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Literatur und Gesellschaft im Mittelalter

Literatur und Gesellschaft im Mittelalter

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32 Seiten, PDF-Datei

Sekundarstufe I

Deutsch, Geschichte


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Art.Nr.: 17066
Verlag: Olzog Verlag


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Kreative Ideen und Konzepte inkl. fertig ausgearbeiteter Materialien und Kopiervorlagen für einen lehrplangemäßen und innovativen Unterricht

Arbeitsmaterialien für Lehrkräfte

Wenn sich die Deutschen mit dem Mittelalter befassten, waren ihre Versuche seit jeher mehr von Mythen, Wünschen und Projektionen als vom Kennen und Wissen geprägt. Das gilt für die Literaturwissenschaft leider kaum weniger als für politische und soziale Bewegungen.

Auch bei unseren Schülern treffen wir zum Teil recht eigenartige Vorstellungen vom Mittelalter an. Heute sind diese allerdings weniger von politischen Theorien oder religiösen Weltdeutungen beeinflusst, sondern von den Unterhaltungsmedien geformt. Filme wie die Herr-der-Ringe-Trilogie spielen zwar explizit in einer fiktiven Welt, bedienen sich aber vieler Bilder und Zeichen, die eindeutig nach mittelalterlichen Vorbildern geschaffen sind, vom ritterlichen Schwertkämpfer bis hin zu Königen, Fürsten und Prinzessinnen.

Keine Frage: Dieses Mittelalter ist populär. Aber ist es auch das wirkliche? Ist aus diesem Interesse die Bereitschaft der Schüler abzuleiten, sich auf Texte einzulassen, die sie zunächst noch nicht einmal dem Wortsinn nach verstehen können und die sich, nach Entschlüsselung und „Übersetzung“, als höchst artifiziell und zeremoniell, dabei wenig originell entpuppen? Wohl kaum, zumal die Bereitschaft, Rezeptionsschwierigkeiten mit Anstrengung zu begegnen, generell stark abgenommen hat.

Die vorliegende Unterrichtseinheit setzt also genau da an, wo der durchschnittliche Mittelalter-Rezipient abgeholt werden muss: bei den Schlagwörtern "Minnesang" und "Ritter". Darüber hat man schon etwas gehört, vielleicht sogar in der Schule, hier besteht ein gewisses Vorverständnis. Die Einheit arbeitet nur mit einfachen Texten, die einen eigenen Zugang zulassen, und bietet zur Sicherheit zusätzlich überall die entsprechenden Übersetzungen ins Neuhochdeutsche an. Sie verwendet Bilder und beschränkt sich, was das inhaltliche Verständnis angeht, auf einige wenige Aspekte. Sollte es gelingen, damit ein stabileres Interesse bei den Schülern zu wecken, sind Vertiefungen an vielen Stellen möglich, zumeist sind diese Stellen im Unterrichtsverlauf auch entsprechend gekennzeichnet.


Lernziele:

  • Die Schüler lernen Gedichte und (in Auszügen) Versepen aus der Zeit des hohen Mittelalters kennen.
  • Sie treten damit in Kontakt zum Mittelhochdeutschen, der ersten deutschen Hoch- und Literatursprache und erarbeiten einfache Regeln zur Schreibweise und Aussprache.
  • Sie lernen die literarisch formulierten Ideale der Ritterschaft kennen und erweitern ihr Wissen in einem Bereich, der durch Popularisierung und Klischeebildung vielfach überlagert und deformiert ist.
  • Am Falkenmotiv studieren sie die vielfältigen Möglichkeiten eines literarischen Bildes.
  • Sie setzen sich mit dem "Minnedienst" auseinander und erkennen, dass "Minne" nicht mit persönlicher Liebeserfahrung im modernen Sinne gleichgesetzt werden darf, sondern vielmehr ein gesellschaftliches Ritual darstellte.
  • Sie erfahren die mittelalterliche Literatur als Gebrauchskunst im Dienste der Selbstdarstellung eines neuen, aufstrebenden Standes, einer um Anerkennung als Adlige bemühten Schicht.
  • Sie überprüfen die Ideale der Ritterschaft kritisch an Zeugnissen der Geschichtsschreibung.
  • Sie setzen sich grundsätzlich mit dem Verhältnis von Literatur und Wirklichkeit auseinander.

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