J. M. G. Le Clézio: “La Grande Vie”. Eine geeignete Lektüre für die Einführung in die Arbeit mit narrativen Texten in der Sekundarstufe II

"La Grande Vie" von Le Clézio bietet sich wegen seiner Thematik und seiner überschaubaren Textstruktur für die Einführung in das Werk des Literaturnobelpreisträgers und in die Analyse narrativer Texte an.Die Unterrichtsreihe verbindet kreative Arbeitsformen(Imaginationsaufgaben, offene Rezeptionsgespräche,kreatives Schreiben, szenischeDarstellung) mit dem Erwerb der grundlegendentextanalytischen Arbeitsinstrumente.

Klassenstufe: 11.- 12. Klasse (G8)
Dauer: 10-18 Unterrichtsstunden (9 Doppelstunden)

Bereich:
Literatur (narrative Genres: Novelle, Märchen; Textanalyse; szenische Darstellung),
Textproduktion (kreatives Schreiben, Reflektion des Schreibprozesses)


Verlauf:

• Représenter un voyage en images - Szenische Darstellung eines Plots zum Thema "voyager"
• Les récits de voyages - Vorstellung der Schülerarbeiten und Reflexion des Schreibprozesses
• Versions différentes d’un incipit - Erarbeitung der Grundlagen zur Analyse der choix narratifs anhand selbstverfasster Texte
• La présentation des personnages principaux - Analyse des Incipit der Novelle (& p. 4, l. 1-25; chap. 4-12)
• Le départ et l’arrivée à Monte-Carlo - Lektüre des Textes (& pp. 12, l. 13-p. 18, l. 12) und Erfinden einer Fortsetzung
• Le premier arrêt à Monte-Carlo - Vergleich der Schülertexte mit dem Text des Autors (& chap. 10 à 13)
• Le départ pour l’Italie et l’arrêt à Menton (& chap. 14 à 20) - Vortragen der Kapitel nach dem Muster des Märchenerzählens
• Les deux filles sur une colline à Menton - Analyse der Ortsbeziehungsweise Naturbeschreibung (& chap. 17; 21-23)
• Les jeunes filles sur les plages d’Alassio - Analyse der Naturbeschreibung in den Kapiteln 21-23 (& chap. 21-23; 24-27)
• La fin du voyage de Pouce et Poussy - Aufsuchen von märchenhaften Elementen in der Novelle und produktionsorientiertes Verarbeiten ihres Schlusses (& chap. 28-30)

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