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Alfredo Gómez Cerdá: Las siete muertes del Gato. Lektüre zum Thema jóvenes

Alfredo Gómez Cerdá: Las siete muertes del Gato. Lektüre zum Thema jóvenes

3,80 EUR

inkl. MwSt. zzgl. Versandkosten


10 Seiten, PDF-Datei

Sekundarstufe I
Sekundarstufe II


Spanisch




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Art.Nr.: NWL2482012
Verlag: Raabe Verlag


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RAAbits Spanisch

Die Geschichte von Germán, den alle nur "Gato" nennen, bietet Ihren Schülern zahlreiche Identifikationsmöglichkeiten. Germán kommt bei einem Motorradunfall ums Leben, in der Leichenhalle rekonstruieren die Anwesenden rückblickend sein Leben. Dabei kommen verschiedene Aspekte ins Spiel: die Lebensumstände in einer Großstadt wie Madrid, Probleme zwischen Eltern und Heranwachsenden, Konflikte zwischen den Jugendlichen selbst und die Suche nach der eigenen Identität. Unsere Materialien zum Roman enthalten verschiedene Vorschläge zu seiner Behandlung im Unterricht mit actividades antes, durante y después de la lectura.

Lehrplanbezug:
- Jóvenes en la metrópoli
- Madrid
- En busca de la propia identidad

Je nach Leistungsstärke des Kurses und nach geplanter Unterrichtsdauer ist es möglich, einige Textstellen des Romans auszulassen. Eine kontinuierliche Lektüre aller Kapitel ist für das Gesamtverständnis nicht erforderlich (vgl. hierzu die entsprechenden Hinweise zu Kapitel 3, 4und 6).

Inhaltliche und methodische Aspekte:
Der Roman schneidet viele jugendspezifische Themen an. Darüber hinaus spielt die Erzählung in Madrid und beleuchtet somit also auch einige Großstadtkulissen und die Atmosphäre in den barrios. Der Umgang mit dieser Ganzschrift bietet jedoch nicht nur hinsichtlich der Themen vielfältige Möglichkeiten, sondern auch hinsichtlich der Kompetenzen, die geschult werden können: Die Lernenden erweitern kontinuierlich ihren Wortschatz und ihre Texterschließungsstrategien. Darüber hinaus lernen sie, Texte sinnvoll zu gliedern und Inhaltsangaben zu verfassen. Im Rahmen der Textanalyse nehmen die Schüler Charakterisierungen vor. Sie beschreiben Personenkonstellationen und interpretieren das Verhalten der Figuren. Außerdem verfassen sie innere Monologe und persönliche Kommentare, führen Rollenspiele durch und bauen Standbilder. Sie verfassen Leserbriefe und formulieren Fragen an den Autor, mit dem sie schließlich sogar persönlich in Kontakt treten, indem sie ihm eine E-Mail schreiben. Nicht zuletzt die mannigfaltigen Diskusionsanlässe, die der Roman bietet, führen zu einem immer sicherer werdenden Umgang mit der spanischen Sprache.

Tipps:
Gerade vor der ersten Lektüre einer Ganzschrift empfinden viele Lernende die enorme Masse an neuem Vokabular zunächst als abschreckend und einschüchternd. Um die Schülerinnen und Schüler nicht zu demotivieren, bietet es sich an, bereits im Vorfeld „Vokabelexperten“ zu bestimmen, die Wortschatzlisten zu bestimmten Seiten beziehungsweise Kapiteln der Lektüre erstellen. Diese Vokabelannotationen sollten der Lehrkraft möglichst per E-Mail zugesandt werden, damit diese entsprechende Korrekturen vornehmen kann. Gemeinsam wird dann entschieden, welche Vokabeln in den aktiven und welche in den passiven Wortschatz übernommen werden sollen. Es ist ebenfalls sinnvoll, im Vorfeld Lesetechniken zu besprechen und zu erarbeiten. Diese Methoden erleichtern den Einstieg in die Lektüre und führen zu Erfolgserlebnissen bei den Schülern.

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