterschiedlichen Schwierigkeitsstufen. Dadurch ergibt sich die Möglichkeit einer optimalen inneren Differenzierung, um eine Über- oder Unterforderung der Kinder zu vermeiden. Die (anspruchsvollste) Vorlage Sonderbare Figur C kann nach meinen Erfahrungen auch sehr gut zur Auflockerung bei einem Elternabend beitragen. Die Eltern sind immer wieder fasziniert davon, wie schwer es ist, diese Vorlage nachzuzeichnen.

Materialumfang
1 Informationsblatt, 3 Übungsvorlagen, 3 Lösungsvorlagen

Autor: Michael Junga

Zielgruppe
2. Klasse - 3. Klasse, Förderschwerpunkt Auge-Hand-Koordination

Aufgabe
Die Kinder sollen eine Balkenkonstruktion, die es in der Realität nicht gibt (”unmögliches Objekt”), visuell erfassen und nachzeichnen.

Nutzen
Die Kinder stärken ihre Auge-Hand-Koordination, ihre visuelle Wahrnehmungsfähigkeit sowie ihr allgemeines Denk- und Kombinationsvermögen.

Besonderer Hinweis
Die Übungsvorlagen gibt es in drei unterschiedlichen Schwierigkeitsstufen. Dadurch ergibt sich die Möglichkeit einer optimalen inneren Differenzierung, um eine Über- oder Unterforderung der Kinder zu vermeiden. Die (anspruchsvollste) Vorlage Sonderbare Figur C kann nach meinen Erfahrungen auch sehr gut zur Auflockerung bei einem Elternabend beitragen. Die Eltern sind immer wieder fasziniert davon, wie schwer es ist, diese Vorlage nachzuzeichnen.

Materialumfang
1 Informationsblatt, 3 Übungsvorlagen, 3 Lösungsvorlagen

Autor: Michael Junga

Zielgruppe
2. Klasse - 3. Klasse, Förderschwerpunkt Auge-Hand-Koordination

Aufgabe
Die Kinder sollen jeweils die vorgegebene Zeichnung eines Fahrzeugs in ein freies Feld übertragen und das fertige Bild farbig ausgestalten.

Nutzen
Die Kinder stärken ihre Auge-Hand-Koordination, ihre Feinmotorik sowie ihre visuelle Wahrnehmungsfähigkeit.

Besonderer Hinweis
Die Vorlagen eignen sich auch sehr gut für eine Bearbeitung im Rahmen des Kunstunterrichts. Dabei werden besonders attraktive Arbeitsergebnisse erreicht, wenn die Vorlagen zuvor auf DinA 3 vergrößert werden.

Materialumfang
1 Informationsblatt, 2 Übungsvorlagen, 2 Lösungsvorlagen

Autor: Michael Junga

Zielgruppe
2. Klasse - 3. Klasse, Förderschwerpunkt Auge-Hand-Koordination

Aufgabe
Die Kinder sollen jeweils die vorgegebene Zeichnung eines Fahrzeugs in ein freies Feld übertragen und das fertige Bild farbig ausgestalten.

Nutzen
Die Kinder stärken ihre Auge-Hand-Koordination, ihre Feinmotorik sowie ihre visuelle Wahrnehmungsfähigkeit.

Besonderer Hinweis
Die Vorlagen eignen sich auch sehr gut für eine Bearbeitung im Rahmen des Kunstunterrichts. Dabei werden besonders attraktive Arbeitsergebnisse erreicht, wenn die Vorlagen zuvor auf DinA 3 vergrößert werden.

Materialumfang
1 Informationsblatt, 2 Übungsvorlagen, 2 Lösungsvorlagen

Autor: Michael Junga

Zielgruppe
2. Klasse - 3. Klasse, Förderschwerpunkt Auge-Hand-Koordination

Aufgabe
Die Kinder sollen jeweils die vorgegebene Zeichnung eines Fahrzeugs in ein freies Feld übertragen und das fertige Bild farbig ausgestalten.

Nutzen
Die Kinder stärken ihre Auge-Hand-Koordination, ihre Feinmotorik sowie ihre visuelle Wahrnehmungsfähigkeit.

Besonderer Hinweis
Die Vorlagen eignen sich auch sehr gut für eine Bearbeitung im Rahmen des Kunstunterrichts. Dabei werden besonders attraktive Arbeitsergebnisse erreicht, wenn die Vorlagen zuvor auf DinA 3 vergrößert werden.

Materialumfang
1 Informationsblatt, 2 Übungsvorlagen, 2 Lösungsvorlagen

Autor: Michael Junga

Zielgruppe
2. Klasse - 3. Klasse, Förderschwerpunkt Auge-Hand-Koordination

Aufgabe
Die Kinder sollen jeweils die vorgegebene Zeichnung eines Fahrzeugs in ein freies Feld übertragen und das fertige Bild farbig ausgestalten.

Nutzen
Die Kinder stärken ihre Auge-Hand-Koordination, ihre Feinmotorik sowie ihre visuelle Wahrnehmungsfähigkeit.

Besonderer Hinweis
Die Vorlagen eignen sich auch sehr gut für eine Bearbeitung im Rahmen des Kunstunterrichts. Dabei werden besonders attraktive Arbeitsergebnisse erreicht, wenn die Vorlagen zuvor auf DinA 3 vergrößert werden.

Materialumfang
1 Informationsblatt, 2 Übungsvorlagen, 2 Lösungsvorlagen

Autor: Michael Junga

Zielgruppe
2. Klasse - 3. Klasse, Förderschwerpunkt Auge-Hand-Koordination

Aufgabe
Die Kinder sollen jeweils die vorgegebene Zeichnung eines Fahrzeugs in ein freies Feld übertragen und das fertige Bild farbig ausgestalten.

Nutzen
Die Kinder stärken ihre Auge-Hand-Koordination, ihre Feinmotorik sowie ihre visuelle Wahrnehmungsfähigkeit.

Besonderer Hinweis
Die Vorlagen eignen sich auch sehr gut für eine Bearbeitung im Rahmen des Kunstunterrichts. Dabei werden besonders attraktive Arbeitsergebnisse erreicht, wenn die Vorlagen zuvor auf DinA 3 vergrößert werden.

Materialumfang
1 Informationsblatt, 2 Übungsvorlagen, 2 Lösungsvorlagen

Autor: Michael Junga

Zielgruppe
2. Klasse - 3. Klasse, Förderschwerpunkt Auge-Hand-Koordination

Aufgabe
Die Kinder sollen jeweils die vorgegebene Zeichnung eines Fahrzeugs in ein freies Feld übertragen und das fertige Bild farbig ausgestalten.

Nutzen
Die Kinder stärken ihre Auge-Hand-Koordination, ihre Feinmotorik sowie ihre visuelle Wahrnehmungsfähigkeit.

Besonderer Hinweis
Die Vorlagen eignen sich auch sehr gut für eine Bearbeitung im Rahmen des Kunstunterrichts. Dabei werden besonders attraktive Arbeitsergebnisse erreicht, wenn die Vorlagen zuvor auf DinA 3 vergrößert werden.

Materialumfang
1 Informationsblatt, 2 Übungsvorlagen, 2 Lösungsvorlagen