Autor: Michael Junga

Zielgruppe
1. Klasse - 2. Klasse, Förderschwerpunkt Auge-Hand-Koordination

Aufgabe
Die Kinder sollen (möglichst) mit Lineal und Bleistift zwei vorgegebene Punktebilder in ein Punktefeld übertragen und die Figuren anschließend, falls gewünscht, farbig ausgestalten.

Nutzen
Die Kinder stärken ihre Auge-Hand-Koordination, ihre visuelle Wahrnehmungsfähigkeit und ihr allgemeines räumliches Denkvermögen.

Materialumfang
1 Informationsblatt, 2 Übungsvorlagen, 2 Lösungsvorlagen

Autor: Michael Junga

Zielgruppe
1. Klasse - 2. Klasse, Förderschwerpunkt Auge-Hand-Koordination

Aufgabe
Die Kinder sollen (möglichst) mit Lineal und Bleistift zwei vorgegebene Punktebilder in ein Punktefeld übertragen und die Figuren anschließend, falls gewünscht, farbig ausgestalten.

Nutzen
Die Kinder stärken ihre Auge-Hand-Koordination, ihre visuelle Wahrnehmungsfähigkeit und ihr allgemeines räumliches Denkvermögen.

Materialumfang
1 Informationsblatt, 2 Übungsvorlagen, 2 Lösungsvorlagen

Autor: Michael Junga

Zielgruppe
1. Klasse - 2. Klasse, Förderschwerpunkt Auge-Hand-Koordination

Aufgabe
Die Kinder sollen mit Lineal und Bleistift drei vorgegebene Quabby-Figuren jeweils in ein Punktefeld übertragen und die Figuren anschließend, falls gewünscht, farbig ausgestalten.

Nutzen
Die Kinder stärken ihre Auge-Hand-Koordination, ihre visuelle Wahrnehmungsfähigkeit und ihr allgemeines räumliches Denkvermögen.

Besonderer Hinweis
Für manche Kinder der 1. Grundschulklassen sind diese Zeichen-Aufgaben noch nicht in ausreichender Qualität zu lösen. Die Lehrkraft muss unbedingt eine Überforderung der Kinder vermeiden und sollte diese Übungsvorlagen nur an Kinder austeilen, die besonders motiviert und fähig sind, derartig komplexe Zeichen-Aufgaben zu bearbeiten.

Materialumfang
1 Informationsblatt, 4 Übungsvorlagen, 2 Lösungsvorlagen

Autor: Michael Junga

Zielgruppe
1. Klasse - 2. Klasse, Förderschwerpunkt Auge-Hand-Koordination

Aufgabe
Die Kinder sollen mit Lineal und Bleistift drei vorgegebene Quabby-Figuren jeweils in ein Punktefeld übertragen und die Figuren anschließend, falls gewünscht, farbig ausgestalten.

Nutzen
Die Kinder stärken ihre Auge-Hand-Koordination, ihre visuelle Wahrnehmungsfähigkeit und ihr allgemeines räumliches Denkvermögen.

Besonderer Hinweis
Für manche Kinder der 1. Grundschulklassen sind diese Zeichen-Aufgaben noch nicht in ausreichender Qualität zu lösen. Die Lehrkraft muss unbedingt eine Überforderung der Kinder vermeiden und sollte diese Übungsvorlagen nur an Kinder austeilen, die besonders motiviert und fähig sind, derartig komplexe Zeichen-Aufgaben zu bearbeiten.

Materialumfang
1 Informationsblatt, 4 Übungsvorlagen, 2 Lösungsvorlagen

Autor: Michael Junga

Zielgruppe
2. Klasse - 3. Klasse, Förderschwerpunkt Auge-Hand-Koordination

Aufgabe
Die Kinder sollen mit Lineal und Bleistift jeweils eine vorgegebene Figur in vier Rasterfelder übertragen und die Figuren anschließend, falls gewünscht, farbig ausgestalten.

Nutzen
Die Kinder stärken ihre Auge-Hand-Koordination, ihre visuelle Wahrnehmungsfähigkeit und ihr allgemeines räumliches Denkvermögen.

Besonderer Hinweis
Für sehr viele Kinder der 2. Grundschulklassen sind diese Zeichen-Aufgaben noch nicht in ausreichender Qualität zu lösen. Die Lehrkraft muss unbedingt eine Überforderung der Kinder vermeiden und sollte diese Übungsvorlagen nur an Kinder austeilen, die besonders motiviert und fähig sind, derartig komplexe Zeichen-Aufgaben zu bearbeiten.

Materialumfang
1 Informationsblatt, 4 Übungsvorlagen, 2 Lösungsvorlagen

Autor: Michael Junga

Diese Materialien stärken die psychischen Grundleistungen der Kinder und erleichtern ihnen dadurch das Lernen in der Schule.

Zielgruppe: 1. Klasse - 2. Klasse mit dem Förderschwerpunkt Auge-Hand-Koordination

Aufgabe: Die Kinder sollen vorgegebene Punkte - möglichst mit Lineal und Bleistift - miteinander verbinden und das fertige Bild farbig ausgestalten.

Nutzen: Die Kinder lernen das konzentrierte Arbeiten und verbessern ihre Auge-Hand-Koordination.

1 Informationsblatt, 2 Übungsvorlagen, 2 Lösungsvorlagen

Autor: Michael Junga

Diese Materialien stärken die psychischen Grundleistungen der Kinder und erleichtern ihnen dadurch das Lernen in der Schule.

Zielgruppe: 1. Klasse - 2. Klasse mit dem Förderschwerpunkt Auge-Hand-Koordination

Aufgabe: Die Kinder sollen 16 Buchstaben sorgfältig ausschneiden und so auf einem Legeplan ablegen, dass Reimwörter entstehen. Zum Schluss sollen die Kinder die Buchstaben aufkleben und die beiden fehlenden Bilder in freie Felder hineinzeichnen.

Nutzen: Die Kinder stärken ihre Auge-Hand-Koordination, ihre Feinmotorik, ihre Lesefähigkeit sowie ihr Sprachgefühl.

1 Informationsblatt, 2 Übungsvorlagen, 2 Lösungsvorlagen

Autor: Michael Junga

Diese Materialien stärken die psychischen Grundleistungen der Kinder und erleichtern ihnen dadurch das Lernen in der Schule.

Zielgruppe: 1. Klasse - 2. Klasse mit dem Förderschwerpunkt Auge-Hand-Koordination

Aufgabe: Die Kinder sollen vorgegebene Punkte - möglichst mit Lineal und Bleistift - miteinander verbinden und das fertige Bild farbig ausgestalten.

Nutzen: Die Kinder lernen das konzentrierte Arbeiten und verbessern ihre Auge-Hand-Koordination.

Dieser Aufgabentyp macht den Kindern erfahrungsgemäß sehr viel Freude. Sie sind teilweise so in ihre Arbeit versunken, dass sie das Hin und Her rechts und links von ihnen gar nicht mehr wahrnehmen. Und die fertigen Arbeitsergebnisse sind häufig so gewissenhaft ausgestaltet, dass sie sich hervorragend als Klassenschmuck eignen.

1 Informationsblatt, 2 Übungsvorlagen, 2 Lösungsvorlagen

Autor: Michael Junga

Diese Materialien stärken die psychischen Grundleistungen der Kinder und erleichtern ihnen dadurch das Lernen in der Schule.

Zielgruppe: 1. Klasse - 2. Klasse mit dem Förderschwerpunkt Auge-Hand-Koordination

Aufgabe: Die Kinder sollen bei sechs vorgezeichneten Mini-Mandalas die gepunkteten Linien mit einem Stift sorgfältig nachziehen und die fertigen Mandalas dann in den Lieblingsfarben ausgestalten.

Nutzen: Die Kinder stärken ihre Auge-Hand-Koordination, ihre visuelle Wahrnehmungsfähigkeit, ihre Feinmotorik sowie ihr allgemeines Konzentrationsvermögen.

1 Informationsblatt, 2 Übungsvorlagen, 2 Lösungsvorlagen

Autor Michael Junga

Zielgruppe 1. Klasse - 2. Klasse, Förderschwerpunkt: Auge-Hand-Koordination

Aufgabe
Die Kinder sollen jeweils eine vorgegebene Zeichnung in einen Umriss übertragen und das fertige Bild farbig ausgestalten.

Nutzen
Die Kinder stärken ihre Auge-Hand-Koordination, ihre Feinmotorik sowie ihre visuelle Warnehmungsfähigkeit.

1 Informationsblatt, 2 Übungsvorlagen, 2 Lösungsvorlagen
Besonderer Hinweis
Die Vorlagen eignen sich auch sehr gut für eine Bearbeitung im
Rahmen des Kunstunterrichts. Dabei werden besonders attraktive
Arbeitsergebnisse erreicht, wenn die Vorlagen zuvor auf DinA 3
vergrößert werden.

Autor Michael Junga

Zielgruppe 1. Klasse - 2. Klasse, Förderschwerpunkt: Auge-Hand-Koordination

Aufgabe
Die Kinder sollen jeweils eine vorgegebenes Bärenbild in einen Umriss übertragen und das fertige Bild farbig ausgestalten.

Nutzen
Die Kinder stärken ihre Auge-Hand-Koordination, ihre Feinmotorik sowie ihre visuelle Wahrnehmungsfähigkeit.

Besonderer Hinweis
Die Vorlagen eignen sich auch sehr gut für eine Bearbeitung im Rahmen des Kunstunterrichts. Dabei werden besonders attraktive Arbeitsergebnisse erreicht, wenn die Vorlagen zuvor auf DinA 3
vergrößert werden.

1 Informationsblatt, 2 Übungsvorlagen, 2 Lösungsvorlagen

Autor Michael Junga

Zielgruppe Vorschule - 1. Klasse, Förderschwerpunkt:Auge-Hand-Koordination

Aufgabe
Die Kinder sollen jeweils die gepunkteten Linien eines Bären mit einem Stift nachzeichnen und das Bild dann farbig ausgestalten.

Nutzen
Die Kinder stärken ihre Auge-Hand-Koordination und ihre visuelle Wahrnehmungsfähigkeit.

1 Informationsblatt, 2 Übungsvorlagen, 2 Lösungsvorlagen

Autor: Michael Junga

Zielgruppe
1. Klasse - 2. Klasse, Förderschwerpunkt Auge-Hand-Koordination

Aufgabe
Die Kinder sollen jeweils eine vorgegebene Vogelzeichnung in einen Umriss übertragen und das fertige Bild farbig ausgestalten.

Nutzen
Die Kinder stärken ihre Auge-Hand-Koordination, ihre Feinmotorik sowie ihre visuelle Wahrnehmungsfähigkeit.

Besonderer Hinweis
Die Vorlagen eignen sich auch sehr gut für eine Bearbeitung im Rahmen des Kunstunterrichts. Dabei werden besonders attraktive Arbeitsergebnisse erreicht, wenn die Vorlagen zuvor auf DinA 3 vergrößert werden.

Materialumfang
1 Informationsblatt, 2 Übungsvorlagen, 2 Lösungsvorlagen

Autor: Michael Junga

Zielgruppe
1. Klasse - 2. Klasse, Förderschwerpunkt Auge-Hand-Koordination

Aufgabe
Die Kinder sollen mit Lineal und Bleistift drei vorgegebene Quabbie-Figuren jeweils in ein Punktefeld übertragen und die Figuren anschließend, falls gewünscht, farbig ausgestalten.

Nutzen
Die Kinder stärken ihre Auge-Hand-Koordination, ihre visuelle Wahrnehmungsfähigkeit und ihr allgemeines räumliches Denkvermögen.

Besonderer Hinweis
Für manche Kinder der 1. Grundschulklassen sind diese Zeichen-Aufgaben noch nicht in ausreichender Qualität zu lösen. Die Lehrkraft muss unbedingt eine Überforderung der Kinder vermeiden und sollte diese Übungsvorlagen nur an Kinder austeilen, die besonders motiviert und fähig sind, derartig komplexe Zeichen-Aufgaben zu bearbeiten.

Materialumfang
1 Informationsblatt, 2 Übungsvorlagen, 2 Lösungsvorlagen, 1 Vorlage zur Herstellung eigener Quabbies.

Autor: Michael Junga

Zielgruppe
1. Klasse - 2. Klasse, Förderschwerpunkt Auge-Hand-Koordination

Aufgabe
Die Kinder sollen mit Lineal und Bleistift drei vorgegebene Quabbie-Figuren jeweils in ein Punktefeld übertragen und die Figuren anschließend, falls gewünscht, farbig ausgestalten.

Nutzen
Die Kinder stärken ihre Auge-Hand-Koordination, ihre visuelle Wahrnehmungsfähigkeit und ihr allgemeines räumliches Denkvermögen.

Besonderer Hinweis
Für manche Kinder der 1. Grundschulklassen sind diese Zeichen-Aufgaben noch nicht in ausreichender Qualität zu lösen. Die Lehrkraft muss unbedingt eine Überforderung der Kinder vermeiden und sollte diese Übungsvorlagen nur an Kinder austeilen, die besonders motiviert und fähig sind, derartig komplexe Zeichen-Aufgaben zu bearbeiten.

Materialumfang
1 Informationsblatt, 2 Übungsvorlagen, 2 Lösungsvorlagen, 1 Vorlage zur Herstellung eigener Quabbies.

Autor: Michael Junga

Zielgruppe
1. Klasse - 2. Klasse, Förderschwerpunkt Auge-Hand-Koordination

Aufgabe
Die Kinder sollen mit Lineal und Bleistift drei vorgegebene Quabbie-Figuren jeweils in ein Punktefeld übertragen und die Figuren anschließend, falls gewünscht, farbig ausgestalten.

Nutzen
Die Kinder stärken ihre Auge-Hand-Koordination, ihre visuelle Wahrnehmungsfähigkeit und ihr allgemeines räumliches Denkvermögen.

Besonderer Hinweis
Für manche Kinder der 1. Grundschulklassen sind diese Zeichen-Aufgaben noch nicht in ausreichender Qualität zu lösen. Die Lehrkraft muss unbedingt eine Überforderung der Kinder vermeiden und sollte diese Übungsvorlagen nur an Kinder austeilen, die besonders motiviert und fähig sind, derartig komplexe Zeichen-Aufgaben zu bearbeiten.

Materialumfang
1 Informationsblatt, 2 Übungsvorlagen, 2 Lösungsvorlagen, 1 Vorlage zur Herstellung eigener Quabbies.

Autor: Michael Junga

Zielgruppe
1. Klasse - 2. Klasse, Förderschwerpunkt Auge-Hand-Koordination

Aufgabe
Die Kinder sollen mit Lineal und Bleistift drei vorgegebene Quabbie-Figuren jeweils in ein Punktefeld übertragen und die Figuren anschließend, falls gewünscht, farbig ausgestalten.

Nutzen
Die Kinder stärken ihre Auge-Hand-Koordination, ihre visuelle Wahrnehmungsfähigkeit und ihr allgemeines räumliches Denkvermögen.

Hinweis
Für manche Kinder der 1. Grundschulklassen sind diese Zeichen-Aufgaben noch nicht in ausreichender Qualität zu lösen. Die Lehrkraft muss unbedingt eine Überforderung der Kinder vermeiden und sollte diese Übungsvorlagen nur an Kinder austeilen, die besonders motiviert und fähig sind, derartig komplexe Zeichen-Aufgaben zu bearbeiten.

Materialumfang
1 Informationsblatt, 2 Übungsvorlagen, 2 Lösungsvorlagen, 1 Vorlage zur Herstellung eigener Quabbies.

Autor: Michael Junga

Zielgruppe
1. Klasse - 2. Klasse, Förderschwerpunkt Auge-Hand-Koordination

Aufgabe
Die Kinder sollen mit Lineal und Bleistift drei vorgegebene Rechteckmuster jeweils in ein Punktefeld übertragen und die Figuren anschließend, falls gewünscht, farbig ausgestalten.

Nutzen
Die Kinder stärken ihre Auge-Hand-Koordination, ihre visuelle Wahrnehmungsfähigkeit und ihr allgemeines räumliches Denkvermögen.

Besonderer Hinweis
Für manche Kinder der 1. Grundschulklassen sind diese Zeichen-Aufgaben noch nicht in ausreichender Qualität zu lösen. Die Lehrkraft muss unbedingt eine Überforderung der Kinder vermeiden und sollte diese Übungsvorlagen nur an Kinder austeilen, die besonders motiviert und fähig sind, derartig komplexe Zeichen-Aufgaben zu bearbeiten.

Materialumfang
1 Informationsblatt; 4 Übungsvorlagen (2 Übungsvorlagen in jeweils 2 Schwierigkeitsstufen zur Differenzierung); 2 Lösungsvorlagen.

Autor: Michael Junga

Zielgruppe
1. Klasse - 2. Klasse, Förderschwerpunkt Auge-Hand-Koordination

Aufgabe
Die Kinder sollen mit Lineal und Bleistift drei vorgegebene Rechteckmuster jeweils in ein Punktefeld übertragen und die Figuren anschließend, falls gewünscht, farbig ausgestalten.

Nutzen
Die Kinder stärken ihre Auge-Hand-Koordination, ihre visuelle Wahrnehmungsfähigkeit und ihr allgemeines räumliches Denkvermögen.

Besonderer Hinweis
Für manche Kinder der 1. Grundschulklassen sind diese Zeichen-Aufgaben noch nicht in ausreichender Qualität zu lösen. Die Lehrkraft muss unbedingt eine Überforderung der Kinder vermeiden und sollte diese Übungsvorlagen nur an Kinder austeilen, die besonders motiviert und fähig sind, derartig komplexe Zeichen-Aufgaben zu bearbeiten.

Materialumfang
1 Informationsblatt; 4 Übungsvorlagen (2 Übungsvorlagen in jeweils 2 Schwierigkeitsstufen zur Differenzierung); 2 Lösungsvorlagen.