Klasse 3 4

Fußball interessiert Alt und Jung, Arm und Reich, Männer, Frauen, Jungen und Mädchen gleichermaßen. Kaum ein anderes Thema bietet so viel Diskussionsstoff wie die Jagd nach dem runden Leder. Auch Kinder im Grundschulalter interessieren sich für dieses Thema. Da werden Fußballteams nach den bekannten Profis zusammengestellt, Rollen übernommen, Spielstrategien ausgetauscht und Spielsituationen nachvollzogen.

Diese Werkstatt richtet sich an Schüler des dritten und vierten Schuljahres. Eingebettet in das Thema Fußball und Weltmeisterschaft können die Kinder zum Beispiel Steckbriefe über den Lieblingsfußballer schreiben, Fußballwörter finden, eigene Fußballreportagen verfassen oder wichtige Fußballbegriffe erklären. Hinzu kommen Informationen rund um das Thema Frauenfußball. Der sachunterrichtliche Bereich behandelt zum Beispiel die Geschichte des Fußballs, Weltmeister der vergangenen Jahre oder es wird die FIFA erklärt eben alle wichtigen Informationen rund um das Thema Fußball.
Die Werkstatt bietet die Möglichkeit, sich ausführlich auf kommende Weltmeisterschaften vorzubereiten oder einfach ein Thema in den Unterricht zu integrieren, das durch seine Vielfalt alle Kinder gleichermaßen anspricht.

Inhalte der Werkstatt:

Station 1:

Die Kinder lesen einen Text zur Erfindung der Sportart, belegen die Sinnerfassung des Textes durch das Verbinden zueinander passender Satzteile und übertragen die Sätze in ihr Heft (mit Selbstkontrolle).

Station 2:
Die Kinder lösen eine Geheimschrift mithilfe eines Koordinatensystems. Es entsteht ein Informationstext über die FIFA (mit Selbstkontrolle).

Station 3:
Die Kinder schneiden Wortkarten zur Fußballerbekleidung aus und ordnen diese einer Zeichnung zu. Damit festigen oder erweitern sie ihren Fußball-Wortschatz (mit Selbstkontrolle).

Station 4:
Die Kinder hinterfragen Regelverstöße beim Fußballspiel und belegen ihre Überlegungen durch Ankreuzen beschriebener Situationen. Haben sie gut überlegt, ergibt sich ein Lösungswort.

Station 5:
Die Kinder lesen einen Text mit grundlegenden Fußballbegriffen, tragen diese in eine Tabelle ein und erklären diese in Partner- oder Gruppenarbeit mit eigenen Worten (mit Selbstkontrolle, die Kinder erhalten die Gelegenheit im Internet zu recherchieren).

Station 6:
Wörter rund um den Fußball werden nach Wortarten geordnet und in eine Tabelle eingetragen (mit Selbstkontrolle).

Station 7:
Rund um das Nomen Fußball sollen die Kinder sinnvolle zusammengesetzte Nomen bilden. Hierzu nutzen sie die vorgegebenen Nomen, können aber auch noch eigene erfinden (mit Selbstkontrolle).

Station 8:
Die Kinder setzen fehlende Wörter in eine Fußballreportage ein. Die gesuchten Wörter befinden sich unter dem Text. Als Hilfestellung ist die Buchstabenanzahl der einzelnen Wörter durch Kästchen angegeben. Im Anschluss an die Selbstkontrolle können die Kinder eigene Fußballreportagen schreiben (mit Selbstkontrolle).

Station 9:
Diese Station ist ein Lese-Logical. Die Kinder schulen ihr Sinnverständnis, indem sie den Text genau lesen und die Fußballspieler entsprechend den Angaben im Text anmalen und die jeweiligen Namen darunter schreiben (mit Selbstkontrolle).

Station 10:
Station 10 widmet sich dem freien Schreiben. Drei Bilder laden die Kinder ein, eine eigene Fußballgeschichte zu schreiben.

Station 11:
Die Kinder lesen einen Informationstext über die Weltmeisterschaft. Im Anschluss sollen sie zu vorgegebenen Antworten die passenden Fragen notieren. Dies ist ein tolles Methodentraining zum weiterführenden Lesen (mit Selbstkontrolle).

Station 12:
Um den Kindern einen Überblick über bisherige Fußball-Weltmeister zu geben, sortieren sie die Länder nach Anzahl der gewonnenen Weltmeisterschaften in eine Tabelle ein und ordnen auch die zugehörigen Jahreszahlen chronologisch.

Station 13:
In einer Tabelle sind sämtliche Torschützenkönige seit 1930 aufgelistet. Die Kinder vervollständigen mithilfe dieser Tabelle einen Lückentext. Hierbei schulen sie ihre Kompetenzen, einer Tabelle Sachinformationen zu entnehmen und diese anzuwenden (mit Selbstkontrolle).

Station 14:
Nachdem die Kinder einen Informationstext über die Geschichte des Frauenfußballs gelesen haben, ergänzen sie Satzanfänge mithilfe der Informationen aus dem Sachtext (mit Selbstkontrolle).

Station 15:
Die Kinder lesen einen kurzen Informationstext über die Fußball -Nationalmannschaft der Frauen und beantworten im Anschluss Fragen zum Text (mit Selbstkontrolle).

Station 16:
Die Kinder sammeln Informationen über ihren Lieblingsfußballer und halten diese Informationen in einem Steckbrief fest. Auch hier lohnt sich ein Recherche-Ausflug ins Internet!

Station 17:
Bei dieser Station dreht sich alles um die Mathematik. Sachaufgaben bieten den Kindern nicht nur die Möglichkeit, sich rechnerisch mit dem Thema Fußball auseinanderzusetzen, sondern auch ihr Leseverständnis zu schulen (mit Selbstkontrolle).

Station 18:
Das Fußballquiz bietet eine motivierende Möglichkeit für die Kinder, ihr erworbenes Fußballwissen unter Beweis zu stellen (mit Selbstkontrolle).

Station 19:
An dieser Bastel-Station haben die Kinder die Möglichkeit, ein eigenes Stadion im Schuhkarton zu basteln. Eine schöne Idee zur kreativen Auseinandersetzung mit dem Thema Fußball.

Station 20:
Die Kinder lesen einen Sachtext, in dem beschrieben wird, wie man einen Fußball aus Pappmaschee bastelt. Sie schulen ihre Lesefähigkeit und den Umgang mit einer Vorgangsbeschreibung, indem sie Bilder dem Text entsprechend ordnen, aufkleben und die Arbeitsschritte mit eigenen Worten darstellen. Der Pappmaschee-Fußball bietet einen schönen, kreativen Bastelanlass (mit Selbstkontrolle).
Unsere Anregung: Wenn Sie Lust haben, basteln Sie mit den Kindern!

Station 21:
Die Kinder gestalten ein Fußball-Mandala farbig nach ihren eigenen Vorstellungen.

Station 22:
Hier vergleichen die Kinder zwei Bilder von einem Fußballspiel und markieren Unterschiede. Die Aufgabe schult die Konzentration und Wahrnehmung der Kinder.

Station 23:
Die Kinder schneiden die einzelnen Puzzleteile aus, bringen sie in eine sinnvolle Anordnung und kleben sie auf ein weißes Blatt. Das Bild wird im Anschluss angemalt (mit Selbstkontrolle).